“双减”政策背景下初中教学质量提升策略

文/广州市番禺区大石富丽中学 李国宏

“双减”政策公布实施后，义务教育阶段的学校与教师紧跟国家政策要求实施教育教学，但在实施过程中仍然存在一些问题，例如教学质量没有明显提升等，本文从“双减”政策背景下对提高初中教学质量的策略进行了有效探索。

一、加强政策宣传力度，提升教师执行力

“双减”政策自2021 年7 月公布至今，通过前期的宣传、政策学习，绝大部分的教师已能较好地领会政策的要求和精神。也正是由于政策已公布两年多，部分教师已对政策的具体要求已不太清楚，部分新入职的教师由于之前对政策的学习较少因而不熟悉政策，所以，学校还是非常有必要利用教师业务学习的时间不断加强“双减”政策的宣传教育。例如，进一步让教师明白实施“双减”政策的意义，实施“双减”政策的要求，初中教师应如何有效执行“双减”政策等，只有让每位教师切实理解“双减”相关政策，才能提升教师的执行力，保证在日常的教育教学过程中政策能得到切实有效的执行。

二、完善学校相关制度，保障“双减”政策落地

“双减”政策作为国家的意志，具有权威性和强制性，每所义务教育学校和教师都必须无条件执行，但如何保证执行到位、让“双减”政策真正在学校落地，则需要学校根据政策文件制订本校的具体实施方案、制度。教师要根据学科特点、学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业等。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业，教师对布置的作业要全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。教导处根据每天90 分钟书面作业量的要求，按比例计算出分配到各科的时间，要求各科老师在分配的时间内合理布置书面作业，不能出现相互抢占时间的现象。

三、落实教师培训制度，提高教师整体素质

为了提升教师的整体素质，首先，要强化师德教育，增强教师的使命感和责任感；其次，要加强对教师进行业务培训，组织教师学习、研读新课标和新教材，以新课标为指引，进行有效的课堂教学；第三，提醒督促教师积极参加继续教育，近几年的继续教育基本上是通过网络进行，内容丰富且针对性强，是提升教师综合素质的重要途径；第四，邀请专家到校开设讲座，让教师了解最新的教育发展动态，更新教师的教育理念，紧跟教育改革的步伐。

四、加强集体备课制度，提高课堂教学效果

在“双减”政策下，集体备课的重要性愈发突显。“双减”要求减轻学生的校内、校外负担，让学习更多地在校内完成，而不是通过加大作业量和课外辅导的方式来完成，因此，同一备课组的教师就非常有必要加强集体备课，对授课内容、教学方式、学习方法、课堂练习、作业等进行详细的研究与探讨。

为了提升备课组集体备课的实效性，学校要完善集体备课制度，例如：在集体备课时要“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人，每次集体备课先由主备人对之前确定好的内容先进行研究；然后，在集体备课时由主备人负责组织研讨，其他教师对主备人的初次备课进行补充、删减与调整，主备人负责记录整理；集体备课后由主备人根据备课组成员的意见重新整理教学设计、课件、练习与作业等并打包发上备课组群，备课组成员再根据班级实际情况进行二次修改和使用。这样，能较好确保集体备课的质量，避免形式化的集体备课，从而有效提升教学质量。

五、优化课堂教学环节，提升课堂教学效益

课堂教学是提升教学质量的主阵地，能否有效利用40 分钟进行高效的学习，将决定学校的教学质量的高低。为了提升课堂教学的有效性，教师要优化课堂教学的各个环节。一是明确学习目标，每节课上课时，教师可利用黑板书写或PPT 呈现本节课的学习目标，让学生带着目标进行学习；二是设计好新课导入，良好的新课导入能激发学生的学习热情与积极性，是一节课取得成功的关键，新课导入根据不同学科、不同课型应采用的不同的方式和手段，例如，可用故事导入、时政导入、音视频导入、课前一分钟演讲导入等形式；三是重点设计好新授课的内容与方式方法，新授课环节是一节课的重点，是落实教学内容与提升教学质量最重要的一环，如何优化新授课这一环节是每所学校、每个教师都必须认真思考与实施的。

在“双减”政策下，要落实新授课这一环节，首要是做好教学设计，认真研究新课程标准和教材，研究学情，这可以说是“道”，是根本，只有这样才能不偏离教学方向，让教学真实发生；其次是要灵活运用形式多样的教学方式与手段，这是“术”的问题。常言道“教学无定法，贵在得法”，教学方法是否得当会直接影响一节课的教学效果，初中学校要根据政策要求、学校情况来研究本校的、不同学科的、不同课型的教学方法。在教学过程中必须严格落实精讲多练或精讲精练，杜绝“满堂灌”，凡是教学重点内容的练习务必在堂上进行且及时进行检查、讲评和反馈，达到当堂掌握与巩固的目的。

六、落实作业分层布置，推进减负增效提质

“双减”政策主要的目的之一是减轻学生的作业负担，过去，有些学校、老师为了提升学生的分数，不惜牺牲学生休息、锻炼时间，每天大量布置作业、尤其是布置一些机械、重复的作业，造成学生严重缺少睡眠，精神压力过大，有心理疾病的学生日益增多。为此，“双减”政策出台后，国家明确提出要“减负提质”的要求，不能以牺牲学生的身心健康为代价来提高成绩。为此，学校和教师都必须要严格执行“双减”政策的要求，落实作业、睡眠管理规定，这其中落实作业分层布置是有效途径。“双减”政策规定初中阶段的学生每天的课外作业总时间不能超过90 分钟，但学生之间的差异是非常明显的，如何能让绝大部分学生的作业总量不超过90 分钟这一要求，最好的办法就是实施分层布置作业，例如可将班上学生分为ABC 三层，以B 层学生为基准设计好作业，保证难度与数量，在此基础上A层学生在完成B 层作业的基础上可增加一些难度较大的作业，而C层学生可在B 层作业的基础上减少一些难度较大的题目，这样能让每个层次的学生都能在要求的时间内完成相应的作业，让每个层次的学生都能在原来的基础上通过作业巩固知识、提升技能，同时提升各个层次学生的学习积极性、主动性与自信心。

“双减”政策深刻影响义务教育阶段的学校和学生，我们必须坚定不移地遵守与执行，通过实施有效策略，“减负提质”助力学生发展，办好人民满意的教育。