爱的共享

廉达硕

关键词：二孩家庭；心理困扰；家庭矛盾；情景剧

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）15-0054-03

【剧情简介】

乐乐是个小学二年级学生，曾得到全家人的宠爱，而弟弟的出生似乎将这一切都打破了。父母用更多的时间来照顾弟弟，将乐乐送到姥姥家，由姥姥照顾。而姥姥比较粗心，状况百出。因长期和父母分离，乐乐和父母的关系渐渐生疏，甚至产生了“父母不要我了，不爱我了”“父母只爱弟弟”“弟弟真多余，没有弟弟就好了”类似的想法。日常相处中，乐乐和弟弟更是冲突不断。这样的状况影响到了乐乐的学习和生活。班主任周老师敏锐地觉察到了这一问题，便在亲子运动会上设计了一个亲子互动环节，让乐乐感受到了家人的爱，看到了弟弟的可爱和自己作为哥哥的担当，对家人的态度发生了转变。

【主要人物】

乐乐：八岁，是个活泼好动、内心敏感的二年级男生。因为父母生了二孩，他被送到姥姥家，和姥姥生活在一起。

乐乐辅角：乐乐的内心投射。

爸爸：工作繁忙，对乐乐疏于关心。

妈妈：全职在家带娃。

欢欢：乐乐的弟弟，是个顽皮可爱的小男孩。

姥姥：时尚美丽，兴趣广泛，很爱孩子，但粗枝大叶。

壮壮：乐乐的同桌，同时也是乐乐的好朋友。

周老师：乐乐的班主任，一位和蔼可亲的女教师。

【心理剧技术】

情景对话，角色扮演，内心独白，雕塑技术。

第一幕 意外事件

旁白：弟弟欢欢出生后，乐乐便被送到姥姥家，跟着姥姥一起生活。这天，父母因事外出，姥姥带着乐乐和欢欢逛完超市开车回家。地下车库里，姥姥停好车，一手抱着欢欢，一手牵着乐乐走向电梯，突然姥姥手机收到一条消息，姥姥松开乐乐的手，从包里拿出手机。

