浅谈生物中考复习策略

张爱丽

一、把握考试方向认真研读中考生物考试说明，了解考试范围、考试重点、考试题型和考试分数等，明确考试导向和复习方向。同时，关注历年中考生物试卷，分析题型、题量、难度、分值等，了解考试热点和难点，针对性地进行复习。一、制订合理的复习计划，扎实复习

第一轮复习：回归课本，夯实基础以教材为依托，有序开展以各个主题单元为单位的全面无死角复习，采用适当的教、学方法，讲练结合、学测互动，让考生掌握最基本的概念、结论和学科逻辑思维方法，有重点地抓好单元复习。如，显微镜的使用，可以巧用口诀进行记忆，明确操作要点和规范操作步骤。一取二放，三安装;四转低倍，五对光;六上玻片，七下降;八升镜筒，细观赏;九退整理，后归箱。对易混概念的复习可采用对比记忆法。在对抗体与抗原的概念复习时，教师应注重引导考生以具体的事实性知识为载体，对其属性进行深度分析，使考生明确这两个相反的概念。再通过对共性的本质属性进行抽象概括，帮助考生进行概念的建立。第二轮复习：专题训练，整合知识这一阶段以考试说明的主题专题为线，注重知识的迁移和应用，构建知识点之间的联系，把多个知识点链接到某一个具体的生物学事物或现象中。通过模块专题的复习摸清知识点的联系和区别，绘制思维导图，深入理解生物学现象。在复习“生物圈中的人”时，教师事先制作好思维导图，让考生填空，明确人体几大系统的组成、形态结构特点和相应的生理功能，然后对这些知识进行汇总，理解它们之间既分工又合作的关系，构建知识体系。

第三轮复习：模拟考试，真题演练本阶段将威海近5年中考生物真题分发给学生，让学生在规定时间内作答，营造考试氛围，以训练学生的答题技巧和心理素质。到了这一阶段，学生的知识掌握得差不多定型了。很多学生因为专业术语的书写错误而丢分，而中考阅卷中写错别字是不得分的，因此教师可以对出现的易错字进行听写，避免考生失分。二、研究学情，培养良好的答题习惯。提升生物中考备考的学习效率，教师要沉下心来，研究每个班级的学情，以制定适应考生有效复习的课件和学案，培养考生的学习兴趣和良好的答题习惯，充分发挥考生自主学习的能动性。首先，培养兴趣。兴趣是最好的老师，只有对学习有了兴趣，考生才会主动学习。教师引导考生复习时，要摒弃“老师讲，考生听”的枯燥教学方式，运用适宜考生有效备考的教学模式和教学手段，采用知识抢答、小组合作、代表展示、教师讲述等多种形式结合，激发他们的学习兴趣和学习动力。在教学中，教师要引导鼓励学困生参与课堂，及时肯定他们，让他们主动参加到生物课的学习中去。四、加强实验教学，提升考生的实验探究能力，发展生物学素养生物学是以实验为基础的学科，中考的综合题必有实验探究题。在选择题中，也出现过实验题的相关知识，新课标指出，生物学的课程理念以核心素养为宗旨。因此，要重视实验教学。教师.要想方设法让考生动手实验，让考生亲身体验，认识和理解实验的每一个步骤的意图，掌握基本的实验操作方法。引导考生学会对实验结果进行处理和分析实验现象，不断提升考生的科学探究能力，提升他们的核心素养。五、研读教材，利用思维导图将知识内化和系统化在读完教材内容并进行识记后，知识的记忆还处于零散的状态，想要将知识综合应用并迁移，还需要将知识内化和系统化。此時，制作思维导图是一种很好的学习方式。在复习完一个专题后，对相关知识点进行归纳整合，最后以文字和图像的方式表示出来。绘制思维导图的过程可以帮助考生站在知识的高处厘清各知识点之间的联系，如血液循环与消化、呼吸、泌尿各大系统之间的联系，促进学生对相关概念的理解和掌握，帮助考生实现知识的系统化和内化，达到综合应用知识的目的。总之，生物中考复习要把握考试方向、制定复习计划、注重基础知识、强化实验能力、加强综合复习、多做模拟试卷、关注课堂动态和科学安排作息。在复习过程中，要积极主动、勤奋刻苦、认真细致，提高自身的生物素养和应试能力，为即将到来的中考做好充分的准备。