试论当代家庭理想信念教育存在的问题与对策

■余廷文

（广东汕头幼儿师范高等专科学校，广东 汕头 515000）

习近平总书记系列讲话之中明确的提到理想信念的重要性，并且还指出青少年是祖国的花朵，民族的希望，应加强对青少年的理想信念教育。而要想加强青少年理想信念教育，不能只是将其交由学校，家庭在这一过程中同样十分重要，毕竟家庭作为孩子成长的重要阵地，也是思想、价值观形成的重要场所。因此，家庭理想信念教育不仅对青少年的健康成长起到滋养作用，更对其成为未来堪当大任的社会主义建设者和接班人具有不可忽视的深远影响。

一、“家庭理想信念教育”的内涵与历史发展

（一）内涵

家庭教育主要指的是围绕家庭生活而展开的一系列的教育活动，与学校教师教育有所不同，其主要是以亲子关系作为中心而展开的一系列的教育活动，目的则是为了培养出结合社会诉求的人才，主张的是人在社会化过程中家庭对于个体产生的影响作用[1]。而理想信念则是由两个词组合而成的，其不仅是两个词汇的简单组合，其中理想主要指的是向往与追求，而信念则是信赖及执着，是一个人的精神动力，只有真正拥有远大的志向以及坚定的信念才能获得成功。从理论层面来分析，“家庭理想信念教育”指的是家庭主要成员借助一定的政治倾向、道德规范、思想观念对家庭成员施加不同程度的影响，让其能够逐渐形成契合社会主义价值观的理想信念及追求，这样就能够培养出具有社会主义理想信念的接班人。“家庭理想信念教育”是一个综合性的概念，其不仅强调了人们对于理想的追求及实现的教育，同时也强调了人们应当秉持着信念的引导教育，借助家庭引导及教育的方式来坚定家庭成员的理想信念。

（二）历史发展

从历史发展层面来对“家庭理想信念教育”进行分析，其主要涉及到了共产主义信仰教育、社会主义信念教育、中国特色社会主义共同理想教育、社会主义现代化建设事业信心教育、对中国共产党的信任教育等多方面。此外，理想信念大多具有一定的时代性，其形成也会与人们所处社会历史条件有关，所以大多数情况下家庭理想信念教育内容也与其所处时代背景有着一定的关系。纵观我国古代家庭教育情况来看，即可发现其具有较为悠久的历史[2]。早在原始社会时期，家庭教育就已经开始出现端倪，这个时候的家庭教育开端主要是因宗族制度而形成的，如在奴隶社会初期夏禹就传位于子启，而这一举措也开启了王位继承的政治开端。在宗族制度之中，家长可以说是首领，而嫡长子则称之为宗子，主要承担着宗族的家教职责，具体涉及到了生产、生活、祭祀等多项教育内容。在步入西周这一阶段之后，我国工业、典章制度、礼乐文明都得到了较为良好的发展，这些情况则为家庭教育发展提供了良好的保障，并且世传教育也呈现出了系统化的发展趋势，具体涉及到了劳动教育、儿童教育、政治教育等多方面。在步入建国初期之后，我国教育发展大多是集中在学校教育改造上，家庭教育在这一阶段受到的重视程度较低，只有一些教育思想变化，例如在五六十年代家庭教育侧重点还是在于帮助父母维持生计、解决家庭温饱；而在进入八九十年代之后，这个阶段的家庭教育则体现在保证孩子读书时间，希望借助知识来改变命运；而在现如今家庭教育则得到了较为良好的发展，目的就是为了培养出更为优秀的下一代。

二、家庭理想信念教育的时代价值

（一）补充学校教育短板

学校教育、家庭教育与社会教育长期以来一直都是我国教育三大构成，而在这其中家庭本就是人类社会生活的基本构成，也是教育体系中的重要一环，不管是在教育内容亦或是教育方式上都有其自身独有的优势。在家庭中对未来一代展开理想信念教育能够在一定程度上补充学校教育短板。学校教育本身人数多、任务重，理想信念教育很难针对性的开展。而家庭教育本就具有学校教育所不具备的优势，它是建立在一种血缘关系基础上的、融于家庭生活中而展开的一种自然而然的教育。家庭成员可以借助言语情感交流、亲身示范、家庭氛围影响等多种方式来起到润物细无声的理想信念教育效果，具有较强的可行性及可靠度，这样就能有效补充学校理想信念教育不足，确保新时代青少年能够真正坚定自身理想信念[3]。

（二）有助于学生成长成才

家庭理想信念教育是一项较为重要的任务，有助于当代学生树立起正确的三观，也能为当代学生成才成长提供精神动力。首先，家庭理想信念教育活动的开展，有助于学生形成正确世界观、人生观及价值观。理想信念本就是契合人类社会发展规律的正确价值观，若能在家庭教育活动中对其展开理想信念教育，就能为其提供正确的价值判断标准，这样学生在今后面对各种社会乱象时即可以将理想信念作为准则字来坚持正确的价值观。其次，家庭理想信念教育活动的开展，还能为当代学生成才成长提供精神动力。自建党之后，我党就以精神动力作为支撑走过了一段十分艰苦的岁月，由此可见精神动力的重要性，而家庭理想信念教育则能够为当代学生成长成才提供精神动力，让其能够坚持为理想而奋斗、不忘初心，这样学生在成长过程中即使遇到困难也不会轻易言败。

