综合：旧知与创新的桥梁

仲彩燕

一、真题回放

对已有知识的综合，是创新吗？

请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

二、审题立意

1.作文题解读

这是一道要求围绕“知识的综合”与“创新”的关系展开思考和表达的作文题。作文题由材料和要求两部分组成。

材料只有一句话，而且不是陈述句，而是一个疑问句。既然是疑问句，就不是定论也不是定性，而仅是一种对思考的提醒。要思考，就不能直接给出明确的结论。无论回答“知识的综合”是创新或不是创新，凡是不做具体分析就直接给出结论的做法都是不严谨的，也是不可取的。这其实也告诉考生：世上从来就没有现成的答案，离开前提条件给出的答案，可能就是踏上谬误之路的开始。

因此，考生要学会将“已有知识”“综合”“创新”等重要的核心概念及其相互之间的关系分析清楚。比如，“创新”的标准是什么？一是指创立或创造新的，二是指首先做到。再深入思考，“创新”是相对于谁而言？如果是相对于前人或高人，那一般学生的努力结果很难被称作“创新”；如果是相对于自己，那只要跟以往有所不同就可称作“创新”。同样，还可以再思考，如果跟以往的呈现方式、组合方式等有所不同、有所变化，应当也都可称作“创新”。同样，对“综合”也可以进行分析。“综合”一词起源于纺织技术，“综”是织机上使经线上下提放以接受纬线的机构。一“综”可提数千根经丝，故“综”含有“总聚”“集合”之意，“综合”是将几千根不同的经线通过“综丝”把它们合并起来以便于操作。从抽象的意义说，“综合”是将已有的关于研究对象各个部分、方面、因素和层次的认识联结起来，形成对研究对象的统一的整体的认识。综合是在分析的基础上进行的，它的基本特点就是探求研究对象的各个部分、方面、因素和层次之间相互联系的方式，即结构的机理与功能，由此形成一种新的整体性的认识。所以，综合不是关于对象各个构成要素的认识的简单相加，综合后的整体性认识是具有新的关于对象的机理和功能的知识。综合的成果往往导致科学上的新发现。综合已有知识，不是简单地罗列、堆放，不是数量的机械增加，而是一种分门别类，一种螺旋提升，从已知到未知，从旧知到新知，从现象到本质，从原理到技术等等的变化、进化、转化……

2.写作注意点

如果肯定综合是一种创新，就要在文章中分析所言说的“综合”是否对已有知识进行了梳理聚合，综合的方式方法是什么，呈现的形式或状态有哪些出新、出彩之处，要体现出一定的逻辑对应关系；否则，文章就会脉络不清、结构不明、平铺直叙、相对松散，吸引力减弱。

写作任务中的“你”，再次肯定材料中反映的观点和态度对于考场上的考生具有启发意义；而强调“你”也提醒考生：在行文时要凸显自己的身份意识，写出自己独特的“经历和过程”“感悟和思考”，不能仅仅是证明材料，简单演绎文题。

考生必须根据材料深挖核心词语的内涵和关系，不能只围绕“已有知识”与“综合”“创新”泛泛而谈，更不能举一大堆事例，没有重点，没有剖析。只有深入理解了概念的内涵才能理解材料的本意，才有可能进一步联系现实生活，从对概念与关系的探讨转向对生活现实的思考和叙述、描写。

命题者没有给出确定的看法，就意味着考生的写作角度和立意并不是唯一的，考生在行文时可以自选角度，展现自己的人生经历和思考智慧，这样才能写得有个性、有创新性，充满生活气息。

三、佳作示范

杂物堆还是整理箱？

蒋志灵

年少时，漫卷衣物随心意，春衣冬装抑或夏日裤裙我不管，到头来，箱中成了零乱的杂物堆，还不如随它旧时模样，朴素直白。

类比来看，对知识的“综合”若似杂物堆，没有新意只添零乱；若是如整理箱般整齐，且有自己的想法，就成了新上加新。

所以，我心目中的“综合”有两类，一类如杂物堆，另一类则是整理箱。

我们所要整理综合的大多是复杂且大量的、直接看会令人心烦的知识，或是小知识点，或是解题方法。本身已经很繁杂，令人颇为烦恼，你若只是从书上摘文取字，不假思索地拿出来，再扔到一旁，这杂物堆就会越来越大，直至消磨尽你的毅力，让困倦吞咽了你的清醒。最后，便是半途而废或事倍功半。这是创新吗？怕是连整理也算不上。

