基于项目学习的高中思想政治课导学案设计

常军龙

项目学习是在真实情境中，让学生运用所学知识解决现实问题，提高学生解决实际问题的能力。在高中思想政治教学中，教师应依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”），立足于学生核心素养的培养，认真分析项目学习对导学案设计的要求。本文以“伟大的改革开放”为例，对基于项目学习的导学案进行分析。

一、设计思路

导学案作为项目学习的重要载体，是指导学生开展项目学习的重要载体。“学习任务”是项目学习的核心，因此，问题设计应以“项目任务”为导向，以“项目任务”为引领。“伟大的改革开放”导学案可运用以下思路进行设计：

（1）根据学习内容和课程标准，确定本节课的学习目标，并明确重难点。

（2）从课前预习和学习情况两个维度设计问题：课前预习关注知识内容，课中学习关注知识理解，课后反思关注知识的迁移运用。

（3）从生活经验与学科知识两个角度设计问题：将所学的知识运用到生活实践中，通过分析生活现象和社会热点问题发现其蕴含的学科价值，解决实际生活中的问题。

（4）从合作交流、探究学习和任务驱动三个方面设计问题：通过小组合作与交流探究，形成个人观点和集体观点;通过任务驱动使学生主动参与到课堂活动中，实现知行合一。

二、制订学习目标

在“伟大的改革开放”这一课中，教师可以通过活动、探究、话题、汇报来落实项目学习的目标。比如，可以围绕党的十一届三中全会召开的历史背景、重要意义和伟大成就等进行项目学习。在本课中，教师可以结合课程标准中“认识改革开放以来我国取得的历史性成就”这一内容，以《鸡毛飞上天》的故事为项目学习内容，通过破局之路、引领之路、制胜之路、探索之路四个模块的情境学习项目，引导学生自主探究、合作学习，明确项目学习的目标。

1.通过《鸡毛飞上天》中主人公遇到的困境、出路，引导学生总结十一届三中全会后中国取得的丰硕成果;理解马克思主义的思想、政治、组织路线，从而总结出义乌一家三代在改革开放的浪潮中所取得的巨大成果;感受改革开放为我国带来的巨大变革。

2.在项目学习的过程中，明确作为新时代青年应该从现在开始就立志、立长志、立远志;应该从现在开始就认真学习，不断增强自己的本领;明白改革开放没有完成时，只有进行时。

3.引导学生在自主学习、合作学习的过程中提高学习效率，在自主学习和合作交流的过程中提升核心素养。

三、选定项目

导学案是师生交流的工具，在使用过程中需要注重学科知识的学习。在设计导学案过程中，教师要充分关注学科知识，根据教学目标、重难点及学生的认知水平，合理设计学习项目，如十一届三中全会的内容和意义、改革开放的重要意义等。同时，教师应结合教学内容，充分考虑学生的年龄特点及认知水平，尽量让每个学生都有机会参与到项目中。如果某个项目太难，可能会让一部分学生无法完成;如果某个项目太简单，又会让一些学生丧失参与动力。所以在选定项目时要综合考虑每个层次学生的实际情况等，合理设计学习任务和学习活动，做到活动内容丰富多样，活动过程符合学生的认知规律。总之，在项目学习中，教师要让学生在获得知识和方法的同时，获得高中思想政治核心素养的提升。这里主要设计了总项目和子项目。

总项目：改革开放是一条什么样的道路

情境项目：《鸡毛飞上天》的故事

学习模块一：破局之路

情境项目：敢问义乌的路在何方

子项目：改革开放的原因（情境项目：义乌鸡毛换糖的困境）。

学习模块二：引领之路——改革开放的历程

情境项目：义乌小商品城的发展历程

子项目：什么力量引领小商品城的发展（画出发展的历程）

学习模块三：制胜之路——改革开放的伟大意义

子项目：义乌一家三代谈改革开放的红利（为什么说改革开放是制胜之路），写结语。

学习模块四：探索之路

子项目：改革开放永无止境（义乌出口和国内大循环的困惑，改革开放是否已经走到了终点？）辩政策前景。

四、制订小组学习计划

项目学习以真实情境为依托，让学生通过解决真实问题来实现知识的迁移与运用，在解决真实问题的过程中促进学生核心素养的发展。在小组合作学习的过程中，教师要根据不同的小组，让学生分工完成相应的任务。

小组分工：根据项目学习任务，将任务分配至个人，有的放矢地开展项目学习任务，力求精细、规范。（如表1）

五、活动探究

学生在项目活动结束后，可以通過制作作品、口头交流等方式，对自己的学习成果进行展示。在项目学习中，教师应引导学生进行充分的交流和讨论，并鼓励学生积极参与到活动中，力求在活动中学会合作与分享，促使学生形成良好的品格，提升学生的综合素养，最终实现项目学习目标。每个小组内的成员根据小组学习计划整理自己的学习总结。以同学D为例：

