论激励机制在学校管理中的运用

■新野县团结小学 王婷

教师是组织各类教育活动的主体，如何充分发挥教师的作用是学校管理者应该深思的问题。我校近年来致力建立正向激励机制，给予教师充分的理解和尊重，激发大家的工作热情，使教师全身心投入教育教学工作。

一、多重激励结合，营造进取氛围

正向激励主要是指对教师付出努力的肯定，通过物质奖励和精神奖励激励教师积极投入教学活动，提升教学能力。同时，也需辅以反向激励，对工作态度不够积极的教师适时进行警示，唤醒其岗位责任感。这样，在学校内部营造积极进取的环境氛围，使教学管理工作有序进行。

激励机制的目的是让教师抱团合作，共同成长。为此，学校在管理中应注意协调个体激励与团队激励的关系。个体激励重点关注教师个体的发展情况，鼓励教师完善自我，发挥个人价值，激发个人的工作积极性和教育创造力。团队激励促进教师共同学习、共同成长，提升团队凝聚力。例如，在研学活动中大家积极发言，分享新式教学方法的应用效果、应用经验；优秀教师牵头，组织能力提升互助会，相互合作，学习彼此长处，分享教学经验；等等。

二、设定成长方案，促进专业成长

新教师刚刚接触教学工作，正是精力充沛、满怀热情的时候。我校为新教师制订五年成长方案——“一年入门，两年过关，三年合格，四年成熟，五年骨干”。新进学校一年的教师要求具备独立组织各类教学活动的能力，基本适应教师日常各项工作；进入学校两年的教师对负责学科的日常教学、教材重点、考点考纲要有一定的了解；进入学校三年的教师要能够根据教学内容灵活运用教学方法展开教学；进入学校四年的教师要初步形成自身的教学风格，能根据学生不同情况分类开展教育工作，实现特色化教学；进入学校五年的教师对教材、教学方法、学习方法要有较为深入、全面的了解，认识到自己未来的努力方向，其特色化教学模式获得学生、家长及其他教师的认可。

对于已工作多年的老教师，学校可以经常组织培训活动，引导其更新理念、与时俱进、不断进取，积极创新教学方法，满足学生多元化成长需求。

三、优化分配制度，调动成长热情

完善的激励机制离不开公平合理的分配制度。学校应建立多维度的综合考评制度，定期考查教师的研学能力、工作积极性、责任感、参培成果以及所带班级学生的成长情况等，多角度考查教师的成长情况，根据评价结果确定绩效工资水平，使分配制度得到教师群体的认可。

同时，为帮助教师实现自身的职业发展目标，学校可在争取大家认可的前提下，将进修学习机会、职称晋升机会、岗位晋升机会等资源与教师职业发展规划相结合。教学能力、研学能力提升快，工作积极性高的教师，在条件允许情况下可优先获得上述资源，以此激发大家的学习成长热情，为学校高质量发展提供有力支撑。