大学生中庸思维与人际适应的关系研究

摘" 要：大学时期是个体发展的重要阶段，不良的人际适应会对大学生情绪、认知、行为等方面造成消极影响。文章探讨了大学生中庸思维与人际适应的关系，采用中庸思维量表（Mean Thinking Scale，MTS）和中国大学生适应量表（China College Student Adjustment Scale，CCSAS）的人际适应分量表，对286名大学生进行问卷调查。研究发现大学生中庸思维总分及各维度得分均与人际适应呈显著的正相关，大学生中庸思维对人际适应有显著的预测作用。

关键词：中庸思维；人际适应；大学生

中图分类号：B842.6" " 文献标识码：A" " 文章编号：1673-7164（2024）04-0102-04

儒家思想是中华文化的根基，其核心为“中庸”之道。中庸这一概念出自《论语·庸也》：“中庸之为德也，其至矣乎，民久鲜矣。”［1］中庸作为儒家的道德标准，是指在人与人的交往时，中正平和，因地、因时、因事制宜。中庸思维指当个体遇到事情，能够从多种不同的角度思考问题，在多种解决的可能性中，选择了一种兼顾全局的解决方案［2］。

人际适应是指当个体进入新的环境中，为了更好地适应当下，应对压力，与他人和谐相处，采取的调整自己情绪以及行为的过程［3］。在个体发展的过程中，大学阶段作为一个关键时期，对于个体发展至关重要。个体对大学适应的好坏程度不仅影响其大学阶段的发展，还会对其成人后的工作和生活产生持续性的影响，而人际适应正是大学生适应能力的重要表现之一。

中庸之道阐述了人与人之间和谐的理论，人际关系的和谐也正是社会和谐的重要表现。当大学生面对人际交往中的各种问题与困扰时，若缺少必要的人生哲学的指导，极易采取消极措施，带来消极影响［4］。而中庸思维强调的正是顾全大局，若大学生能以中庸思维处理问题，其人际适应能力将会得到一定的提升。

目前，国内学者对于大学生中庸思维与人际适应的关系研究较为匮乏。因此，本研究通过对大学生中庸思维与人际适应的现状调查，探索大学生中庸思维和人际适应的关系，探寻中庸思维对于大学生人际适应的预测作用，通过对中庸之道的深入研究与探讨来构建大学生和谐的人际关系，为提高大学生人际适应能力提供方法。

一、对象与方法

（一）对象

本研究采用随机抽样的方法，选取286名在校大学生发放问卷，回收有效问卷215份，有效回收率75.2%。其中男生103人，女生112人；文史类48人，理工类167人；居住在城市137人，农村78人。

（二）工具

1. 中庸思维量表

中庸思维量表（Mean Thinking Scale，MTS）采用吴佳辉和林以正于2005年编制的版本，分为多元思考、整合性、和谐性三个维度［5］，采用李克特5级评分，1为非常不符合，5为非常符合。共13个条目，各条目之和即为总分，得分越高代表中庸思维程度越高。该量表的Cronbach α系数为0.945，各维度的Cronbach α系数分别为0.874、0.870、0.900。

2. 人际适应量表

中国大学生适应量表（ China College Student Adjustment Scale，CCSAS）由方晓义等人编制［6］，包括情绪适应、学习适应、自我适应、校园生活适应、人际关系适应、择业适应和满意度等7个分量表。本研究选取了人际关系适应分量表，共10题。采用李克特5级评分，1为不同意、5为非常同意。累计计分，分数越高则表明人际适应状况越好。该量表的Cronbach α系数为0.785。

3. 统计方法

本研究采用SPSS 23.0对回收的有效数据进行分析，运用描述性统计、独立样本t检验、Pearson相关性分析、回归分析等统计方法探讨大学生中庸思维与人际适应的总体得分情况、人口学方面的差异、二者间的关系以及中庸思维对人际适应的预测作用。

二、结果

（一）大学生中庸思维、人际适应的总体得分情况

本研究采用描述统计的方法，初步探索大学生的中庸思维、人际适应的得分情况，由表1可知，中庸思维的总体平均为52.08，标准差为7.79。人际适应的总体平均分为34.30，标准差为5.69。

（二）大学生中庸思维在人口学变量上的差异分析

本研究采用独立样本t检验的方法，探讨大学生中庸思维在人口学变量上的差异。由表2可知，城市居住的学生总分为53.30±7.33，农村居住的学生总分为50.36±7.21，来自城市的大学生得分高于来自农村的学生，且在多元思考维度上差异显著。文史类和理工类学生之间差异不显著。

（三）大学生人际适应在人口学变量上的差异分析

本研究采用独立样本t检验的方法，探讨大学生人际适应在人口学变量上的差异。由表3可知，大学生人际适应在性别、专业、生源地上没有显著差异。

（四）大学生中庸思维与人际适应的相关分析

本研究采用Pearson相关性分析的方法，探讨大学生中庸思维与人际适应之间的关系。由表4可知，大学生中庸思维总分与人际适应总分呈显著的正相关（r=0.339，plt;0.01），且大学生中庸思维各维度总分与人际适应总分均呈显著正相关（r=0.304～0.326，plt;0.01）。

（五）大学生中庸思维与人际适应的回归分析

本研究采用回归分析的方法，探讨中庸思维对人际适应的预测作用。由表5可知，中庸思维对人际适应有显著的预测效果，其预测效果为11.5%，各项回归系数均为显著。以人际适应为因变量，中庸思维为自变量可得出标准化回归方程：人际适应=21.393+ 0.248*中庸思维。

