刍议高中历史课堂中如何同步发展学生的家国情怀与史料实证素养

李艳 黄晓芹

在新课程改革背景下开展高中历史教学活动，需要教师从多个角度入手，以提升历史学科教学效果和效率。基于此，笔者将结合自身多年工作经验，对如何在高中历史教学中渗透家国情怀教育进行分析研究，以期提升高中历史教学质量。

现代教育理念要求将历史核心素养融入日常教学之中，基于此，在高中历史教学中渗透家国情怀具有一定的必要性和可行性。为了进一步提高高中历史教学质量、构建高效课堂，具体策略如下：

一、树立正确的史料教学理念

在新课标的指引下，教师应将立德树人作为历史学科核心育人目标之一。高中生具有较强的可塑性，因此，教师可以结合实际情况采取有效的教学策略，以期达到理想的教学效果。具体来说可以从以下几方面入手进行分析。第一，加强理论知识学习。通过阅读大量优秀的历史资料，从中提炼出有关家国情怀教育的相关内容。第二，开展实践活动，使他们切身感受到家国情怀教育所带来的积极影响。第三，注重人文精神培养，让学生能够充分认识到家国情怀教育的重要意义，进而促使其形成良好的道德品质以及行为习惯，这不仅有助于教师提升自身综合素质水平，同时也是促进学生全面发展的有效途径。第四，强化历史思维能力训练，通过引导学生掌握一定的历史知识，提升学生的逻辑思维能力，为其以后更好地理解和认识社会提供了基础保障。

二、多种途径搜集史料

在新课改背景下培育学生历史学科核心素养时，教师要积极探索多元化教学方法。首先，以教材为基础，结合具体的教学情境和内容设计相应的教学活动；其次，搜集相关材料，对材料进行筛选整理后形成专题报告，供其他同学参考学习；再次，组织学生参与到社会实践活动当中去，让他们在实践中感受家国情怀教育指导思想的重要性以及实施策略的可行性；最后，利用多媒体辅助教学，将枯燥乏味的文字转化为直观生动的图片或视频等，帮助学生加深理解记忆、拓展延伸知识点、提高综合运用能力，进而实现历史学科核心素养培育目标。例如，在教学近代中国人民反抗外国侵略的相关内容时，教师可以先向学生展示一段有关鸦片战争的纪录片片段——英国军舰闯入虎门炮台，强行打开广州城门，强迫清朝政府签下不平等条约《南京条约》，割地赔款。随后再播放一段关于甲午海战的片段，让学生观看影片，体会其中的屈辱感，从而激发起学生强烈的爱国热情和民族自尊心。同时，还要引导学生分析甲午中日之战的起因及经过，使学生认识到帝国主义列强发动侵华战争的本质及其危害。这样一来，不仅能够有效培养学生的爱国主义精神，而且还能加深学生对历史学科知识体系的全面认知。

三、开展史料实证素养培养活动

在新课改背景下，教师应注重对学生史料实证素养培养策略的研究和探索。具体来讲，可以从以下三个方面入手：一是结合教材内容设计相应的教学案例，如关于秦朝中央集权制度的形成，教师就可以引入相关实例，理解中央集权制度。二是以专题形式开展教学实践活动，如组织学生参观博物馆或文物展览等，让他们了解先辈们为国家富强所做出的巨大贡献，加强学生的认同感。三是借助多媒体创设情境、营造氛围、激发兴趣，使其能够更好地理解并内化相关知识点，实现学以致用。同时，还要加强对学生史料实证意识及运用能力的培养，帮助他們养成良好的思维习惯，进而有效提升学生的综合素质，最终形成正确的价值观念，增强民族自豪感以及责任心。此外，教师还要积极鼓励学生参与课外阅读活动，丰富自身知识储备，进一步提高搜集整理信息的能力，以此推动历史教学工作顺利开展，切实发挥历史学科的重要作用。

向学生展示有关近代中国社会变革以及国家富强等方面的图片或视频资料，让他们感受到历史事件背后的时代特征及相应的文化内涵，从而激发学生的爱国热情和民族自豪感，培养他们的爱国主义精神。