浅析交互式教学在英语课外阅读教学中的应用策略

文/乳源瑶族自治县乳源中学 郑伟平

前言

随着现代社会的高度发展，国家鼓励人们走出国门，面向世界，学习先进的知识，也有越来越多的外国友人走进来互相交流学习，沟通交流成了当下的主要问题。英语作为世界的通用语言，全世界有近上百个国家在用英语进行交流，可见学习英语的重要性。英语课外阅读教学是学习英语的主要途径，也是学好英语的主要方法，从英语课外教学中来提升学生的英语能力是教师的主要任务，通过对教学方法的改革，交互式教学成为了英语课外教学的主要方法。本文主要阐述了交互式教学在英语课外阅读教学中的具体应用策略。

一、交互式教学的含义

交互式教学最早源于1982 年，是指双方的互相交流，是教学活动的基本特征之一。交互式教学其中包括，教师与学生之间交互，学生与学生之间的交互，教师与教材之间的交互，学生与学生之间的交互四种主要形式，教师和学生在平等的基础上，通过英语课外阅读教材，来互相交换沟通，发表个人的看法与个人理解，这种教学方式有效的提升了学生的学习兴趣，激发了学生学习英语的积极性，锻炼了学生的口语交际能力，使学生的英语阅读能力得到有效的提升，促进了学生全方面发展。

交互式教学有利于凸显出学生的主导地位，让学生成为学习的主人，掌握学习的主动权。通过与教师，学生的相互沟通交流，在讨论中发表的自己的看法，使学生主动积极地参与进学习中来，主动掌握英语阅读的其中关键信息，在英语课外阅读教学中积累丰富的英语词汇，为英语的学习打下良好的基础。

交互式教学有利于构建和谐平等的氛围，这种互相尊重的学习氛围可以增进师生之间的关系，好的师生关系应该做到亦师亦友的状态，教师是学生生活中的挚友，是学习上的良师，也可以促进学生之间的感情情谊。还可以缓解学生紧张，焦虑的情绪，让学生在用英语交流的时候可以落落大方地侃侃而谈，使学生英语可以更好地得到进步。

二、英语课外阅读教学的现状

在现在的教学模式中，教师普遍的注重学生的个人成绩，往往忽略到学生的英语阅读能力，造成学生或多或少有高分低能的现象。在英语课外阅读教学中，教师通常一味地给学生传播灌输教材知识点，学生单一被动地接受知识点，就像是“广播”与听众的关系一样，是两条永远不会产出交点的平行线。教师在英语课外阅读教学中和学生不会产生互动，导致学生对学习相当盲目，很多时间都不能及时地跟上老师的教学思路，使得英语课外阅读教学的学习效果较差，久而久之就会降低学生的积极性，从而对英语失去兴趣。再加上教师不注重学生的口语沟通能力，学生又惧怕教师，害怕出错不敢张口说英语，对口语紧张焦虑的情绪日益加重，导致学生出现“哑巴英语”的学习情况，非常不利于学生的发展。而将交互式教学法融入进英语课外阅读教学中可以大大改善学生的这一学习问题。

三、交互式教学在英语课外阅读教学中的具体应用策略

1.在课外阅读准备前应用交互式教学

在七年级英语课外阅读教学正式开始前，教师可以采用交互式教学，来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。例如，在Snow White课外阅读中，教师可以利用多媒体设备，来播放故事短片白雪公主的故事，尤其是七年级的学生年龄过低，正是玩心过重的年纪，动画故事的播放正好可以吸引学生的眼球，集中学习的注意力。通过交互式教学跟学生拉近距离成为朋友，跟学生互相讨论白雪公主的故事情节，来提升学生对于英语阅读的学习兴趣，使学生的注意力转移到学习上面来，激发学生的主动积极性，营造一种轻松，和谐的学习氛围，而且通过动画短片学生可以更好地理解英语阅读Snow White 的内容，使学生阅读起来更加容易，也更能理解其中的意思。在英语课外阅读中填充学生的英语词汇量，英语词汇量的多少直接关系到学生的英语能力的好坏，所以词汇量的积累非常重要。这种交互式教学最大程度上发挥了学生的主观能动性，在交流之中增加学生的学习效率，使英语课外阅读教学质量有一个质的飞升。

2.在阅读教学讲解中应用交互式教学

在七年级英语课外阅读教学的过程中，教师采用交互式教学。在教学的过程中对学生进行互动，发起具有思考作用的问题，让学生带着问题进行英语阅读，在英语阅读的过程中进行思考，锻炼学生的思维能力，也能将学生的注意力凝聚到英语课外阅读教材中，从而达到让学生仔细阅读的目的，拒绝走马观花式的学习。教师提出的互动问题要根据学生的具体情况合理的进行提问，问题内容要由浅到深，由易到难，不能从一开始就问出较难的问题，否则很容易打击到学生的自信心，无论学生的回答对错，教师都要积极地进行评价，回答优秀的学生要加以表扬，错误的要多加鼓励，积极踊跃回答问题的学生也要给予表扬，增加学生的自信心，激发学生的学习积极性，提升学生的学习兴趣，从而主动地进行英语课外阅读，提高学习效率，使学习事半功倍。

3.在课外阅读练习后应用交互式教学

在七年级英语课外阅读教学后期，教师采用交互式教学，主要以拓展练习和教学内容相结合，增加学生的口语阅读机会，教师可以组织学生之间进行情景对话训练。例如What time do you go to school？这一节课中，学生之间互相发起提问What time do you go to school？你几点去上学？学生根据自己的实际情况来进行英语对话，回答我早上几点钟起床，几点钟吃早饭，几点钟去学校等信息来完成一个完美的英语对话交流。或者根据英语课外阅读教材中的角色，来进行情景表演，学生通过扮演阅读内容角色与其他学生进行表演，给英语课外阅读教学营造一种幽默风趣轻松愉快的教学氛围，可以增加学生的学习兴趣，提升学生的积极性，使学生喜欢上英语教学喜欢上英语课外阅读，既锻炼了学生的英语口语交际沟通能力，还可以增加师生之间的感情，维系了学生之间良好的友谊关系，增加英语课外阅读教学的学习效率，提高教学的质量，提升英语的阅读能力，促进学生的全面发展。

总结

由此可见，交互式教学在英语课外阅读教学中起到至关重要的作用，在英语课外阅读教学过程中，教师充分利用英语教材，和学生进行交互式教学，可以有效地促进师生感情交流，在英语课外阅读教学中增加了教师和学生之间的互动，提高学生的学习效率。同时，也提升了英语课外阅读的教学质量，为学生积累了丰富的英语词汇量，提高了学生英语阅读的能力，有效地锻炼了学生的口语交际能力。总而言之，交互式教学在英语课外阅读教学中不可或缺的教学方式。