中国大学生计算机设计大赛作品《汉字行》创作研究

程妮 李雨欣 吴冰 张晶晶

摘要：文章以中国大学生计算机设计大赛新媒体漫画类优秀作品《汉字行》为例，从创作背景、作品内容、创作过程以及作品特色等方面对其进行了分析与总结，探讨如何将传统文化、新媒体技术、传承理念相融合，以故事情节直观地宣传汉字的演变过程，弘扬中国传统文化，并为未来的竞赛积累经验。

关键词：中华传统文化；汉字的演变；Mental Canvas Draw；新媒体动态漫画；创作过程

中图分类号：TP311        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2024）08-0114-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）

中国大学生计算机设计大赛给大学生提供了一个实践、展示和交流的平台，是目前高校最具影响力的竞赛之一[1]。大赛激发了大学生学习计算机知识和技能的兴趣，提高了学生利用计算机解决实际问题的综合实践能力[2]，提升了学生的团队协作能力，旨在为国家培养全面发展的创新型、应用型、复合型人才[3]。本文以大赛作品《汉字行》为例，从几个方面探讨作品的创作流程，阐述了如何利用新媒体动态漫画的形式普及汉字演变的过程、弘扬中国传统文化，并归纳总结了作品的不足，为作品的完善以及未来的竞赛总结和积累经验。

1 《汉字行》创作背景

中华优秀传统文化是中华民族的根和突出优势。党的十九大报告强调，要深入挖掘中华优秀传统文化的内涵[4]，结合时代要求对传统文化进行弘扬、传承和创新，展现优秀传统文化的时代风采和魅力。在新媒体时代，弘扬、传承、创新优秀传统文化，树立文化自信，是非常重要的课题，也是每个大学生义不容辞的责任[5]。在众多优秀传统文化中，汉字文化尤为重要[6]，汉字文化的传承与中华传统文化的传承紧密相连。作品《汉字行》通过新媒体动态漫画的形式，将汉字的演变历程和传承理念相结合，并以故事形式展示了汉字的演变历史，从而更好地普及汉字演变历史、弘扬传统文化。《汉字行》作品封面如图1所示。

2 《汉字行》作品介绍

《汉字行》作品主要是通过三维绘画工具Mental Canvas Draw等专业工具原创制作完成，以动态漫画的形式对汉字的演变过程进行了详细的叙述。同时，漫画中参照真实的历史人物以及文物进行绘制，并以此来辅助观众更直观地了解汉字的形态以及历史，呼吁人们关注汉字演变历史，起到了弘扬传统文化的作用。作品中的主要文字形式有：

甲骨文，即在龟甲兽骨上所刻的文字，是中国现存的最早的古老文字[7]。在漫画作品中，甲骨文的呈现背景参考了商王武丁时期的卜甲，如图2所示。

金文，是铸刻在青铜器上的文字。在漫画作品中，金文绘制在商后母戊鼎，所以金文又被称为“司母戊鼎”。

石鼓文，是先秦时期的刻石文字。在漫画作品中，绘制的是猎碣当中的“田车”一石。

小篆，是秦始皇统一六国文字时创制的汉字字体。在漫画当中绘制的是李斯碑，又被称为泰山刻石。

隶书，是一种庄重的字体风格，分为“秦隶”和“汉隶”， 如图3所示。

章草，由隶书演变而来，是一种雅化草体。楷书，是最常见的一种手写正体，又叫正楷、楷体等。行书，是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书和草书之间的一种字体，如图4所示。

3 《汉字行》作品的创新之处及设计难点

3.1 创新之处

1） 新颖的展现形式：动态漫画。在作品的类型上，选择了动态漫画的形式。相较于静态漫画，新媒体动态漫画能给观众带来更丰富的视听觉体验，吸引观众的注意，从而更好地呈现漫画内容。

