将“四史”教育融入公安院校忠诚文化建设的思考

张丽敏，杨丽娟，刘 枚

（河北公安警察职业学院 侦查系，河北 石家庄 050091）

长期以来，在公安人才培养中都有一个重要的课题——忠诚教育。忠诚教育的开展不仅关系公安人才培养目标能否顺利实现，还关系公安队伍建设。当前公安院校教育中，忠诚教育实践性、延续性有待加强；从教育内容上看，缺乏对一些基本问题的纵向思考，影响了教育行为的顺利展开，也影响了公安院校忠诚文化建设的顺利进行。

一、解读“四史”教育融入公安院校忠诚文化建设的现实依据

（一）新时代警校学员对优良传统正确认识的需要

公安院校不仅是公安教育的主体，也是公安队伍忠诚意识培养的主体之一。中国特色社会主义的快速发展和公安工作的高速前进使公安院校学员需要明确自身的前进方向［1］。作为新时代的公安院校学员，需要对我国的历史有清晰、深刻的理解，在领悟我国悠久历史与灿烂文化的基础上，深刻理解新中国来之不易、富强新社会来之不易。公安院校要将“四史”教育融入忠诚文化建设中，不仅仅是一般的历史性的教育，首要工作就是要把握住其深刻的政治性，坚持把握正确的政治方向，用正确的政治方向引领公安院校学员正确的革命历史观。

公安院校学员的思想现状是实际开展忠诚教育、建设忠诚文化的逻辑起点和时代依据。将“四史”教育融入忠诚文化建设就是建立在客观分析这些情况的基础上的。作为公安院校的教育工作者，要深刻认识到在新的历史条件背景下，公安院校的教育对象也在发生着变化。网络时代、信息时代，公安院校学员的主流思想是积极向上的，但其表现出的新特点也不容忽视。例如，抵触盲目保守，接受灵活多变；反对千篇一律，追求鲜明个性；不甘一成不变，渴望独立创新。因此，在进行忠诚文化建设时，应加强“四史”教育，用生动鲜活的历史事件和人物来教育公安院校学员，为实现公安人才培养的目标创造思想条件。

（二）当前公安院校忠诚文化建设的形式单一、内容滞后，是将“四史”教育融入其中的重要原因

公安院校的校园文化是有关公安教育及其他一切警校学员活动的价值取向，忠诚文化的建设中，教育是最为重要的一环。目前公安院校均开设了思想政治教育课，有的学院还开设了忠诚教育的选修课程。从教学内容上看，略显抽象，滞后于社会的发展；从教学形式上看，略显僵化，脱离了学生乐于接受的方式；从教学效果上看，不尽如人意，无形中削弱了人民警察职业道德教育的教育效果。

公安院校以人民警察核心价值观为标准，以“四句话、十六个字”为导向，忠诚文化建设也是如此。“四史”教育无疑是在新的历史条件下对公安院校忠诚文化建设的加持，为忠诚文化建设注入了新鲜的血液和强劲的动力。

二、对“四史”教育的解读

习近平总书记高度重视对历史的学习和研究。历史是人类最好的老师，中国共产党的历史就是一部非常生动而丰富的教科书，学习贯彻党的创新理论是思想武装的重要部分［2］。

（一）“四史”的内在逻辑

在人类的历史上，中华文明是唯一延续几千年没有中断的人类文明，在人类的历史上因其独到的价值体系有着重要的地位。从文化层面上也塑造了中华民族的独特精神。但中国的历史并不是一帆风顺、一路赞歌的。鸦片战争以来，这个古老、骄傲的民族进入了任人宰割的历史阶段，民族的自豪感被民族的屈辱感所冲击，复兴成为中华民族最大的渴望，也成为现代中华民族精神的引领。近代以来，中华民族的历史主题是“救亡图存、振兴中华”。新民主主义革命胜利后，中国共产党的主要任务就是要让国家富强起来，要让民族兴旺发达起来，这个过程就是新中国史。在新中国的历史进程中，改革开放是浓墨重彩的一笔，是新中国发展的一次伟大的革命壮举。没有改革开放就没有新时期的中国特色社会主义，这条道路也是民族复兴的必经之路。我们从中可以看出一条清晰的逻辑脉络：初心、使命是党史的起点，党史的道路是人民幸福、民族复兴，党史的目标必然是最终实现共产主义。所以，“四史”并不是孤立的四个历史时期，四者应该是一个连贯、相互融合的整体。

