应用型民办本科高校大学生思想政治教育现状和对策研究

郭文英

摘要：应用型民办本科高校是以应用技术、应用教学、应用研究为主的大学，应用型高校主要培养高层次应用人才，应用型高校与科研高校有很大的区别。思政教育具有立德樹人，培养正确人生观、世界观、价值观的作用，近年来，国家、教育部门越来越重视应用型民办本科院校的思政工作，但实践中民办高校思政教育工作仍然存在重视程度不够、方法不当、内容不完善等问题。基于此，本文从意识、方法与内容等多方面入手，探究应用型民办本科院校思政教育效益的提升策略。

关键词：民办高校；思政教育；对策

引言

高校一般分为科研大学、应用大学和高职类大学，应用型民办本科院校重在“应用”二字，在新的国家发展规划中，应用型民办高校要为社会培养出技能型、竞争型人才，进一步讲就是要做好实践教学^[1]。在新的历史发展时期，应用型民办高校不仅要做好思政育人工作，还要做好马克思主义学院的教学工作。应用型民办高校坚持什么样的办学宗旨、奉行什么样的育人理念，对应用型民办本科院校的发展意义重大。

一、思政教育对大学生教育的重要性

（一）思政教育是素质教育的重要组成部分

素质教育是任何学校教育工作的中心、核心，素质教育理念也是最基础、最根本的教育理念，任何时候都不能动摇。思政教育能够提升学生的政治品德、改造提升学生的世界观、价值观，思政教育是素质教育的重要补充，在素质教育中意义重大。现如今，社会经济发展速度快，社会生活节奏加速，大学生作为刚步入社会的懵懂少年，周围充斥着很多诱惑，难免会出现误入歧途的案例。思政教育帮助学生发现自己的心理问题，教会学生什么样的品行才是正确的。思政教育还能够培养学生热爱祖国、热爱集体、正确处理集体和个人的关系、报效祖国、平凡岗位出精彩等意识，这些内容与素质教育的观念刚好雷同，所以说思政教育是素质教育的重要组成部分。

（二）思政教育帮助大学生构建起正确的人生观、世界观、价值观

现如今，国家非常重视物质文明建设，比如之前提出的社会主义核心价值观，对高校提出的立德树人教育工作理念。目前，许多高校也非常重视思政教育工作，举行各种红色社会实践活动，提升对高校思政教师的教学要求等。我们应当坚信每个大学生都是可塑性非常强的人才，高校思政教师要及时的把正确的世界观、人生观、价值观传递给大学生，教育大学生要主动去适应社会，不断在平凡的岗位上书写自己的人生。

（三）思政教育能够提升大学生的思想修养

大学生作为社会优秀知识分子队伍，是国家和社会的未来，代表着社会最高的文化水平。思政教育对大学生思想道德修养会起到积极的促进作用，从高校辅导员的日常工作中就能够体会到这一点，多样性的思想教育活动会对学生的心理的成长、兴趣培养起到积极作用，比如寝室文化、校园文化、志愿活动等，都能够提升学生的精气神。时代的进步与发展对人才提出了更高的要求，思政教育帮助大学生树立正确的价值导向，先有正确的价值追求，进而再去学习知识文化，最后学生整体精神素养基础就会越扎实。思政教育是提升学生思想修养的必要路径，民办本科院校应当多开展一些思政教育活动、教育大会，培养学生具有创业精神、良好道德品德、追求成功的精神面貌。

二、应用型民办本科高校大学思政教育中存在的不足之处

（一）思政教育理念不足

应用型民办本科院校以应用型人才培养为办学前提，在教育教学过程中往往偏重技能型人才培养对策，而忽视了思政教育元素的渗透，所以实践中会产生学生的思政教育理念缺失等现象。其次民办本科院校与普通高等院校在教育资源投入、教学基础设施方面会存在薄弱环节，传统理念认为，国家先进行普通本科院校投入，再进行民办院校管理，所以民办本科院校会存在经费投入不足、师资配比不强等现象^[2]。在思政教育过程中理念先行，如果没有恰当的教学理念，教育行为就会失去方向，实践中许多教育工作者、教师的思政教育理念不足，未深刻认识到思政教育在素质人才培养过程中的重要性，进而在教育教学过程中功课做的不足，最终思政教学效果成效不高。

