寓言、童话表象素材的积累之路

陈文英

所谓表象，是指感性形象，是基于知觉在头脑中形成的形象。寓言和童话是借助记忆表象和想象表象创编的故事，是对生活的折射，其蕴含的道理更为深刻。写寓言和童话时，要通过多种途径获取表象，运用想象、幻想、夸张的手法，反映现实生活，头脑中有了会说话、会思考、会活动的“角色人物”，经过艺术加工，变成文字，给读者带来心理触动。写寓言和童话需要更多表象素材的支持，那么应该从哪些领域搜集呢？

一、在自然中获取寓言、童话表象素材

创作寓言和童话时，需要储备众多表象素材，我们要深入大自然，观察和分析大自然的各种现象，以便找到更多寓言和童话的表象信息。我们身边的一草一木，都具有灵性，只要深入自然环境之中，积极搜索，就可以获得丰富的表象信息。在我们潜意识中，大自然中的万物都有生命特征，一切动植物、江河湖海、日月星辰等，都像人一样，有思想、有情感，在它們的生活过程中自然会发生许多故事，这些故事与我们人类高度契合，从中折射的生活哲理具有教育性、传播性。

如童话《森林里的音乐会》，讲述大自然的故事，自然要选择大自然中的动植物为主人公，讲述与人类相同的经历，这样的童话才有现实意义。选择角色时，兔子、松鼠、小鹿、小鸟、蛐蛐、蜜蜂等都可以演绎生活故事，让这些故事蕴含丰富的生命和生活哲理。如“音乐是跨越语言障碍的语言，大家在音乐中进行心灵交流，为建设和谐环境奠定基础”。有了鲜明的主题，故事情节顺利展开，各种角色轮流登场，以最具个性的表演展示自己的构思，展现独特的魅力。再如寓言《农夫和狼》反映了人与动物的关系，我们可以选择更新的角度，表现狼善良的一面，这与以往的故事有较大差异，能增加可读性。不管是童话还是寓言，都离不开具体的表象素材支持，选择写作素材时，要有深度观察和思考的意识，将大自然中的不同物种、不同景象融入故事中，以增加可读性，引发读者的深入思考，进而形成个性认知。

大自然中的表象资源极为丰富，我们要科学筛选，确保童话、寓言情节曲折，更具可读性、表现力，让读者产生更多心理触动。多种表象的加持，可以创造更多深度思考的契机，要科学处理这些表象信息，利用故事情节自然推动，让读者自行体悟寓言和童话的真谛。

二、在生活中获取寓言、童话表象素材

生活是寓言、童话创作的源泉，观察生活中的现象和人物，也能有更多新发现，特别是生活中有人物、有情节、有环境等因素，为寓言、童话创编提供了更多素材支持。童话、寓言的素材来源生活，接轨生活写寓言和童话，要精心提炼主题，确保寓言和童话有丰富的情节，有心灵触动的力量，有生活哲理的表达。如何处理生活中的多种表象，是我们要重点思考的问题。

生活中有太多故事素材可以选择，具体筛选时，要注意人物的典型性、读者的接受程度、主题是否鲜明等。如寓言《问路》讲述了生活中最常见的故事，两个行路人，遇到岔路口不知如何选择，一个主张用手机导航，一个则坚持用生活常识辨别方向。此时来了一位樵夫，看到这两个行路人争执不下，便询问缘由，给两个人指明了前进方向。这个寓言情节比较单一，本来是简单的小事，只要问路就可以解决问题，可这两个人偏偏要争执，寓意很明确。这样的故事在生活中很常见，本来是小事一桩，却被搞得复杂起来，无疑是应对措施不当造成的。再如童话《小红的烦恼》，故事涉及学校、家庭等情境，有家长、老师等角色参与，情节是小红不听家长和老师的劝告，不虚心学习他人经验，学习效率不高，导致学习成绩下降，烦恼很多。最终经过好友的劝解，小红端正了学习态度，其学习烦恼也消失了。

讲述生活故事，介绍身边人物，也是寓言和童话的创作方向。筛选素材和人物，集中反映鲜明的主题和道理，能为读者带来更多启示，也能让童话和寓言更具可读性。故事追求曲折性、悬疑性，而生活大多比较平淡，在创作过程中，要进行艺术处理，将矛盾推向高点。生活中有太多故事素材可以借鉴，要深入发掘，让读者产生心灵触动。

三、在影视作品中获取寓言、童话表象素材

电影、电视为我们提供了丰富直观的影像资料，这些有形画面为寓言、童话的创作提供更多信息支持，如果对影视画面进行艺术处理，无疑能为寓言、童话创作提供更多素材来源。特别是动画片，这是我们最喜欢的影视资源，可以对动画中的故事和人物进行艺术处理，进行寓言和童话创作，让作品有丰富的内涵，发挥寓言、童话的教育作用。米老鼠、熊大、熊二、灰太狼、孙悟空、蓝精灵等，这些卡通人物性格鲜明，拥有更多受众，借助这些卡通形象写寓言、童话，是明智的选择。

我们从小就接触动漫，对卡通形象最熟悉。在设计寓言、童话时，如果对接动漫，无疑能创造更多看点和亮点。如童话《我和孙悟空比武》，孙悟空武功高强，会七十二变，一个筋斗云能翻十万八千里，这是大家比较熟悉的动漫形象，以“我”挑战孙悟空为故事缘由，发挥想象力，将读者带入特定画面之中，在凡间、仙界的转换中安排故事情节，突出人类智慧能战胜一切的主题。这是一个大胆构思的故事，具有传奇性、悬疑性，故事涉及众多表象信息，在创作过程中，可以结合生活实践设计人物和故事，创设亦梦亦幻的情境，成功激发读者的阅读兴趣，以获得较好的效果。再如《喜羊羊与灰太狼》，可以艺术处理灰太狼的形象，表现化干戈为玉帛的主题，让喜羊羊与灰太狼相互帮助，共同创造美好生活。这个寓言的主题是正面的，不管历史恩怨有多深，只要重新审视，头再来，就可以铸剑为犁。