2） 专业的制作工具：“动”“静”结合。本作品主要通过仿自然绘画软件Painter、Sai2進行静态漫画（即作品内容素材）的绘制，在Mental Canvas Draw中完成动态漫画的制作。

3） 完整的故事情节：文化传承。一位老爷爷给孙女讲述一个关于汉字演变的故事，将汉字演变的讲述代入朝代、代入历史文物，对汉字的演变进行完整形象的讲述……小女孩在渐渐老去之时，再次把这个故事讲述给了自己的孙子，将故事继续传播下去，体现了文化传承的理念。同时，在薪火相传的架构上，选择将汉字演变的讲述代入朝代、代入历史文物，让观者对汉字的演变过程有更深入的了解。

3.2 设计难点

1） 作品形式的选择。静态漫画过于传统，难免枯燥乏味。为了使作品的画面丰富多彩，抓人眼球，让观者眼前一亮，有不一样的感受，选择了新媒体动态漫画的形式。与静态漫画相比，动态漫画的制作过程是设计难点之一。

2） 作品内容的设计。在作品内容的选择上，如何将汉字演变过程巧妙地融入故事情节中，并简练直接地表达作品主旨至关重要。同时，如何更贴近观者的生活，引起观者的共鸣，让观者更能体会到这些传统文化就在他们的身边尤为重要。

3） 作品效果的创作。如何设计转场以及镜头场景的切换可以让观者更有代入感，如何通过这些设计内容使得视频画面更加流畅，以此来提升视频的观感，更好地弘扬汉语言文化等，这也是一个设计难点。

4 《汉字行》创作过程

4.1 前期准备

1） 作品主题的分析。在看到中国大学生计算机设计大赛新媒体漫画类的主题“学汉语用汉字，弘扬汉语言文化”之后，创作团队想到了汉字以及汉字的演变历程，不禁陷入深思——汉字究竟是什么？汉字是如何演变的？如何推广汉字文化？如何呈现汉字的演变过程？

2） 作品框架的确定。根据对作品主题的分析，本作品描述了这样的一个故事情节：一位老奶奶梦回小时候爷爷给她讲述汉字演变的故事，醒来后看到同样稚嫩的小孙子，又把这个故事讲给了他……本作品想通过故事的传递体现了文化传承的理念。

3） 展现形式的选定。本作品使用了近几年新兴起的动态漫画进行展示，相较于静态漫画，动态漫画使用专业三维动画软件制作，场景的切换流畅且自然，巧妙将静态漫画与动态元素相结合，从而使作品的感染力大大增强。

4） 专业工具的选择。作品使用Painter以及Sai2进行静态漫画的绘制，而在制作动态漫画的软件选择上，尝试了一款近两年比较流行的绘画软件Mental Canvas Draw，通过视角的改变来增加画面的动态感。此外，借助微软Azure文字转语音的功能对作品进行配音，使用剪影、AE完成作品的视频后期制作。作品的制作工具如图5所示。

4.2 创作流程

1） 资料整理和内容设计。通过百度百科、故宫博物院官网、中国国家博物院官网、全历史App以及《华夏之美·文字篇》等途径收集汉字演变方面的文本、图片、漫画和视频资料等，对资料进行筛选、整理，并对作品内容进行设计，初步确定漫画的整体框架。

2） 绘制分镜草图和文字内容设计。首先根据框架内容，绘制出作品故事情节的分镜草图并初步编写漫画中出现的对话内容，同时依据所收集到的资料及预想效果对分镜内容进行反复修改和完善；其次根据分镜内容和资料对作品的对话内容进行细化调整；最后根据完善好的分镜内容划分所需绘制的静态素材，以便于接下来的动态漫画制作。

3） 静态素材的制作。首先依据完善后的分镜内容、文字内容，设计具体的人物形象，同时通过Painter、Sai2完成静态素材的绘制。在绘制文物方面的静态素材时（如图6所示），参考了官方平台的文物展示，以达到有据可循、有据可依，向观者提供正确的历史信息；其次根据分镜内容对照素材内容进行修改完善，并将每一个素材进行.png透明格式导出并归类，以便于接下来动态漫画内容的制作。

