“笔尖流出的故事”写作指导

张晓芙

“笔尖流出的故事”是部编教材六年级上册第四单元的写作练习，目标是发挥想象力，创编属于自己的趣味故事。从笔尖流出的故事，或搞笑，或感人，或惊险刺激，但都能让我们从中获得启示。因此，让我们一起创编精彩的故事吧！

一、人物

刻画有个性的人物形象，能让故事更加有趣。比如可以创造一个外表平淡无奇的普通人，却有一个与众不同的习惯，或者是一个突出的技能或爱好，从而赋予这个人物更多的闪光点。例如：

小明不高不矮，不胖不瘦，十分普通。但是，他有个非常特别的习惯，那就是每次洗澡的时候都必须吹口哨。他认为，吹口哨可以让他心情愉悦，更加专注于洗澡这件事。他的家人和朋友经常被他的奇怪习惯逗笑，但他并不在意，反而乐此不疲。

——《爱吹口哨的小明》

小明看上去十分普通，却有一个非常奇特的习惯，但小明不怕被人嘲笑。小明的这个特殊习惯，可以让故事更加生动，吸引读者的注意力。

二、情节

可以设置一些意外和反转的情节，增加悬念。比如，可以让主人公突然遭遇一场灾难，或者在幸福的结局之前，突然出现一些阻碍。例如：

小狗莉莉和小鸟皮皮是最好的朋友，在一次游玩的过程中，皮皮发现了一只神秘的蛋，就和莉莉把蛋带回家孵化。几天后，他们的努力得到了回报，孵化出一只神奇的宠物——会说话的小恐龙。小恐龙喜欢捉弄人，总是把小鸟的羽毛染成各种奇怪的颜色，让小鸟成了镇上最搞笑的角色，也让自己成了小镇上最受欢迎的宠物。然而，有一天小恐龙却消失了，莉莉和皮皮四处寻找，最终发现小恐龙被恶霸抓走了。两个好朋友决定合力拯救小恐龙，最终解救了小恐龙，并赶跑了恶霸。

——《奇幻小镇》

作者创设了一个神奇的情境，使故事有了看点。对小恐龙喜欢恶作剧的设定非常有趣，让人无法预测故事的发展方向，吸引人阅读。

三、環境

环境是故事的背景，设计特别的环境可以为故事增加趣味性。丰富的想象可以让人产生不同于现实生活的奇妙感受。例如：

某天晚上，小明突然被传送到了一个神秘的星球上。他环顾四周，发现这里的环境非常特别，地面上长满了五颜六色的植物。小明看了看天空，发现云彩五彩斑斓，空气中弥漫着令人心情愉悦的香气。小明决定探索这个神秘的星球，走着走着，他发现这里的动物非常奇特，长着翅膀的小乌龟在空中飞舞，还有小猪竟然倒立行走，太神奇了。

——《神秘星球》

作者制造了一个特别的环境，地上长满了五颜六色的植物，天空有五彩斑斓的云彩，空气中满是令人心情愉悦的香气，可见这个世界有多神秘、奇妙，能引起读者的阅读兴趣。

四、心理

刻画人物内心的感受，可以增加故事的深度。比如可以写主人公的内心充满矛盾和挣扎，或者写主人公遭遇挫折之后，变得越来越坚强。例如：

小红是个胆小的女孩，她害怕黑，害怕高，还害怕与陌生人交往。直到有一天，小红去艺术馆，那里精美的艺术品能让她忘记一切烦恼。但是，艺术馆不可能只有她一个人，人一多，小红就赶紧逃离。她多想天天都在艺术馆啊，可最大的障碍是她胆小。一天，为了能在艺术馆多停留一些时间，小红决定克服恐惧，和大家一起欣赏艺术品。渐渐地，她结识了许多志趣相投的新朋友，这些人带她去许多以前不敢去的地方，尝试了许多以前不敢做的事。小红克服了种种恐惧，变得坚强和勇敢。

——《勇气》

在这个故事中，小红是个胆小的女孩，但对艺术的喜爱使她变得坚强。这种内心的矛盾和博弈是故事最为重要的创意，让读者深切地感受到小红的成长和坚强。

少年艾德

在一个偏远的山谷深处，有一个孤独的少年名叫艾德。他虽然只有16岁，但是已经自己生活了很久。他喜欢独自在山谷里探险，也会去外面的城镇换取食物和生活用品。

一天，艾德像往常一样走在山间小道上，忽然听到了奇怪的声音。他循着声音走过去，看见一个年龄和他相仿的女孩正靠着岩石捕捉昆虫。女孩自豪地跑到艾德面前，向他展示她的成果。艾德被她热情而真诚的笑容深深吸引，决定和这个女孩成为朋友。

艾德和这个女孩渐渐熟悉起来，女孩告诉艾德她叫琳恩，来自山下的城镇，这次来山谷是为了参加学校的夏令营，但因为和同学走散了，只好独自在这里探险。

艾德和琳恩一起畅游。他不再孤单，他们互相支持，彼此分享自己的经历和心情。一天晚上，他们点燃了篝火，一边唱歌一边跳舞，高兴极了。

夏令营结束了，琳恩回到家中，但他们之间的友谊并没有因此中止。艾德明白自己渴望与更多的人交往，也期待与琳恩尽快重逢。

点  评

这个故事讲述了典型的人物——孤独少年和一个女孩成为朋友的经过，人物、情节、环境、心理四要素俱全，吸引人阅读。