影视中有诸多素材可以借鉴和应用，我们要针对读者诉求进行设计，围绕和谐主题创编故事，激发读者的阅读兴趣。参照动漫，选择合适的角度创编故事，对接生活现实进行深度思考，能创造更多写作契机，这是童话、寓言创作的追求。寓言、童话具有代表性、典型性和教育作用，应精心选择有个性的表象，让故事的内容更深刻。

四、在书籍中获取寓言、童话表象素材

寓言、童话创作不仅需要众多表象的支持，还要对故事情节、人物塑造、环境描写等进行创新设计，以让寓言和童话更具艺术性，丰富其内涵。在阅读童话、寓言时，会被其中的故事和人物所打动，而这些表象也有借鉴价值，如果在寓言和童话写作时巧妙植入书中的内容，就可以增加寓言和故事的厚度，创造更多亮点，引导读者顺利进入故事情节中，在深入阅读和思考中形成哲理认知。

寓言、童话的资源丰富，语文课本中也有一些寓言和童话，可以为寓言和童话的创作提供一些参考，这些故事中的诸多表象素材，也能被吸收到作文之中。如统编教材三年级的童话《在牛肚子里旅行》，这个故事中有两个主要角色，红头和青头，它们相互帮助，最终让红头逃出牛肚子，完成了一次牛肚子里的旅行。这个故事反映团结就是力量的主题。如果以这个故事为创作原型，重新设计新的故事情节和人物，反映更为深刻的主题思想，可以创作出怎样的故事呢？大家可集体研讨，设计更多角色和故事情节，展示独特的童话画面，引发读者的深度思考。再如《狐假虎威》这则寓言，大家对其情节都比较熟悉，可以围绕狐狸和老虎两个典型人物设计故事，折射出更多生活哲理。要借鉴原故事的基本情节，并增加更多内容，让寓言有新意有创意。在具体创作时，可以集体讨论寓言原型，找到更多切入点，选择新鲜内容融入其中，以丰富其表象，让故事有更强的可读性。

《在牛肚子里旅行》和《狐假虎威》这两个故事都来自语文课本，其表象特征也极为鲜明，对原型故事进行延伸处理，增加更多故事情节，深度发掘主题，都能让故事更具思想性，也更有教育意义。设计故事离不开情节、人物和环境，唯有科学选择固有表象，创新情节、制造矛盾、创设情境，才能获得较好的表达效果，让故事更有哲理。

五、在网络中获取寓言、童话表象素材

互联网的广泛应用，为我们进行寓言、童话创作提供更多选择，特别是智能手机的广泛使用，为我们进入网络创造了良好的条件。网络不仅可以玩游戏和聊天，还可以观看一些视频和动画片，生活与网络的多重对接，丰富了我们的文化生活，让我们在网络上获取的生活经验更为丰富，网络交互也成为生活交流的重要渠道。在设定寓言和童话主题、故事、人物时，可以借助网络辅助创作，获取海量信息，如果能科学筛选，会为寓言和童話创作带来更多选项。

借助网络搜集写作素材，已经成为一种学习常态。网络信息浩如烟海，在信息筛选过程中，要有生活对接意识，以提升网络素材的价值。如寓言《驴子》，这是从网络上找到的材料。故事大意是小和尚奉命去街市买碗碟盆盘，遇到一个窑工在大哭，原来窑工制作了一年的陶器，被他的驴子瞬间打破了。小和尚却非常高兴，认为这头驴很有本事，就花钱买下了这头驴。小和尚回去交差时，被师傅批评了一顿：这驴子能瞬间破坏窑工一年制造的陶器，可是它一百年也做不成一个陶器。这个寓言故事情节简单，寓意却比较深刻，如果要借鉴其基本情节进行创编，要找到其他阐释角度，而不是照搬照抄网络上的内容。再如童话《狐狸和驴子》的故事，在构思故事情节时，可以寻找新的角度，如和谐相处、互相帮助、诚实守信等，都能编出新故事，也可以呈现新主题。经过一番构思和创编，童话故事逐渐成形，大家互动评价，提出修改意见，确保童话的创作顺利进行。

网络信息丰富多样，在具体筛选和取舍时，要找到合适的切入点，有借鉴价值的要保留，有拓展条件的要尽量拓展，以创设童话情境，增强故事性，集中描写矛盾，将深刻寓意渗透其中，增加故事的厚度。在创作故事时，要精心设计情节和情境，为人物创造活动空间，还要有点题之笔，引发读者联想和思考，在深入回味中获得阅读启示。网络故事表象信息众多，要做好筛选工作。

寓言和童话以想象为基本特征，需要更多表象的支撑，讲述鲜活的故事，表达深刻的道理，既然有故事情节，自然有诸多“人物”参与，这些虚构的“角色”，就是表象。表象来源渠道众多，大自然、生活、影视、书籍、网络等，都能为寓言、童话的创作提供更多表象素材，科学筛选这些角色素材，不仅能为寓言、童话提供情节支持，还能发散读者的思维，在深入思考和讨论中明白诸多道理和哲理。