4） 动态漫画的实现。动态漫画内容主要通过Mental Canvas Draw这一软件进行实现。根据分镜内容，将静态素材导入该软件，通过图层的叠加以及转变镜头角度和距离来使素材达到3D的效果（如图7所示）；之后通过添加时间轴以及关键帧等操作来使静态漫画达到动起来的效果（如图8所示）。如在制作“千里江山图”这一部分时，通过调整图层的远近距离、关键帧的位置以及镜头移动的速度来使画面呈现出立体平滑的效果；最后根据得到的初步动态漫画内容所呈现的效果，调整素材的位置以及大小，并通过设计的对话内容修改关键帧以及镜头内容使漫画内容更流畅。

5） 后期效果的完善。首先根据动态漫画的内容，完善旁白以及对话内容并确定合适的背景音乐；其次，通过微软Azure推出的文字转语音功能进行配音内容的制作，通过调节语速和音色等来使得画面和声音更加融合匹配（如图9所示）；然后借助AE制作水波纹的视觉效果，并结合剪映完成整个视频的合成制作；最后根据动态漫画的初稿呈现效果，反复处理转场衔接以及配音衔接等细节。

5 结论

作品创新性地将传统文化与新媒体技术、传承理念相结合[8]，呈现了独具特色的《汉字行》动态漫画，以讲述故事的形式，形象地展示了汉字演变过程；同时借助动画特效、背景音乐和配音的巧妙融合，增强观者的代入感，很好地宣传了汉字文化、普及了汉字演变历史，促进了中华优秀传统文化的传承与发扬，有一定的推广意义。当然，《汉字行》作品还存在一些不足有待继续完善，如画面切换的流畅度还有所欠佳、AI配音还需更进一步的优化等。相信在今后，还会有更多的类似于《汉字行》的作品出现，去更好地传承、创新中华优秀传统文化，增强我们的民族自信[9]。综上所述，通过梳理作品的创作过程，总结不足和经验，对下届参赛的学生有重要的指导意义。中国大学生计算机设计大赛的举办激发了学生学习专业知识和技能的兴趣，拓宽了学生的知识面，给学生提供了实践平台，提高了学生的计算机应用技能、团队协作能力、解决问题能力等综合能力，有效促进了高校应用型人才的培养。

参考文献：

[1] 霍楷，宁宇时.以《赞歌》为例探索中国大学生计算机设计大赛参赛创作过程与启示[J].设计，2018（15）：126-127.

[2] 郭静雯，李潜.大学生竞赛与自主学习能力培养探究——以公共计算机教学为例[J].中央民族大学学报（自然科学版），2021，30（4）：89-96.

[3] 袁佳琦，程妮.中国大学生计算机设计大赛的参赛创作过程与启示[J].计算机时代，2020（6）：102-105.

[4] 李宗云.新时代中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径探究[J].长春师范大学学报，2020，39（5）：6-7，11.

[5] 程妮，董晓雪，张紫舒.中国大学生计算机设计大赛的参赛创作过程与启示[J].电脑与信息技术，2020，28（4）：76-78，83.

[6] 苏金智.汉字文化的传承与创新[J].汉字文化，2018（24）：35-39.

[7] 刘小乐.汉字文化传承和创新发展探究——以甲骨文与殷商文化为例[J].黄河 黄土 黄种人，2022（21）：53-55.

[8] 阚文华，范晓雯，杨可瀚.基于汉字演变史与对社会影响的弘扬中华汉字文化的教育研究[J].产业与科技论坛，2020，19（6）：164-165.

[9] 王亚平，李扬.中华优秀传统汉字文化融入大学生美育文化教育路径研究[J].汉字文化，2022（15）：165-167.

【通聯编辑：唐一东】