（二）思政教育教师教学水平有待提升

教师的教学能力、水平直接关乎思政课的教学效果，现如今有些教师对思政教学的概念性认识不足，以至于思政教学成效不明显。教师队伍是思政改革过程中“八个统一”的重要部分，实践中许多教师的教学背景、知识储备存在差异，有的只会将书本知识搬上课堂，教学过程中缺乏互动^[3]。为了提升思政课堂的灵活性，学校为思政教育搭建了智慧教室、多媒体设备，但部分高校教师仍然不下功夫研究新技术、新设备，致使课堂教学内容的呈现形式单一，教学效果达不到理想水平。实践教学对于思政教育的作用非常明显，但实践中许多思政教师运用实践教学的能力不强、方法不当，在实践教学后教学效果不高，甚至有的教师认为实践教学的开展意义不大，所以要纠正对实践教学的认识。

（三）思政教育方法有待完善

思政教育一体化背景下，仅仅依靠传统教学方式是行不通的，民办高校应该采取科学高效的思政工作方法。然而，面对新形势，部分民办高校仍然不善于运用新方法、新载体，致使思政教育工作局限在一个狭窄的里面，思政工作的战斗力不强。

随着我国高校教育改革工作的深入推进，高校管理模式也在发生深刻的变化，原有的思政教育工作不利于加强对学生的教育和管理，各高校要适应新情况做出改变，但高校的改变力度不强，思政工作水平还不高^[4]。不同的思政教学方法会产生不同的教学效果，实践中部分教育工作者、教师还不善于使用新的教学方法，传统教学方法观念强，这需要思政教师在教育工作实践中做出及时调整。

（四）思政实践教育实效不强

思政教育不能只讲理论、知识，应当与社会实践结合起来，多开展一些实践教育活动，从而增强学生的吸收程度。现如今，思政理论教育逐步完善，高校教师善于从社会生活中汲取案例向同学们讲时事政治，但走出校外开展实践活动的机会少，许多同学都是从视频、图片上了解的外界，没有切身体会过真实的世界是什么样子。思政教育理论为先，但实践教育也应当跟上，民办高校相较于普通高等院校资金实力欠缺，部分设施还跟不上，校外活动经费不足，高校教师带队外出频率不高，学生接触的机会少。

三、应用型民办本科院校大学思政教育对策分析

（一）强化思政教育教学理念

做思政教育工作的一定要具备正确的思政教育理念，如果理念不恰當，思政教育工作就难以取得成效。应用型高校虽然以技术型人才培育为主要目标，但仍然要重视思政教育工作。应用型高校应当以理念为先，坚持正确的办学方向，在技能型人才培育过程中坚持立德树人，培育社会主义现代化建设所需的人才。应用型高校不能只重视技术教育、技能教育，应当认真分析思政教育的重要性，把思政教育放在人才培育的前列，教会学生为了什么而学习。

民办本科院校与普通高等院校都是国家关心和支持的教育单位，虽然存在办学单位不同，但民办本科院校和普通高等院校都是社会主义教育事业的重要组成部分。民办高校教育工作者不应将自己的工作岗位看的过低，在日常教育工作中仍然要树立起正确的教育观念，不应过度关注别人的看法，而是要学习先进的思政教育工作理念，扎实地开展民办本科院校思政教育工作。应用型民办本科院校思政教育工作者在教育教学途中应当深刻认识到思政教育工作的重要作用，实施标准化、具体化、价值化教学，在教育教学的全过程实施思政学科育人理念。现如今思政教育工作逐渐走上正轨，大思政、三全育人、课程思政、协同育人理念等思想不断取得探索性成就，教育工作者一定要具备教学智慧，共同做好思政教育工作。

（二）提升民办高校思政教师的教学能力

对于正处于“拔节孕穗期”的大学生来说，教师的教导和影响与其“三观”的形成有很大关系，理论扎实、思想坚定、品德高尚的教师能够给予学生正向和持续地引导。高校应着手建成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍^[5]。思政课教师应该意识到自己不是教材的搬运工，照本宣科地讲课，而是要把握时代特点，对素材进行深入的分析，将理论知识与社会素材融会贯通，对其进行全面地阐释和准确解读。现如今大思政课理念作用明显，讲思政一定要结合社会大背景来讲，讲一些实际案例。同时，思政课教师应按规定定期进修、培训、交流，培养问题意识，提升教学水平，灵活使用教学方法，钻研学习新技术，善用“大思政课”资源。