三、家庭理想信念教育的现状

（一）对中国特色社会主义道路缺少科学认识

就当前家庭理想信念教育现状来看，汕头市城乡各学段学生对于中国特色社会主义道路缺少科学认识，其家庭物质生活水平虽然较高，是社会主义道路建设成果的享受者，可是对于社会主义道路认识却较为模糊。而之所以会如此也是因其缺少现实经历，没有切身体会从无到有的建设过程，对于社会主义道路认识并不深刻，再加上家庭教育宣传不足，学生对于很多理论思想尚未形成正确认识，如马克思主义理论、中国社会主义理论、毛泽东思想等，所以对中国特色社会主义道路缺少科学认识[4]。

（二）对共产主义远大理想认同感不足

分析汕头市城乡各学段学生家庭理想信念教育现状即可发现，汕头市城乡各学段学生对于共产主义远大理想认同感明显不足，反而受各种形形色色的信仰理论及新鲜事物所影响，盲目追求各种信仰。例如，在对汕头市城乡各学段学生进行政治认同情况展开了抽样调查统计（见表1），从数据中即可发现，其中仅有15.7%的学生有坚定的共产主义理想信念，而之所以会如此则是因为当代学生生活在信息全球化、网络开放化的环境下，他们也处在一个信仰多元化的时代，导致不少学生对于共产主义存在质疑及信仰危机。

表1 汕头市城乡各学段学生政治认同情况调查统计

（三）理想信念呈现出功利化的趋势

在社会不断开放、多元文化激荡以及互联网不断发展的环境下，当代学生也受到了不少的冲击及影响。分析汕头市城乡各学段学生个性特点就发现，他们具有追求自我、个性的特点，这促使其理想信念也呈现出了自我的特点，即以自我的物质满足作为理想，利己主义更是成为其追求。受应试教育体系所影响，家长也将孩子学习成绩作为其优秀与否的唯一评价标准，反而忽视了家庭理想信念教育，这促使学生对于理想信念缺少正确认识。在对汕头市城乡各学段学生申请入党动机进行统计调查时（见表2），发现其非信仰共产主义动机超出了共产主义理想信念主流意识，他们的入党动机呈现出了功利化的趋势[5]。

表2 汕头市城乡各学段学生申请入党动机统计调查

四、家庭理想信念教育存在的问题分析

（一）家庭教育理念偏差

就汕头市城乡各学段学生家庭理想信念教育实际情况来看，家庭教育理念偏差可谓是影响学生正确理想信念形成的重要原因。家长是家庭成员中不可或缺的重要构成部分，其对学生理想信念树立会造成不小的影响。家长思想观念、价值取向、道德品行都会在无形中影响各学段学生的身心发展，只有做好家庭理想信念教育，才能促使学生形成正确的“三观”、树立坚定的理想信念。可是分析调查汕头市城乡各学段学生家庭理想信念教育现状却发现，不少家长都存在错误的教育理念，部分家长价值观趋向于利益性、务实性，在对孩子进行教育的时候会传递一些与主流思想相悖的理念，这种情况下家庭理想信念教育方向自然也会出现偏离。汕头市城乡各学段学生在入党时对于自己最大帮助的选项中，“父母”在其中的所占比为43.33%，“辅导员”在其中的所占比为42.22%，而学生“学生党员”在其中的所占比为11.11%。而在理想信念知识来源这一方面，党员及积极分子大多是从“父母、长辈”“课堂讲授”和“先进人物事迹”中获得。此外，还有不少家长过分依赖于学校教育，认为理想信念教育是学校的任务，导致家庭教育无法在理想信念教育中起到一个延续及强化的效果[6]。

（二）理想信念受家庭环境“侵蚀”

纵观汕头市城乡各学段学生家庭理想信念教育情况即可发现，不少学生因受家庭环境影响，尚未形成正确的理想信念。在对汕头市城乡各学段学生家庭理想信念教育情况进行调查的时候，发现来自农村的学生因其从小就开始干活，所以养成了吃苦耐劳的优良品质，也能更好地了解父母的不易，所以希望通过学习来改变这种不易的现状，在步入繁华城市之后他们自然也就希望扎根于此。而城市学生因为自小家庭条件较为优越，在家中也是处在一个养尊处优的状态，这促使自理能力弱、抗压能力不足、缺少吃苦耐劳的精神。

