“三全育人”视域下高校思政协同育人格局研究

张维庆

在高校教育中大家关注的焦点是“培养什么人、如何培养人”等问题，也是贯穿高校的核心问题。在新时代习总书记在全国教育大会上多次强调“要坚持落实立德树人的教育任务”，就是要培养全面发展的新时代人才。高校思政教育肩负着育人和育才的共同使命，在“三全育人”视域下高校思政实施协同育人的新格局对开展思政教育工作具有重要意义。

一、高校实施“三全育人”思政协同育人格局的内涵及必要性

“三全育人”的内涵特征：“三全育人”即全员（育人主体）、全过程（育人周期）、全方位（育人领域）育人，说明在教育工作中要将德育工作放在首位，在高校思政协同育人工作中推进“三全育人”具有必然性，这是摆在高校思政教育工作中的时代任务，需要高校领导和教师都重视起来。在瞬息万变的国内外环境中要强化育人要求，更新信息化资源和育人手段，对高校思政协同育人格局顺利开展具有较大挑战。一方面要深化育人工作实践活动，保证思政教育效果；另一方面要拓展育人途径，满足教育对象的需求，全面实施育人功能，达到“三全育人”的效果[1]。

“三全育人”的必要性：现在新课标中提出的“培养学生核心素养”就是要构建“五育并举”的教育体系，将协同育人作为教育的根本路径：调集多方力量、整合各种资源、建立全面发展的育人机制，推动育人工作向着协同化发展。首先，“三全育人”体现了高校思政教育的总体目标。在“三全”中三者之间既有区别又有联系，三者之间互相影响、互相交错，而且，三者之间又自成体系，要做好协同工作才能保证高校思政工作有序开展。然后，促进学生形成正确的价值观。大学阶段是学生身心健康成长的关键时期，受外界思想干扰一些学生的价值观出现偏差，利用“三全育人”的教育模式可以用学生喜闻乐见的形式进行思政教育，形成系统的教育网格，为学生健康成长指引方向[2]。

二、“三全育人”视域下高校思政协同育人格局开展策略

（一）校企协同育人，助力思政工作

在“三全育人”视域下高校要做好思政协同育人工作，要重视采用“校企协同育人”的方式，为助力思政工作发挥作用。在高校专业课程开展中离不开校企合作，通过这种方式让学生在学习理论知识的同时进行实践活动，达到理论与实践相融合的专业技能。在最近几年学校实施的校企合作中与多家企业联手，为协同育人奠定了基础。比如，在2021 年获批“全国大学生暑期三下乡社会实践昆明专项活动”，在《新冠肺炎疫情背景下昆明市农民工就业对策的研究》中，联合中建三局西南公司和中建八局云南公司开展相关调研。在调研活动中，学生经过亲自参与，了解中建三局和中建八局的工作岗位和职责，结合自己的专业知识进行实践活动，从中了解自己在学习和工作中的欠缺，为学生熟悉工作岗位，增强责任意识打好基础。

再如，我校在2023 年入选团中央“圆梦工程”，服务农村未成年人传承优秀传统文化志愿者队伍，联合太平洋建设集团校企合作开展思政育人，共同推进团中央“圆梦工程”志愿者服务活动。组织学生在服务活动中了解我国传统文化，让学生在实践活动中懂得传统文化的珍贵性，每个年轻人都担负着传承优秀传统文化的责任和义务，在校企合作的实践活动中学生提高了民族责任心[3]。

（二）深化队伍协同，夯实育人基础

在高校实施思政协同育人工作，要深化教师队伍协同能力培养，建立一支会育人、懂思政的教师队伍，需要做好三点工作：抓好思政课教师队伍、专业教师队伍和辅导员队伍。

首先，要抓好思政教师这个核心队伍，结合思政课程的教学目标深化教材内容，让思政教师讲授教材内容的同时还要结合学生的实际情况进行思政育人，达到“创新思政内容，丰富思政教法”的目标，让学生在学习中感悟和实践马克思主义。例如，在教学中教师可以结合生活案例让学生进行讨论对一些事情的看法，帮助学生树立正确的生活观念，尤其一些平时贪图享受，心情浮躁的学生，需要结合生活案例让学生认识到思政教育的重要性，并用这些思想指导学生的学习生活。

其次，要抓住专业教师这个教育主体。高校专业教师承担着课堂教学任务，每天面对学生，具有思政育人优势，在育人工作中要发挥专业教师的重要作用，着力提升专业课教师的思政教学能力，从师德修养和育人要求上不断强化，只有教师对新时代教育的核心价值观深刻理解，在课堂上将思政教育工作作为专业课教学的一部分，才能在教学中自然渗透思政知识，将核心价值观传递给学生。比如，很多学生认为只要学好专业理论课程就能就业，不注重理实结合的学习方式，教师要对学生片面的学习观念进行指导，让学生在校企合作的具体工作中感受理实结合带来的收获，培养学生全面成长的意识[4]。

最后，要抓住高校辅导员队伍进行思政育人。要加强辅导员人员配备，将辅导员从繁杂的工作中解脱出来思考并落实思政协同育人工作，自觉担负起引导学生正确的价值观的政治责任，为学生在成长道路上做好引路人。比如，学生在学校时间安排、暑假兼职、对学习的态度等方面做好引导工作，帮助学生树立正确的学习观。

（三）强化党建协同，统一育人思想

推动高校思政协同育人工作，要在立德树人的大背景下充分挥发党委的核心作用，在“三全育人”视域下强化党建协同能力，将学校思政工作统一起来，通过统一指挥、部署、实施、评价方式，实现高校思政协同育人新格局。

首先，党委要重视思政育人工作。高校党委要掌握学生思政工作的主动权，在高校教育中将学生培养成为全面发展的高素质人才，全面落实贯彻从严治党的要求，明确党委主抓学生思政工作的政治责任，将思政育人工作作为党委的中心任务。

然后，学校主管部门要落实思政育人要求。高校思政协同育人工作要结合实际情况，在单位的领导协同管理下发挥示范作用，从“三全育人”的总体出发，做到全方位、全员、全过程育人。比如，在全员育人方面除了学校领导政教处、管理处等制定详细的育人计划，还需要全员教师、辅导员等参与到思政协同育人中，从学校领导到教师和辅导员都要重视“三全育人”的落实工作[5]。

最后，重视党建评价体现思政育人内容。党建工作和思政育人工作要进行统一部署、实施、评价等，促进各个部门的党组织和党员干部履行责任、各负其责，而且在党建考核中要从思政育人方面加大考核内容和占分比例，通过党建工作带动思政建设，形成自觉实施思政教育的职责与担当。

三、结语

总而言之，在教育工作中将德育工作放在首位，让学生先拥有正确的思想再学习专业知识，学生才会有的放矢，学以致用，成为新时代高素质人才。在“三全育人”视域下高校要做好思政协同育人工作，需要做好多方面配合：重视校企合作、建设师资队伍、强化党建协同等方式，通过多方协同合作，最终实现“三全育人”的总目标。