立德树人视域下高职语文课程思政教学改革策略研究

摘 要：立德树人是教育的根本任务，也是现代高职教育的重要目标之一。高职语文课程思政是现代高等教育体系中非常重要的一个组成部分，通过课程思政不仅可以提高学生的文化素质，增强其语言表达能力和交际能力，更重要的是可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的道德情操和社会责任感，使他们成为德才兼备、有社会担当的新时代青年。

关键词：立德树人；高职语文；课程思政

一、高职语文课程思政教学改革的必要性

（一）有利于塑造学生理想健全的人格

一方面，高职语文课程思政教学改革可以促进学生的价值观塑造。以往的高职语文教育注重丰富学生语言技能，提高学生语言表达力的能力，忽略了对学生的思想境界和道德观念的培养。语文课程思政注重育人功能，将价值观的塑造融入语文教学的各个环节之中，从对文本进行深刻的解读，到语言技能的应用，再到个人精神境界的塑造，都以价值观教育为出发点和落脚点，进一步强化了学生道德观念的塑造，引导学生形成正确的价值观。另一方面，高职语文课程思政教学改革可以提升学生的综合素质。高职语文课程思政教学改革能使思政教育的内容和方式更加贴近文化课教育的需要，促进学生个人能力的全面发展，培养学生的领导力和创新能力，使他们具备应对未来职业挑战的能力。

（二）帮助学生树立远大的理想信念

立德树人视域下高职语文课程思政教学改革是培养学生远大理想信念的重要途径之一。远大的理想信念是激励人奋斗的强大力量，能够引导人朝着自己的目标不断前进，为实现个人价值和社会发展做出积极贡献。因此，在高职语文课程思政教学中引导学生树立远大的理想信念，有助于学生在未来的生活和工作中全面发展，成为拥有人文素养和高超技能的优秀人才。

（三）激发学生对于思政教育的学习兴趣

思政教育作为大学生的必修课程，旨在引导学生树立正确的世界观和价值观，提升素质，健全人格，成为德智体美劳全面发展的复合型人才。在高职语文课程中，通过思政教育内容的传授和思想交流互通，可以更好地激发学生对思政教育的学习兴趣，从而更好地引导学生成长和发展。

二、高职语文课程思政教学改革策略

（一）明确语文课程思政目标

随着时代的发展和社会的变迁，高職教育面临越来越多的挑战和变革，这就要求高职院校必须全面落实立德树人根本任务，把思政教育作为日常教学的重要内容。而在高职院校的语文教学中，明确语文课程思政目标，已经成为实施立德树人工程的首要任务。

高职教育注重知识和技能传授，而面对社会上良莠不齐的各种信息和职业发展中的复杂人际环境，价值观的引领和传递具有实际意义。因此，在语文教学中，可以将学生的语文素养和价值观教育紧密结合，以达到语文教学促进德育的效果。在语文课程中渗透“集体利益”“社会责任”等教育内容，引导学生学会独立思考，学会以责任心实现自我价值，这既是语文教学的目标，也是实施立德树人工程的有效措施。

虽然高职教育的任务是培养应用型人才，但是仅凭借知识与技能还无法满足实际的应用需求。在语文教学中，需要把学生的综合素质培养融入教学中，使学生成为综合能力强、文化底蕴厚、道德水准高的优秀人才。具体而言，在语文教学中应注重培养学生的文化修养、阅读和思考能力、创新思维等，通过对学生综合素质的培养，落实立德树人的任务要求。学生学习语文，不仅是为了通过考试，更是为了在人生的道路上触类旁通，汲取经验。语文教学不仅仅传授知识，还应该是一种实践探究的过程。因此，在语文课程思政教学中，学校应该为学生创造具有思政教育价值的实践场景，涵盖社会实践、科研实验、教学实训等多个方面，使学生能够在实践中发现问题，树立信念并形成正确的价值观。

虽然语文和思政在表象上是两个不同的学科，但是思政教育是学校教育的重要组成部分，和语文教育融合可以形成具有“一加一大于二”效果的教育成果。这些策略措施的实施，可以调动教师的积极性和学生的主动性，提升教学效果，提高学生的综合素质和道德修养，形成健全的人格和价值观。

（二）精心选取思政教学内容

在语文教学中，思政教学是一项与文化底蕴、价值观培养同等重要的内容。因此，要注意语文教学与思政教育内容的紧密联系，精心选取与语文教育相关的思政教育内容。例如，可以在语文教学的文本素材中选取社会热点内容，让学生自主分析并讨论如何看待这些社会现象，从而达到思维独立和价值判断的目的。在高职院校的语文教学中，培养学生的思辨能力和创新能力是至关重要的，因此，在精心选取思政教育内容时，需要注重思想内涵的深度挖掘。例如，可以选择一些充满深刻内涵的文章或课文，对其进行深入分析、解读，通过分析文章结构、把握语境等方式，让学生从中认识到其中蕴含的内在含义，培养他们的思想高度和知识广度，提高他们的学习能力和思维能力。在为高职语文课程选取思政教学内容时，应该围绕社会主义核心价值观，选取与学科相关的德育、爱国主义、集体主义、社会责任等方面的内容。例如，语文教师可以利用优美的诗文、小说、历史事件等，让学生对先进人物的爱国主义情怀、集体主义精神以及责任担当等方面有所了解。

思政教育与时代紧密相关，因此，在精心选取思政教育内容时，要注重思想内容的时代性。例如，可以通过分析历史、哲学、政治、文化等领域的发展变革，引导学生认识时代变革的背景及影响，激发学生对时代和人类进步的关注和思考，提升学生的文化素养。思政教育是要以实践为载体的，因此在精心选取思政教学内容时，要注重实践教学的导向。比如，在语文阅读教学中，可以选择一些优秀的文学作品，让学生通过阅读文学作品，体验和了解社会生活和人生价值，从而巩固和拓展他们对生活、对社会和人的认知。比如，通过《老舍自传》中老舍对“金钱”和“文化”观的解析，可以告诉学生钱不能代表一切，要真正丰富自己的内心才能真正丰富自己的人生；而《朝花夕拾》中的“小花”则告诉学生，安安静静地、用俭朴的生活来充实自己，才是生活的质量。面对复杂的社会和生活，每个人都要有自己的职业道德和人格修养，思政教育的实践导向正体现在这一方面。立德树人视域下的高职语文课程思政教学改革需要精心选取思政教学内容，优秀的思政教育内容不仅能够让学生深切地体会到思政教育的内涵，更重要的是激发学生对于创新和未来的兴趣和热情，培养他们的创新精神和思维能力，为他们提供全方位的学术支持和生涯发展的指引。

三、结束语

综上所述，高职语文课程思政教学的实际意义已经凸显，其改革已经成为现代高职教育发展的重要动力。要以高职语文课程为突破口，强化课程改革，开展大规模的思政教育，全面推进立德树人，培育具有思想道德素质和实践能力的新时代人才，为实现中华民族的伟大复兴作出更大的贡献。

参考文献

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[2]纪君.国赛视域下高职大学语文教学改革探析：以闽江师范高等专科学校为例[J].西部学刊，2023（4）.

[3]薛松.立德树人视域下高职语文课程思政教学改革的实践研究[J].湖北开放职业学院学报，2021（18）.

（作者：冯红梅，广东省阳江市阳江技师学院财务科副主任）