乐乐辅角：姥姥怎么放開我了？为什么不把欢欢放下？欢欢这个讨厌鬼，抢走了爸爸妈妈，还来抢姥姥。

旁白：姥姥低头看着手机，脚步却没有停下，径直朝电梯走去。乐乐耷拉着头跟在姥姥身后，追赶着姥姥。

乐乐：姥姥，等等我……我快跟不上你了。

旁白：姥姥似乎没有听到乐乐的声音，径自带着欢欢上了电梯，到了楼上才发觉乐乐不见了。

乐乐辅角：姥姥带着欢欢走了，她不要我了？我得去找姥姥，把姥姥抢回来。

旁白：乐乐乘坐电梯到了楼上，看到了姥姥。

姥姥：你去哪里啦？怎么没跟上来啊？是不是跑去玩啦？

乐乐：（略带哭腔）我没有，是您走得太快了，我跟不上了。

姥姥：快点走吧，一会儿弟弟要吃饭了。

旁白：乐乐赶快抓紧姥姥的手，跟着姥姥走回家，生怕姥姥再次把手松开。

乐乐：（气喘吁吁地）姥姥，下回您可别把我弄丢了哦。

乐乐辅角：都怪欢欢，没有他，姥姥就不会把我落下了。

姥姥：（略带歉意地）以后不会了，姥姥向你道歉。

旁白：听说了这件事后，乐乐父母内心有点后怕。

妈妈：地下车库那么黑，那么多车，一个不小心孩子磕了碰了怎么办，再让别人拐走了怎么办……

旁白：妈妈心里充满自责和恐惧，第一次做两个孩子的家长，如何平衡好对两个孩子的爱？真是苦恼。

爸爸：那就把乐乐接回来吧，我们一起照顾他们哥俩吧。

妈妈抱着欢欢，和爸爸一起站在舞台左边；姥姥拉着欢欢的手站在舞台右边。两组人物相对站立。（雕塑定格）

第二幕 兄弟矛盾

旁白：回到家中，乐乐坐在书桌旁写作业，欢欢玩玩具。

欢欢：哥哥，看我拼的机器人好不好？

乐乐：（丝毫不看向弟弟方向，大声喊道）妈妈，欢欢打扰我学习，他总是吵我！

旁白：欢欢听到这话，直接冲过去用小手打了乐乐一下。

乐乐：妈妈，你看弟弟还打我。

欢欢大哭起来，妈妈闻声赶过来。

妈妈：乐乐，你是哥哥，弟弟还小，打你也不疼，让着弟弟点。

妈妈把欢欢抱在怀里安慰着。

乐乐辅角：总是这样，凭什么我要让着他？凭什么他总是对的？明明是他先打扰我的！我都没有心情学习了。

旁白：一家人围在桌子旁边吃晚饭。

乐乐：妈妈，我要吃那个肉。

妈妈：乐乐，你自己夹吧，我要喂弟弟吃饭呢，懂事点。

乐乐辅角：从前妈妈也这样喂我，自从有了欢欢，一切都变了。

乐乐夹起一块肉，欢欢也想吃，直接用手去拿哥哥筷子上的肉。

乐乐：妈妈你看，他还要跟我抢饭吃。

妈妈：弟弟喜欢，先给弟弟吃吧，你自己再夹一块，好孩子。

乐乐辅角：什么都跟我抢，连饭都吃不好。

妈妈手忙脚乱地照顾着欢欢，最后还是爸爸夹了块肉给乐乐，乐乐才不情不愿地嘟着嘴把饭吃下去。（雕塑定格）

第三幕 周老师的安慰

旁白：课堂上，周老师正在分析班级期中考试成绩。乐乐的各科成绩相较上一次考试显著下降。

周老师：这次考试，我们有很多同学的成绩出乎老师的意料，有的进步不小，有的退步不小。

旁白：看着卷子发呆的乐乐听到周老师的话后默默低下了头。

乐乐辅角：我也没想到这次成绩会这么差，家里多了个讨厌鬼，吵得我根本没法学习！真是恨死他了。

旁白：对乐乐的表现，周老师看在眼中、急在心里，下课后把乐乐叫到了办公室。

周老师：乐乐，一直以来你成绩都不错，这次真的让我感到意外。

乐乐：对不起，周老师，我让您失望了。

乐乐辅角：周老师一定会狠狠批评我吧，说不定还会叫我父母来。叫我父母他们也不会来，他们只关心欢欢，根本不在乎我。

周老师：乐乐，周老师不是想要批评你，是想帮你找找原因，找到原因才能解决问题呀。

旁白：听到老师这样说，乐乐心生委屈，竟哭起来。

乐乐：（哽咽地）老……老师，这段时间家里太吵了，尤其是弟弟，我没心情学习。

周老师：弟弟多大啦？很淘气吗？

乐乐：他才四岁，特别淘气，总是跟我抢东西，甚至弄坏我的东西，还总是哭个不停。妈妈就会哄他，然后批评我！自从有了他，家人凡事总让我让着他。还有……

乐乐越说越来劲，把这段时间以来内心的委屈对周老师说了个够。周老师耐心安慰完乐乐，然后带着乐乐去吃了他很久以前就想吃的汉堡。乐乐感动得哭了，周老师为他擦去脸上的泪水。（雕塑定格）

第四幕 亲子运动会上

旁白：一年一度的亲子运动会就要到了。除了学校规定的项目外，周老师还设计了一个特别的项目，并亲自打电话邀请乐乐的父母和弟弟一起参加。

周老师：同学们，今天有一个特别活动——家庭传气球游戏。活动规则是以家庭为单位，同学们手拍气球一百米后，把气球传给爸爸，爸爸再跑二百米，将气球放進妈妈背后的篮子里。时间为十分钟，球最多的组获胜。

欢欢：（大声地）哥哥，加油！哥哥，加油！哥哥最棒啦！

壮壮：乐乐，那个小孩是你的弟弟吗？真可爱，还来为你助阵，真让人羡慕。你可太幸福了。

乐乐：（不自觉地害羞起来）没什么啦……是我弟弟。

旁白：听到这话，再看看旁边奋力呐喊的弟弟，乐乐不禁也觉得弟弟挺可爱的。比赛开始了，开始的几分钟，乐乐做得很好，拍球传球。突然，一不留神，乐乐在拍球时摔倒了。

爸爸、妈妈：（同时大声喊）乐乐，你没事吧？

旁白：不等爸爸妈妈赶过去，欢欢先跑到了乐乐身边。

欢欢：哥哥，你摔倒了，疼不疼啊？

旁白：欢欢搂着哥哥，亲着哥哥的脸。乐乐看着欢欢着急的样子，若有所思。乐乐想站起来，但腿实在疼得厉害。

欢欢：我帮哥哥去传球吧。

旁白：欢欢拿起球，就这样迈着小短腿跌跌撞撞地跑过去。爸爸妈妈在那头为兄弟俩加油。

周老师：（扶起乐乐）乐乐，你看，弟弟跑过去了，爸爸妈妈也在为你们加油。

乐乐辅角：（脸上弟弟的口水还没干）是啊，爸爸妈妈来参加比赛，说明他们依然是爱着我的。还有弟弟，弟弟也在帮忙传球。有这么好的家人，我还有什么可抱怨的？

旁白：弟弟眼看着跑不动了，这时，乐乐从地上爬起来，赶了过去。

乐乐：欢欢，别着急，我来了！（拿过弟弟手中的球，向前跑）我来了！

同学们一阵欢呼，周老师也为乐乐鼓掌。乐乐家庭最终获得了第三名的好成绩。

亲子运动会结束后，周老师单独留下了乐乐的父母，深入沟通了乐乐的问题。其实，乐乐的父母也意识到了这个问题，但不知道该如何去处理，生活琐事一多，乐乐的事情也就耽搁了。借这次运动会的机会，乐乐的父母和周老师共同探讨家庭教育策略，讨论如何平衡好对两个孩子的爱。（雕塑定格）

【创作感悟】

随着二孩家庭的增多，大孩的心理问题逐渐凸显现出来，父母如果平衡不好对两个孩子的爱，可能会导致大孩对弟弟妹妹的愤怒情绪，引发心理或行为问题。本剧改编自真实案例，现实中还有很多“乐乐”等待着我们去发现和帮助。本剧想通过乐乐的故事让人们看到，父母和教师是帮助大孩成长的关键人物：家长要更新家庭教育理念，加强与大孩的沟通；教师要关注班里大孩的心理和行为变化，多组织活动，为他们创设亲子互动的机会。家校共育，助推大孩健康成长，走出心理困境。

编辑/于 洪 终校/石 雪