民办高校应形成教师培训系统，发现现期教师的教学情况，为教师建立起长期的培训计划和培训方案。可以从校内选拔能力强的教师开展示范教学，也可以从其他院校选拔交叉培训。加强教师的自学指导，创新教学方法是每个教师必备的能力，思政教师在教学过程中应提升自我创新能力，比如善于总结教学经验，经常性地上网学习，不断融合创新。在高等教育阶段，要引进各领域优秀人物讲思政课，例如企事业单位管理专家、各行业劳动模范、专家。这些各行各业的优秀人物进课堂讲思政课能够用他们丰富的实践经验和人生感悟感化和浸润学生，打开学生的眼界与视野，拓展学生对社会现实的认识。

（三）改进思政教育方法

民办高校是我国高等教育中的一支重要力量，随着电子信息技术的不断发展，文字信息的传播方式也变得非常丰富，民办高校要适应社会发展趋势，以电子信息搭建思政工作新载体。积极运用互联网等信息化设备，构建以学校为主体、网络学习教育为辅助、主题教育实践为支撑的多层次学习教育体系。运用学生互动社区、主题教育网站和“两微一端”等网络新媒体，要把思政内容延伸到学生的生活区^[6]。

（四）增强实践教育实效

民办高校应建立思政课实践实训中心外思政课教学部应该充分利用校史馆、校园文化长廊、学生活动中心、学校演播厅、教室等场所开展思政课实践教学^[7]。此外，通过各种途径把实践教学案例、图片做成展厅供同学们参观学习，还可以利用多种场所、舞台排演历史话剧、播放红色电影、红歌、纪录片，开展红色教育、改革开放教育。思政课校外实践资源随处都是，关键是能不能有效整合利用、愿不愿意做、怎样做、能不能做好的问题。名山大川、革命纪念馆、博物馆等红色资源、历史资源都可以拿来做校外实践资源。还有围绕改革开放以来城市发展、围绕新型农村社区建设、社会矛盾问题、道德滑坡问题、体制改革问题等进行调研，这些都是有效的校外实践资源^[8]。

结语

现如今，生活方式、学习方式都需要自己发挥主观能动性去判断，大学生作为刚成年、刚步入社会的青少年，心理、生理仍然处于发展阶段，难免会产生各种各样的思想问题。大学思政教育能够帮助大学生疏导心理问题，帮助大学生构建正确的人生观、世界观，促进大学生形成全面的人格。当下，我们一定要提升思政教育的重要性认识，共同探讨应用型民办本科高校思政教育策略，解决实践中遇到的现实问题，共同推进应用型民办本科高校取得更加辉煌的成就。

本文系2022年山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）《民办高校大学生思想政治教育的现状和对策研究》（项目编号：2022zsszsx113）的研究成果。

参考文献：

[1]黄桂香.新工科背景下应用型民办高校思想政治教育质量提升对策[J].牡丹江教育学院学报，2022（08）：39-41.

[2]周月红，黎海珍.应用型民办高校课程思政与思政课程协同育人教学团队建设的探索——以南宁学院为例[J].领导科学论坛，2022（06）：128-131.

[3]李雪倩，周子为.基于应用型民办本科高校特色发展的音乐美育与思政教育融合实践研究[J].艺术评鉴，2022（06）：114-116.

[4]王耘科.区域文化运用于民办高校思政教学的实践路径探索——以四川工商学院为例[J].财富时代，2021（07）：205-206.

[5]王晓平，谭玉兰.提高思想政治教育实效性的探索与价值——民办应用型本科院校“重德学，促五进”思想政治教育模式研究[J].思想政治教育研究，2019，35（02）：107-111.

[6]秦凯，程星火，陈子冰等.新时代下微信企业号作为民办高校思政教育新载体应用研究[J].教育现代化，2019，6（26）：144-145+177.

[7]董志强，郑继超，陆启义等.基于“三实、三有、三责”深化应用型民办本科公共基础课程教学改革[J].教育现代化，2018，5（27）：97-100.

[8]王炳晨.新媒体视域下应用型民办高校思政理论课教学探析[J].教育教学论坛，2018（03）：34-35.

（作者单位：山西工商学院）

（责任编辑：豆瑞超）