学校生活的“三色板”

李欣欣

我想，我这一辈子或许会错过许多旖旎的风景，许多瑰丽的日出，许多绚丽的云彩，但唯独不想错过的是教师这个职业。

——题记

时光荏苒，我从事教师工作已4年有余。虽然在漫漫人生路中4年显得微不足道，但于我而言，这4年多是沉甸甸的……

踌躇满志的红

时间倒回4年前，我带着五彩斑斓的梦，走进圣洁的教室，踏上梦寐以求的讲台，望着学生热烈求知的眼神，时间像定格了一样，不知是我看到他们时的忐忑，还是他们看到我时的惊喜，反正在一刹那，我坚信自己的选择没有错。

正当我觉得自己终于可以张开梦想的翅膀，自信地遨游在所任教的班级时，老教师的只言片语让我有些顾虑：“这个班的学生有些难带，只有一开始树立威信，让他们怕你，才能管理好班级。”当时的我以为，只要和学生搞好关系，课堂乱糟糟的现象就不可能出现，可事实并不是这样的。刚开始，我的课堂还说得过去，但好景不长，学生的“真面目”就暴露出来了。学生和我越来越熟，拿捏住了我的命门——没脾气，课堂上乱哄哄的，每次我都几乎得花半节课时间来强调纪律。

那时我想，这帮“神兽”太难驯服了，软硬不吃。但一直这样也不是个事儿，我就给学生上了一节“交流课”。由于这个阶段的学生自尊心比较强，也不太爱表达，我便要求他们在纸上写下学习、生活中遇到的难题，自己的近期目标是什么，再一個一个和他们私下沟通。通过这样的方式，我们好像又拉近了彼此间的距离。此后，他们在课堂上纪律保持得很好，课下喜欢待在我身边，叽叽喳喳说个不停……

心灰意冷的黑

夜那么深，浓得像化不开的墨，我的心情比墨水还黑，感觉自己是一个不称职的教师。自从接手四年级以来，我每天使尽浑身解数，早读时早早到班上，中午督促学生做专项训练题，课下抽查学生背诵知识点，还每天和家长及时反馈学生的学习情况，但是学生的成绩没有起色。

我拖着沉重的步伐走进教室，把自己艰难的决定告诉学生：“孩子们，我没教好你们，让另一个优秀老师教你们吧。”学生喊着说：“老师，您教得很好，是我们不争气，对不起，李老师！”泪光中，我仿佛看到了希望，看到了星星之火。这么一群可爱的孩子，我怎能轻易放弃？这么一群懂事的孩子，我怎么忍心离开？我在心里问自己。不经历风雨，怎能见彩虹？我感动得连连点头，哽咽着说：“孩子们，你们很棒，只要我们共同努力，胜利终将属于我们。”就这样，我重拾心情，调整战略，对学生更加上心。学生也变得更加懂事、用功，课下自觉地背书，不懂就问。此后，每天早读课，我走进教室时，耳畔便回荡着学生响亮的读书声。功夫不负有心人。期末，我们班打了一个翻身仗，迎来春暖花开。

动人心弦的粉

站上讲台，我们便要时刻不忘育人初心。我对他的印象停留在他的哭：一次拔河比赛，其他学生都在铆着劲儿，只有他在一旁哭。我上前询问情况，可他什么也不说。还有一次，他在课堂上哭，不管谁问都保持沉默。之后，我和他的班主任沟通，得知他父母离异，缺乏关爱，性格内向。俗话说：一把钥匙开一把锁。我就换一种方式来治愈他。发现他对我的课比较感兴趣后，我就多提问他，引导他。慢慢地，他回答问题的声音从蚂蚁声变成了铜铃声，不再像之前那样沉默寡言。后来他告诉我，那次在我的课堂上哭是因为当时有个知识点没听懂，急哭了。多么纯真可爱的孩子啊！我庆幸自己不忘育人初心，也庆幸他慢慢走向温暖……

家长的误解、学生的埋怨等会使我们茫然、踌躇、徘徊，但走着走着就会发现，花开了，而且很美……

刚好遇见你，留下足迹才美丽，风吹花落泪如雨；刚好遇见你，留下10年的期许，如果再选择，我依然会选择你——做教师。