（二）“四史”的重要价值

顺应时代开展“四史”的教育和学习，既是我党思想教育建设的重要战略举措，也是广大公安公安干警的一门必修课。心中有所信仰，行动上才能有所体现，才能更好地实现人民警察的价值追求。

历史是最好的教科书，历史是执政党最好的清醒剂。通过学习“四史”，公安院校学员能够站在历史大视野、大逻辑的角度，弄清楚自己的历史地位和价值［3］。特别是通过学习领悟党如何带领中国人民进行艰苦卓绝的革命奋斗，在艰苦的岁月中发奋图强，在励精图治的实践里积极进行理论创新，不断地对自身进行建设。

中国的历史有着令人折服的强大精神力量和丰富的经验智慧，“四史”中反映出的是我们党和国家的精神谱系，其中蕴含着大量真理、理想和人格的力量。公安院校学员通过学习“四史”，特别是从中国共产党带领全体人民完成的三件大事、创造的两大奇迹和“站富强”的三次飞跃，可以深刻感知我党先进的政治属性、崇高的政治理想和高尚的政治追求。

（三）学习“四史”的目标

学习必须有一个目标，没有方向的学习是无效的学习。学习“四史”要有明确的目标，不要为了“学”而“学”，做样子的学习是假学，学习要和公安教育事业紧密结合在一起［4］。从历史中汲取公安工作的精神力量、汲取公安工作的经验和智慧、汲取人民警察坚守人民立场的定力，努力克服一切不确定因素给公安工作带来的影响，更好地推动公安工作，提升人民群众的满意度。

1.公安院校的师生要从“四史”中汲取强大的精神力量。为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，这不仅是我党的性质和宗旨，也是广大公安干警的理想信念，是公安教育的奋斗目标。学习“四史”，能够使公安院校的师生坚守为人民服务的根本宗旨。

2.从“四史”中汲取宝贵的经验智慧，进一步坚定中国特色社会主义的四个自信。所有的自信一定不是空中楼阁，其都有坚实的力量来源。学习“四史”，有利于公安院校师生全面把握中国特色社会主义的历史，从历史、理论和实践三个逻辑层面进一步坚定“四个自信”。长久保持锐意进取、永不懈怠的强大精神状态，这种精神面貌支撑着我党从一个胜利走向另一个胜利，“四史”学习就是要把这胜利法宝传承下去的一种方式。

3.要学以致用、知行合一。公安院校学员要树立正确的唯物史观，学好历史方法论，落实到“四史”的学习上，则要求做到学以致用、知行合一。在吸收理论并转化到行动上的过程就是推进以史鉴今的过程，思考是学习和实践的纽带，通过“四史”学习，要在不断的反思和内省中形成科学的大历史观。

三、“四史”融入公安忠诚文化建设的价值

（一）对尊重并发挥公安院校学员的主体性有积极意义

将“四史”教育融入公安院校忠诚文化建设的前提是当代社会环境发生的变化。当代公安院校学员思想现状发生了一定变化，因此需要我们从当前公安院校的环境以及学员的心理特征和思维特征出发，重新审视公安院校忠诚文化建设的内涵，进行有针对性、有重点、有新鲜内容的忠诚教育。唯有这样，才能进一步提升忠诚教育的效果。这种忠诚教育的文化理念不仅有利于教职工创造性的发挥，还有利于警校学员积极性和学习热情的发挥，进而推动忠诚文化的进一步完善，促使忠诚文化在良性的循环中逐步成熟。

（二）对进一步加强以忠诚为核心有积极的意义

将“四史”教育融入校园文化必将与“忠诚”教育产生互动和影响。忠诚文化是公安院校文化建设的灵魂，将“四史”教育融入忠诚文化建设有利于丰富公安院校忠诚文化建设的内涵，增强校园文化的时代特色。通过学习“四史”，公安院校培养学员进一步热爱中国共产党、热爱我们的国家、热爱中国人民、热爱公安事业的情怀，坚定政治站位，增强为人民服务的意识和为公安事业奋斗的精神，形成稳定的职业忠诚度。

（三）对公安队伍的建设有积极的意义

公安院校忠诚文化建设的好与坏直接影响着整个公安队伍的建设。

“四史”教育不仅能让公安院校的师生共同感受老一辈无产阶级革命家的舍生忘死，也能让他们感受到新时代领导人的奋勇前行。这些言传身教都能成为公安院校学员的行为标准和职业指向，心中有信仰才能适应未来公安工作的需要，才能迎接公安工作中的各种挑战。从这个意义上讲，将“四史”教育融入忠诚文化建设有利于当代公安队伍的建设，是具有前瞻性的操作。

