基于核心素养的初中语文信息化教学探索

王慧丽

科技的飞速发展，促进了教育的发展。语文教学是学生学习理解和表达的重要渠道，但部分学生在学习语文的过程中遇到了一些困难。本文从核心素养出发，着重论述信息技术与初中语文教学相结合的策略，旨在推动语文教学的发展。

一、核心素养下初中语文信息化教学的重要作用

（一）培养学生的学习兴趣

初中语文涵盖的知识是复杂的，学生需要背诵和记忆的内容很多。但初中生的认知发育还不够成熟，对很多知识都不能进行正确的理解和记忆。由于现在的初中生大多是信息时代原住民，信息技术在他们的生活中运用广泛。因此，利用信息技术进行初中语文教学，可以有效地解决学生对知识的理解和记忆问题，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

（二）创新教学方法

信息化教学以全新的方式连接教师和学生，改变知识的传播方式，使教学更加高效、生动。传统的课堂教学主要依赖教师的讲解和板书，信息量较小。而信息化教学通过使用多媒体、网络资源、互动软件等，丰富了教学方式，可以把抽象的概念以直观、生动的方式呈现给学生，帮助学生更好地理解和记忆。

初中生处在青春期，叛逆心很强，对教师的灌输式教学容易产生抵触情绪，导致师生关系紧张，影响课堂教学。运用信息技术来实现初中语文课堂教学方式的创新，可以使学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体作用，培养学生的语文核心素养。教师能够有效地指导学生学习，与学生之间的关系更加和谐。

总体来说，信息化教学不仅丰富了教学方式，提高了学生的学习效率和学习主动性，还促进了教师与学生的交流与互动。同时，教师要意识到，信息化教学并不是万能的，应根据实际情况合理利用信息化教学的优势，为教育注入活力。

二、核心素养下开展初中语文信息化教学的策略

（一）借助信息技术创设教学情境

在初中语文教学实践中，教师要注意培养收集、筛选和整理信息化教学资源的习惯，逐步建立多媒体教学资源库。为了更好地配合语文教学的需要，教师可以制作简短而有针对性的视频，也可以通过PPT来创设相应的教学情境，使学生受到视觉、听觉等多种感官刺激，获得丰富的学习体验，有效地提升学生的思维能力。

例如，在教学《纪念白求恩》时，教师可以利用多媒体技术，播放一段白求恩在中国工作期间的视频，让学生了解白求恩的生活背景和工作环境，帮助学生进入教学情境。在教学过程中，教师可以通过图片、视频、声频等，将白求恩的生平事迹呈现给学生，利用PPT生动地呈现课文内容，通过添加背景音乐、图片等方式，让学生更好地感受文章的情感，更加深入地理解白求恩的勇敢和无私。此外，教师还可以利用网络资源，布置一些与白求恩相关的探究任务，引导学生进行自主探究学习，通过网络查找资料，整理成PPT进行展示。这样不仅可以锻炼学生的自主学习能力，增进学生对白求恩的了解，还可以拓宽学生的视野。

借助信息技术创设教学情境，不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还可以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。教师应充分认识信息技术在教育领域的优势和作用，积极探索信息技术与教育教学融合的方式，为学生的学习和发展提供更好的支持和服务。

（二）利用信息技术拓展教学内容

首先，教师可以利用信息技术获取更多的教学资源。互联网是一个巨大的知识库。教师可以从中获取各种教学资料，如图片、视频、声频等，使教学内容更加丰富。比如，在教授《出师表》时，教师可以利用网络查找相关的历史图片和声频资料，帮助学生更直观地理解古文的内容和背景。

其次，信息技术可以帮助学生更好地理解学习内容。多媒体技术可以将文字、图片、声音和影像结合起来，使抽象的知识变得生动形象，便于学生理解和记忆。例如，在教授《岳阳楼记》时，教师可以利用多媒体展示岳阳楼的图片，让学生更直观地感受到作者笔下的美景。

再次，信息技术可以为学生提供更多的语言实践机会。网络平台让学生有机会接触更多的语文实践，如网上阅读、写作、交流等，锻炼了学生的语言运用能力，拓宽了学生的视野。

最后，信息技术可以提高学生的自主学习能力。网络平台可以让学生自主选择学习内容，安排学习进度，使学生更加积极主动地学习。比如，教师可以引导学生通过网络查找相关的文献资料，进行深入的研究和学习，提高学生的自主学习能力。

总的来说，利用信息技术可以有效地拓展教学内容，提高教学质量和效率。需要注意的是，信息技术的使用并不能完全替代教师，而是作为教学的一种辅助手段。因此，教师在使用信息技术时要合理安排，使之更好地服务于教学。

（三）利用信息技术降低教学难度

传统的初中语文教学往往以教师讲授为主，学生缺乏參与和互动。利用信息技术创新教学方式，可以实现以学生为中心的教学。例如，在教学《背影》时，教师可以利用多媒体展示课文内容，引导学生进行小组讨论和交流，让学生更加深入地理解文章主旨和情感。

此外，教师可以利用互联网资源开展线上教学、混合式教学等多种形式的教学活动，让学生更加灵活地学习语文知识；可以创建微信公众号或在线教育平台，发布语文教学相关文章、视频和声频资料等，让学生随时随地学习语文知识；可以引导学生利用互联网资源自主开展探究式学习、项目式学习等，培养学生的自主学习能力和语文核心素养。

总之，在初中语文教学中有效地应用信息化手段，能够使学生积极主动地参与课堂教学，从而培养学生的核心素养。此外，初中语文教师在开展信息化教学的过程中，要把握好教学节奏，使信息技术更好地为教学服务。