如果说知识如牡蛎藏于大海的沙滩里，那么“综合”这一方法便是纱网。杂物堆你一铲到底，抖抖沙，你便以为大功告成，甚至准备开吃。你就吃这不知死活甚至沾有沙砾的牡蛎？

聪明的人，先将牡蛎浸于水中，观其开闭，开则取，闭则弃；再洗其表面，去其沙砾；最后再用油酱姜葱炒制，令其入味。这样他人食之便赞，自己尝之便喜。甚至你还可以加上装饰花叶美之。这样也就让人联想到整理箱。仅仅是整齐地填满，只是徒有其表，无用。我们也应如烹饪牡蛎般整理我们的整理箱。一浸，即观其用之大小，可为大用，留之；若为小用，可作为补充置于另一箱中。二洗，即根据一定的规律排列知识，或是自己的理解等。三炒，即填入自己的一些理解，例如批注等。甚至也可为自己的整理箱加上装饰品，令人心旷神怡，见之欢喜。

这样便是创新，是以自己的方式理念进行的创新。《史记》《春秋》，虽内容多为故事记叙，却包含作者的注释解读，最终也因这些填充，被后人称赞“有新意”。

杂物堆抑或整理箱？整理箱，我之选项。

点评：

写作就是写自己，写生活，写对生活的思考。该生没有从空洞的概念出發，而是将其具象化，从日常生活中寻找类似的现象进行分析，让人感到亲切。整理旧衣物、炒制牡蛎都是寻常现象，作者把三个关键概念及其关系置于其中，显得通俗晓畅，是篇充满烟火气息的佳作。

“综合”不仅是“总合”

黄诺熙

两根小铁棍，一个空心铁棱柱，一般人看到这些物品并没有什么感觉，却有能人把它们组合在一起，设计成一个能收藏纸张的燕尾夹。

这样一个小小的燕尾夹，固然是一种创新，可是把它拆开，就是我们生活中常见的物品。有人会说：“只是把知道的东西组合在一起，怎么是一种创新？”但是我认为，创新并不局限于创造出新知识，更多的是一种对已懂的知识和已有的物体进行合理、综合的利用。

你想想看，既然大家都明白杠杆原理和胡克定律，那为什么没有人在那位能人之前设计出燕尾夹呢？因此，只要你对知识和身边物品进行巧妙的综合利用，而且这种综合是别人所想不到的，这怎么不是创新呢？

所以，只是把已有的旧物简单地摆放在一起，那最多只是“收纳”和“总合”；而对旧物和知识进行巧妙利用，让它出新意、添新用，这就是“综合”，已进入创新的领域。

牛顿曾言：“我是站在巨人的肩膀上。”他不仅站在了巨人的肩膀上，身旁还有知识的红砖。牛顿所做的就是把前人的知识的红砖给综合利用起来，最终盖成了物理学的大厦。

所以说，创新不仅在于你创造出了多少知识的红砖，还要看你如何去用这些红砖盖出楼房。但是综合只是把知识“总合”起来吗？你再想想，做一道菜时往里面加入各式各样的调料，总是每一种调料单独尝起来挺美味，混合了多种调料的菜肴却总是难以下咽。同样的道理，知识的综合不是把毫无联系的知识串到一块做成一盆简单的杂烩，相反，我们要做的是在适用范围内、在相当的知识之间构造出有力的桥梁，那就像哥伦布发现了新大陆一般。美洲与欧洲本就是世界上的存在，哥伦布所做的，就是用一种全新的方式把这两个大陆给连接起来。要将知识综合起来，就要既寻找出知识的共性，也明了其个性，知晓每一个知识点的适用范围和特点，而后用适当的方法将它们锁定在一起。如此，也就找到了综合出新的“起点”和“终点”。

是的，我们要走自己的创新之路，但创新不是空中楼阁，它建立在对旧有知识的分析和综合上。在不同知识领域之间架起桥梁，设计全新的路径，这就是创新。谁能说添上了港珠澳大桥的大湾区还是几座孤立的岛屿呢？港珠澳大桥的出现，已经把香港、澳門和珠海紧紧联系在一起，让这里有了无限多的新的可能。那么，就让我们在知识海洋的岛屿之间，架设更多的创新之桥吧！

点评：

“综合”不是“总合”，作者把两个容易混淆的概念放在一起进行了辨析。纯理性的辨析，可能会生硬晦涩，作者巧妙地从小小的燕尾夹说起，引用、追问、比较，说明二者的区别。后文所引哥伦布发现新大陆和港珠澳大桥的类比也很有说服力，有力地支撑了找到“起点”与“终点”，让事物实现真正的综合就是创新的观点。

（作者单位：江苏省白蒲高级中学）