四、营造学习“四史”氛围，绽放“忠诚”之光

曾经有位老民警这样评价“忠诚”，他说“人民警察的忠诚是一种非凡的自信，在执法工作中更表现为一种力量，面对恶势力是把握了正义的一种大度；面对人民群众是掌握了真理的一种坦诚。”“四史”教育的融入更是一种力量的融入，其内容融入了我党的正义和真理，学习“四史”、实践“四史”的真理，能给公安院校学员带来职业层面上的自信。

（一）将“四史”教育作为公安院校教师师德建设的本源

公安院校忠诚文化建设的有力推动者就是公安院校的教师，因为教师是一个学校的常驻者，文化需要传承，而教师就是其中一个重要的载体。所谓要先立德才能再树人，将“四史”教育的对象首先对准公安院校的教师是将“四史”教育融入公安院校忠诚教育的切入点。

为了取得良好的效果，应制定好培训的内容和方式，对全体教职员工进行全方位的“四史”教育，让“四史”深深地植入每个人的头脑，使“忠诚”稳稳地成为教师心目中最为坚定的美德。首先，公安院校应当确立科学的实施方案，与校内外专家一起探讨“四史”教育的必要性和操作性。其次，组织校内专家搜集整理“四史”与“忠诚”的历史史料，找出其中具有代表性的人物和事件，尤其注重本行业、本地区，定期向全体教职员工宣讲。再次，组织全体教师进行闭卷考试、有奖竞赛、演讲等活动，激励他们的学习积极性，并与绩效考核进行有效对接，全面推进教职员工主动参与“四史”教育。

（二）将“四史”教育作为公安院校师生生活的纽带

在学习“四史”的过程中，需要公安院校的教师与学员进行大量的互动，因为忠诚本身就是一种心灵的开放。

公安院校应当积极开展类似公安院校学员优良作风与公安教育者习惯行为关系的研究。“四史”教育就提供了这样一个良好的契机，通过学习“四史”，接受“四史”教育，在与公安院校学员的交流过程中，也会促进警校学员的职业自豪感与社会责任感的养成。

（三）将“四史”教育作为公安院校学员成长的向导

“忠诚”表面上看是人类的内化思想，体现在行为上则是大是大非问题，这些问题在平时的生活中表现得不是特别明显，所以很难用生活中的行为进行量化，这就需要我们在思想建设方面下足功夫。公安院校在建设“忠诚”校园文化中，面对不同的公安院校学员的个体的思想和个体的行为，会考虑建设和完善一些行之有效的制度。

1.要深入挖掘公安院校学员思想上的特点，将“四史”教育深入课程，成为课程思政一个重要组成。将“四史”教育融入所有课程，覆盖公安院校教育全过程。

2.公安院校要积极设立将“四史”融入忠诚文化建设中的创新活动。作为教育单位要深刻地意识到，学生才是教育的主体，教育的过程必须有学生的参与，这样的教学活动才是科学和鲜活的。积极鼓励公安院校学员利用课后、节假日的时间开展行之有效的思想教育创新活动，例如开展主题升旗、红色印象学习、主题演讲以及多种形式主题团队活动等；公安院校定期跟踪调查学员开展活动的情况，全程进行辅导和监督，及时发现问题并提供实时帮助，确保活动的顺利开展。

3.公安院校总会有一些值得推荐的榜样，榜样的力量是巨大的，他能给校园生活增添正能量，也能为校园文化建设提供一抹亮色。为了丰富忠诚文化的建设，使“四史”教育能够在公安院校中顺利开展，可以设立相应的典型宣传窗口用以传播优秀人物、先进事迹和创新理念，同时为学员量身打造优秀文章、演讲比赛、历史小品展示等活动，并将这些活动成果与个人测评进行挂钩，让“四史”融入后的忠诚文化建设作为公安院校学员成长的向导。

结语

公安院校的管理核心是对学员和全体教职员工的管理，忠诚文化现在乃至将来也都是公安院校文化建设的重中之重。公安院校的教师是公安院校改革和发展的主体力量，构建“四史”融入的忠诚教育离不开这样活跃的力量。公安院校的学员是未来公安队伍的主要组成部分，他们的成长不仅仅关系到一个行业的好与坏，还关系到人民群众的利益能否顺利实现，同时，在公安岗位上奋斗的他们也必将成为后来者的榜样。因此公安院校将“四史”教育融入忠诚文化建设是十分必要的。