数学文化浸润，提升高中生英语阅读思维品质

荆延庆 江苏省包场高级中学

在全球化的时代背景下，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。高中阶段是培养学生英语阅读思维品质的关键时期，而数学文化作为一种重要的文化形态，对提升学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维等方面具有显著的作用。通过数学文化的浸润，学生逐渐培养出了一种独特的思维方式，这种思维方式有助于他们更好地理解和解析英语阅读材料。具体来说，学生数学文化的熏陶下，逐渐形成了严谨的逻辑思维能力、抽象思维能力和空间想象力等，这些能力在英语阅读中起着关键的作用。基于此，本研究将重点探讨如何通过数学文化的浸润，提升高中生英语阅读思维品质。

一、数学文化在高中英语教学中的价值

（一）逻辑思维的培养

数学是一门高度强调逻辑思维的学科。在解决数学问题的过程中，学生需要具备一定的推理能力和分析问题的能力。众多教育学家一致认为，数学教育是逻辑思维培养的重要途径。赫钦斯指出，数学是最佳的逻辑思维范例，通过经典训练可以培养人的独立思考能力。培根也认为，数学使人精细，能够锻炼人的逻辑思维和抽象思维能力。可见，数学教育在培养学生的逻辑思维方面具有重要的作用。这种逻辑思维能力同样适用于英语阅读，有助于学生更好地读懂文章结构、把握作者意图，并理解文章内容。

（二）批判性思维的培养

批判性思维的基础是丰富的知识，而数学知识的抽象性、严密性和系统性等特点使其成为培养学生批判性思维的优良场域。数学问题往往方法不唯一，需要学生具备批判性思维，不盲目接受信息，而是通过自己的思考和推理得出结论，找出最适合的解答方法。在英语阅读中，学生也需要具备批判性思维，在对文章内容进行深入分析、评价和反思的基础上，排除干扰项，选出最佳答案，进而读懂所读文章的内涵。

（三）创新思维的培养

教育家约翰·杜威曾指出，数学是培养创新思维的最好工具。通过数学，我们可以训练学生从不同角度思考问题，发现新的解决方案，这是创新思维的基石。阿尔弗雷德·诺斯·怀特海也认为数学是培养创新思维的最佳途径。数学教会我们如何运用逻辑思维分析问题，并创造性地解决问题。数学教育的目标是培养具有创新思维的人才，数学中有很多问题需要学生发挥创造性思维才能解决。同样地，在英语阅读中，学生也需要发挥创新思维，从不同角度解读文章，挖掘深层含义。

二、利用数学文化提升高中生英语阅读思维品质的策略

（一）融入数学文化元素设计教学

在进行高中英语教学设计时，教师可以有意识地融入数学文化元素。高中英语阅读理解中，长难句的分析是一个重点，也是学生阅读时的难点。因此，在培养学生阅读思维品质方面，教师要特别注重长难句的分析，让学生牢固地掌握复杂句型的分析要领。例如，笔者在讲解译林版高中英语选择性必修四第四单元“Grammar and usage”板块里“Analysis of complicated sentences”分析复杂句型时，借助了数学概念中的类比法来进行讲解。具体教学设计如表1：

表1

（二）开展跨学科整合的实践活动

通过开展跨学科整合的实践活动，让学生在亲身体验中感受数学文化与英语学科的内在联系。例如，组织学生进行以数学为主题的英语演讲、辩论或写作活动；引导学生将数学中的问题解决策略运用到高中英语阅读中。笔者在让学生阅读一篇关于全球变暖的文章时，就运用了数学中的分类和归纳策略。

笔者首先让学生整体把握文章结构，引导学生先快速浏览文章，把握文章的整体结构和主题。学生可以标记出文章的主题句和段落大意，以便更好地理解文章内容。通过阅读可以看出该文章是“总—分—总”的结构，接下来引导学生逐段阅读文章，并分析描述的内容。学生需要特别注意描述中的数据、事实和证据，以及作者的观点和立场。对于每一段落，学生可以简要概括段落大意，并标记出描述的事实和作者的观点。学生需要判断哪些描述是事实，哪些是作者的观点，同时，学生也需要理解作者的立场和态度，并能够对文章内容进行客观的评价和分析。通过引导学生根据段落的内容进行分类和归纳，将描述的事实和作者的观点分别进行整理。学生可以将描述的事实归为一类，将作者的观点归为另一类，这一步骤可以帮助学生更好地理解文章内容，并提高学生的分类和归纳能力。在阅读这篇文章的最后环节，笔者引导学生根据分类和归纳的结果，总结判断依据，学生可以进一步明确哪些描述是事实，哪些是作者的观点。

通过以上步骤的引导，学生能够运用解决数学问题的策略来判断哪些是描述事实，哪些是作者的观点。这种跨学科的思维训练有助于培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，提高学生的阅读理解能力。同时，也有助于学生更好地理解全球变暖这一话题，增强环保意识。

通过引导学生将数学中的问题解决策略运用到英语阅读中，可以帮助学生更好地理解文章内容，提高英语阅读理解的准确性和速度。同时，这种跨学科的思维训练也有助于培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

除了以上将数学中的问题解决策略运用到英语阅读这个方法之外，笔者还尝试过利用两节英语阅读课的时间开展以数学文化为主题的英语课外阅读活动。表2是英语课外阅读课的教学方案：

表2

结合以上教学实践，笔者发现，在英语课堂中通过数学文化的引入，学生能够获得一种全新的视角来审视英语阅读材料，从而增强他们的理解和分析能力。首先，数学所强调的逻辑性、严谨性和抽象性在英语阅读中起到了关键的指导作用，帮助学生更好地解析文本，把握文章的逻辑结构。其次，数学文化浸润有助于培养学生的创新思维和批判性思维，从而提升他们阅读理解的深度和广度。再次，数学文化浸润还有助于提高学生的跨学科思维能力。在当今社会，跨学科思维变得越来越重要，通过将数学和英语两个学科有机结合，学生不仅能够加深对这两个学科的理解，还能够培养出一种跨学科的思维方式，这种思维方式将有助于他们在未来的学习和工作中更好地应对复杂问题。最后，数学文化浸润对于丰富英语阅读教学资源和手段也具有积极意义。传统的英语阅读教学往往过于注重词汇和语法的讲解，而忽视了文本背后的文化背景和思维方式。通过引入数学文化，教师可以为学生提供更加丰富、多元的学习资源，使英语阅读教学更加生动有趣。

综上所述，数学文化浸润对于提升高中生英语阅读思维品质具有重要的意义。它不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能够培养他们的创新思维、批判性思维和跨学科思维能力。因此，我们应当积极探索如何更好地将数学文化融入英语阅读教学，为提高学生的综合素质和能力做出更大的贡献。