三、讨论

（一）大学生中庸思维、人际适应的总体情况

大学生中庸思维总体得分较高，说明了大学生成长于中国传统文化的背景下，其思维方式具有中国人的传统特色，中庸思想正在潜移默化地影响着当代的大学生的思维特点。大学生在整合性维度的得分略高，说明了在人际交往的过程中，大学生会更注重人际间的平衡感，中正平和，这也正是“中庸之道”的原则。大学生人际适应的总体得分略高于中等水平，说明大学生在学习、生活中能够较好地与他人相处，存在人际适应问题的学生较少。

（二）大学生中庸思维在人口学方面的差异

本研究发现，不同居住地的大学生在多元思考维度上存在显著差异，来自城市的大学生得分高于较高，这与刘俊研究结果一致［7］，可能是由于城市相较于农村经济发展更迅速，教育资源更完善，使出生在城市的孩子从小能够拥有提高自身能力的机会。当遇到问题时，能从不同角度、方向思考问题，这也说明了城乡差异会对大学生的思维方式造成显著的影响。大学生中庸思维总分及其各维度的得分没有专业上的差异，该结论与杨程云的研究结果一致［8］，可能是因为当代大学生在整个大学阶段的学习过程中，更侧重于知识体系的构建，更多进行的是关于批判性、分析性等思维方式的训练，而中庸思维更侧重于人际之间关系的处理与实际问题的解决，因此在中庸思维的得分上不同专业的学生未体现出明显不同。

（三）大学生人际适应在人口学方面的差异

本研究发现，大学生人际适应在性别上没有显著差异，该结论与韩欣谕的研究结果一致［9］，男生在人际交往中偏向于简单直接，而女生在人际交往中会更注重细节，即便男生和女生人际交往的特点存在差异，但都希望能够较好地适应当下环境，因此大学生人际适应在性别上未见显著差异。对此也存在不同的研究结论：陈姝玉的研究结果认为女大学生比男大学生人际适应性更强［10］，而田雨阳认为，男大学生的人际适应水平则更高［11］。大学生人际适应在专业、生源地上没有显著差异，该结论与余萍的研究结果一致［12］，在素质教育背景下，无论是文史类专业还是理工类专业的学生，都要求全面综合性地发展，因此，大学生人际适应在专业上未见显著差异。

（四）大学生中庸思维与人际适应的相关关系

相关分析显示，大学生的中庸思维与人际适应存在显著的正相关。说明了大学生的多元思考、整合性、和谐性与人际适应能力存在一定的联系。为进一步探讨大学生中庸思维与人际适应的因果关系，进行了回归分析验证。结果表明，中庸思维对人际适应有显著的正向预测，说明了个体的中庸思维程度越高，人际适应能力越强。

在个体人际关系的适应中，长期形成的思维方式会影响人际交往方式的选择，若以平和、中庸的心态行事处事，在与人交往中会更加自如。

四、结语

大学生中庸思维与人际适应存在一定程度的关系，并存在预测作用。大学生的中庸思维能力越强，越能够适应人际关系。在我国传统的文化背景下，培养提高大学生中庸思维的能力更容易获得社会、学校的支持。社会可以通过主流媒体加强宣传中国传统文化，大学生在潜移默化中培养中庸的思维方式，进而提升人际适应性。学校可以通过开设公共课程，加强学生对于传统文化的学习与感悟，从而形成不偏不倚的处事方式。辅导员针对不同生源地的学生选择恰当的方式，给予来自农村的学生更多照顾与关怀，增强他们的人际适应能力。心理教师从中庸思维的角度出发，制订团体辅导方案，进行系统的团体辅导，为大学生更好地适应大学生活、适应未来社会提供帮助。

参考文献：

［1］ 康锦萍. 大学生中庸思维、宽恕与攻击性的关系及其干预［D］. 南昌：江西师范大学，2020.

［2］ 丁倩，张永欣，魏华，等. 中庸思维与大学生网络成瘾：社会支持和孤独感的序列中介作用［J］. 心理与行为研究，2019，17 （04）：553-560.

［3］ 金凤仙，余益兵，项家春. 大学生思维方式、归因方式与人际适应的关系［J］. 心理月刊，2022（02）：43-45.

［4］ Chia-Fu C，Huey-Hong H，Hsiu-Chin H，et al. The effect of positive emotion and interpersonal relationships to adaptation of school life on high school athletic class students［J］. Int J Environ Res Public Health，2020，17（17）：6354.

［5］ 吴佳辉，林以正. 中庸思维量表的编制［J］. 本土心理学研究，2005（24）：247-300

［6］ 方晓义，沃建中. 《中国大学生适应量表》的编制［J］. 心理与行为研究，2005，3（02）：95-101.

［7］ 刘俊. 大学生中庸思维与应对方式、主观幸福感的相关研究［D］. 福州：福建师范大学，2011.

［8］ 杨程云. 大学生中庸思维与情绪智力的关系：自我意识的中介作用［D］. 天津：天津师范大学，2018.

［9］ 韩欣谕. 父母心理控制与大学生人际适应的相关研究：情绪管理的中介作用［D］. 兰州：兰州大学，2019.

［10］ 陈姝玉. 同伴支持对大学生人际适应的影响［D］. 郑州：河南大学，2020.

［11］ 田雨阳. 感恩、认知情绪调节与人际适应的关系研究［D］. 郑州：河南大学，2018.

［12］ 余萍. 大学生心理弹性与人际适应的关系：情绪创造力的中介作用及团体心理辅导研究［D］. 武汉：华中师范大学，2021.

（责任编辑：罗欣）