写作基本功之给作文加点“料”

何玮

沙龙现场1  发散思维，梳理要诀

一周一次的“作文沙龙”开始了，何老师带着一沓作文本走进教室，笑眯眯地说道：“从‘那次玩得真高兴的主题习作中，我看到了许多快乐玩耍的场景，深受感染。下面请大家回顾一下写这篇作文的经历，说说自己的感悟。”

王娴静率先举手：“写完作文后，我让邻居弟弟读了作文，因为那天他和我一起去的。读完作文，他说很平淡，没有当时玩得很高兴的感觉。我做了较大的修改，加入了一些表现我心理活动的句子，对‘高兴的表达就丰富多了。”

何老师慢条斯理地开口了：“这次作文的主题是‘玩得真高兴，写出来的作文要让人感觉到‘玩的乐趣。怎样写出‘玩的乐趣呢？”

叶庭语清脆的声音响起：“我写的是滑冰，运用心理和动作描写，详写了放松心态、大胆滑行的过程。当我和其他小朋友一样在溜冰场上快速滑行时，我觉得难以置信。”

万梓玉“嗖”地站起来：“我写的是一次放风筝的经历。写作文时我仔细回想当时的细节，比如风微微一吹，我手上的线也跟着晃动，我瞬间觉得风筝是不是要掉下来了，等等。将这些细节写进作文，我自己读起来仿佛都能感受到当时的心情。”

“就像王娴静同学说得那样，写作文一定不能平淡。怎样才能不平淡呢？那就得加点‘料。刚刚几位同学的发言中提到了心理活动和细节描写能让我们的作文吸引人。还有哪些方法呢？”何老师卖了个关子，“批改作文时，我发现了一篇不错的作文，我们来思考一下这篇作文中加了哪些‘料？下面请彭泽兴同学朗读自己的习作——”

沙龙现场2  佳作共赏，感受“高兴”

彭泽兴自信满满地走上讲台，大声朗读自己的作文。因为写的是自己的亲身经历，彭泽兴在朗读时融入了丰富的感情……

打水漂

外公家住在郊外，屋后是一片绿色的草地，还有一片水塘。去年暑假，我去外公家玩，学会了打水漂。

我和爸爸在草地上捡石头，爸爸说打水漂一定要选又薄又扁的石头，这样才能在水面上跳动。来到水塘边，爸爸挑出其中一块石头，摆好姿势，将它抛了出去，只见石头离手后划出一道线，在波光粼粼的水面上跳跃了几下，溅起一串水花后沉了下去。看起来真的很有趣呢！

我学着爸爸的样子，捡起一块石头，用力扔出去，只听“咚”的一声，石头猛地扎进了水里。怎么回事？

见我有些气馁，爸爸耐心给我示范，打水漂时一定要蹲下身，将拿石头的手臂缩回，再对着水面平行抛出石头才行。按照这样的方法，我准备再次尝试打水漂。准备的过程中，我有些焦虑地盯着水面，好像水面会吞掉我的石头一样。下定决心抛出石头后，我紧张地注视着它飞出的过程。这次石头好像有了生命一般，连跳了两下，仿佛一只不会飞的小鸟在水面扑腾。品尝到成功的喜悦后，我兴高采烈地捡起一块块石头，继续这个游戏。水塘边回荡着阵阵欢呼声……

爸爸和我一起打水漂，我们手中的石头与水面撞击时发出声音，好像在弹奏一首首动听的乐曲。石头和水塘创造的音乐之中，夹杂着我和爸爸玩乐的欢笑声，这是独属于那个暑假的声音。

沙龙现场3   共同品评，提升认知

读完作文，彭泽兴不好意思地低下头。同学们则沉浸在他的作文营造的意境中，好久才回过神来，教室里响起热烈的掌声。

何老师顺势抛出问题：“很多同学都玩过打水漂，但是彭泽兴却能把这个普通的游戏写得有声有色。老师想听听你在写这篇作文时有哪些想法？”

彭泽兴略作思考，开口了：“打水漂的技能很难一次就掌握，因此我想这篇作文一定要写出失败和成功的体验，也要写出相应的心理活动。要让事情和心理活动显得真实，离不开生动的细节。我在作文中加入了许多细节，如第二次打水漂之前紧张地盯着水面，觉得水面会吞掉石头，就能很好地渲染氛围。”

何老师边点头边说：“对比之下显出落差，令作文更加精彩。生动的细节，让人读来好像亲身体验了打水漂的过程。其他同学作为听众，為什么会为小作者的作文鼓掌呢？”

黄祺娜一向快人快语：“作文中的一些修辞手法让我印象很深刻。作者从视觉的角度，将石头在水面跳跃的过程，比作‘一只不会飞的小鸟在水面扑腾；又从听觉的角度，将这个过程描述为好像在‘弹奏一首首动听的乐曲。有了这些修辞手法，作文就很有味道了。”

刘泽辰说出了自己的看法：“这篇作文中的景物描写很棒，而且有着情景交融的特点。如爸爸初次示范打水漂后，对石头在水面跳跃的情景进行详细描写，融入了许多情感，让人感受到小作者对这个游戏的期待。作文有了真挚的情感，才能打动人心。”

刘泽辰的点评好像给了叶晓乐启发：“作文中的动作描写不错哦！‘划‘跳跃‘溅‘沉，连用几个动词，打水漂的画面如在眼前。”

……

快下课了，何老师总结道：“要想写出不平淡的作文，我们就要学会运用一些妙招。叙述事情时，我们不妨加入对人物、景物、场面等的细节描写，还要恰当运用修辞手法，令我们的作文更加出彩。”