我的收获：

在改革开放政策之前，义乌的鸡毛换糖面临着巨大的困境。那时候的市场并不像现在这样自由，我们可以拿着货币换取自己想要的任何东西。但是改革开放之后，义乌不断寻求创新和发展，从一个交通不便、资源有限的小城，变成了拥有铁路开放口岸和空港口岸、国际化的商贸城市、全球最大的小商品市场。义乌是中国改革开放40多年进程的缩影，更是中国全球化、融入世界的缩影。从义乌取得的发展中，我们可以感受到改革开放给中国带来的深刻变革。

近年来，我国面临严峻的国内外发展形势，国家在综合考虑我国经济发展趋势的基础上提出了“国内大循环为护体”的新发展格局。有的人说我国的改革开放已经走到了尽头，我不赞同这样的观点。国家提出的“新发展格局”并非关闭国门，只顾自己的发展，从《鸡毛飞上天》的故事我们可以看到改革开放的缩影，背后支撑义乌发展的是国家的政策演变，但是新的发展格局事实上是国家在面临一些国家的贸易保护主义、逆全球化的思潮而提出来的格局。在这个过程中，改革开放的路应该走向何方呢？我觉得我们还是应该坚持改革开放不动摇。只有这样，我们才能坚持国际和国内两个循环相互促进，让我们的国家能够实现稳定、有序发展。

六、得出学习结论

每个小组根据自己小组的分工学习，填写表2。

七、成果交流

每个小组选派代表开始交流和分享。分享的内容可以是自己学习的知识点，可以是在学习中遇到的困难，也可以是小组合作学习中的感悟。在项目学习中，学生学习成果的呈现方式應多样化。如将项目活动报告、项目作品、项目调研报告等展示在PPT上，让学生更加直观地了解项目学习的全过程。同时，通过收集与整理资料、制作宣传册等方式呈现学生的学习成果。此外，教师还可以将项目活动报告与其他相关的材料或图表等一起呈现出来，让学生了解项目学习的整体情况。

在“伟大的改革开放”导学案中，以小组为单位进行调查，形成调查报告，并在小组内分享。该导学案设计了调查问卷、访谈提纲、小组合作学习成果等，学生以小组为单位完成学习成果。

八、课堂检测

检测的题目如下：

1.结合《鸡毛飞上天》的故事再次说明改革开放是一条什么样的路。

2.观察漫画《乡村变迁》，回答问题。

（1）哪一次会议后，中国乡村发生了如此之大的变迁？

（2）根据漫画内容谈一谈对改革开放的认识。

九、活动评价

项目活动的评价主体多元化，方式多样化。在“伟大的改革开放”导学案中，为体现评价方式的多样性，教师可以引导学生进行小组合作，对学生的学习过程和结果进行评价。

小组内成员之间的评价：

01组：我们小组成员能够在完成自己学习任务的同时，帮助其他同学完成学习任务，将合作进取的精神表现得淋漓尽致。

其他小组评价：第一小组的同学在项目学习的任务中，积极主动且能够互帮互助，能够高质量地完成学习任务，值得我们学习。

教师评价：该小组同学是大家学习的榜样，导学案完成得很棒，认真、合作、进取的精神，值得大家学习。希望其他小组的同学都有精彩的表现。

【设计反思】

项目式的学习方法在高中思想政治导学案中的运用，可以提高学生参与课堂的积极性，可以对学生的学习起到促进作用。学生不仅能够高效地完成项目式导学案，而且能够与其他同学互帮互助，提升能力。不足的是，此课导学案中理论知识的讲解比较多，今后需要多注重学生实践能力的提高;增加核心知识的检测题和拓展题，引导学生从不同角度思考问题。

随着课程改革的不断深入，在高中思想政治教学中，教师应结合学情，充分利用导学案积极开展项目学习，让学生在项目活动中建构知识体系，培养核心素养。基于项目学习的导学案设计，应坚持学生主体地位和教师主导作用相统一、知识建构和能力培养相统一、理论学习与实践活动相统一的原则，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。教师要更新观念，不断探索适合高中思想政治课项目学习的导学案设计方法和模式，充分发挥导学案的作用。导学案的设计应符合学生的年龄特点和心理特征，遵循导学规律，遵循先学后教、当堂训练等教学原则，以促进学生核心素养的提升。

（作者单位：甘肃省镇原县镇原中学）

编辑：常超波