五、家庭理想信念教育的对策

（一）优化家庭环境

在理想信念教育过程中，家庭教育的重要性是毋庸置疑的，家长所拥有的品行及价值观念会对孩子理想信念造成不小的影响，父母作为孩子第一任教师，同时也是其一面镜子，孩子的一言一行、兴趣指向、性格特质都在一定程度上投射了家长的状貌，这也从侧面体现出了家庭理想信念教育的重要性。为此，家长一定要意识到自身对于孩子理想信念塑造的影响，为孩子营造出良好的家庭环境，主动与孩子进行对话及沟通，以此来把握孩子思想状态及理想信念呈现出来的问题，之后再基于此来对其展开针对性的教育及指导，这样才能真正提升家庭理想信念教育效果[7]。在这一过程中，家长可以为孩子构建出一个团结友爱、相互扶持、其乐融融的家庭氛围，这能在无形中提升理想信念教育效果，也能让学生以良好的心态来面对困境及问题，促使其能够形成健康且积极的理想信念。除此之外，家长还需要在家庭理想信念教育过程中，不断强化自身思想政治素养及理想信念理论认识，这也可以说是理想信念教育关键，具体涉及到了自身政治方向、政治态度、政治立场、思想作风、三观等多方面素质，这样才能避免错误引导而造成的理想信念偏差，从而真正提升家庭理想信念教育实效。

（二）以身作则践行理想信念

在家庭理想信念教育时学生家长自己的思想认知、知识阅历、理想信念会在无形中影响孩子思想认知与价值观念的形成，所以在家庭理想信念教育活动开展的时候，家长一定要真正深入理解理想信念教育本质以及重要性，在教育期间以身作则来为孩子践行信念理想，这样就能为孩子无形中做好表率，帮助其树立起正确的理想信念、坚定其人生规划。另外，还有助于弘扬良好的社会风气。为此，家庭理想信念教育活动在开展的时候，家长一定要充分意识到榜样的积极作用，在理想信念教育期间注重言传身教，在日常生活中遵守道德规范、提高自身素养，为家庭理想信念教育活动开展提供良好的保障；另外，还需要提高自己对于理想信念教育工作的正确认识，在日常生活中为孩子树立起良好的榜样，并且真正做到言行一致、以身作则，这样才能让孩子在家长的实际行动中感受到理想信念教育，以润物细无声的方式来帮助青少年坚定自身理想信念。考虑到当代学生成长环境大多十分优越，抗挫折能力、抗压能力较弱，家长在理想信念教育过程中，可以为孩子适当讲述一些理想信念教育典型案例，让其能够意识到实现理想信念的过程不可能一帆风顺，以此来激发其理想信念意志力。此外，还可为孩子适当安排一些挫折教育，例如可以借助寒暑假带领孩子到一些穷困地区体验生活，借此来引导其树立发奋图强的认识，长期下去学生自然也会以正确的思想及良好的姿态来追求人生理想。

（三）利用优秀传统文化构建良好家风推进家庭理想信念教育

习近平总书记有在讲话中提到：“中华文化是我国民族最深层次的精神追求，能够为中华民族发展提供较为丰厚的滋养。”[8]在家庭理想信念教育过程中，我们可以深挖优秀传统文化之中的家庭教育资源，通过传承优秀传统文化中的家风来更好地服务于理想信念教育，这样也能进一步提升家庭理想信念教育效果。在此期间，家长需要将中华民族传承已久的优良家风与青少年理想信念教育有效融合在一起，同时结合时代发展背景来赋予全新的时代内涵，这样就能进一步强化学生的祖国认同感及民族使命感，有效地帮助学生坚定自身政治信仰。例如，朱子家训、颜氏家训等历代传承的优秀家风资源，家长均可以将其作为家庭理想信念补充及拓展，借此来进一步丰富理想信念内容，同时促使当代青少年形成正确思想认知。

（四）借助革命文化优化家庭理想信念教育

革命文化作为我国历史发展过程中所形成的璀璨文化，具有较为明显的育人价值。在开展家庭理想信念教育活动的时候，家长可以借助革命过程中出现的感人事迹来对孩子进行理想信念教育，这不仅能深化学生对于革命文化与精神的理解，也能坚定其理想信念。在这一过程中，家长可以带领孩子一同观看一些革命故事，也可以为其讲述一些革命英雄故事，借助这些方式来组织孩子学习革命气节、感知革命英雄身上所蕴含的革命情操，这样就能为家庭理想信念教育提供鲜活感人的素材，从而真正高质量地开展家庭理想信念教育，而学生则能在家庭教育延续及补充下坚定自身思想认识及理想信念，真正提升理想信念教育实效。

（五）家校合作提升理想信念教育实效

相关研究中有提到：“在教育过程中家庭是所有教育活动中的第一阵地，主要承担着情感认知、价值观引导，家长与教师彼此应当形成较为良好的对话，以此来真正实现学校教育与家庭教育的有效补充。”[9]为此，当代家庭理想信念教育活动在开展的时候，家庭与学校之间还需要开展较为良好的合作，通过两者的有机结合、相互促进来进一步提升家庭理想信念教育效果。首先，学校在这一过程中应当主动与学生家庭建立良好的联系，积极探索构建与学生家庭联系沟通的信息反馈工作机制，教育工作者则需要加强与学生家长之间的联系，并且经常向家长反映孩子在校期间的表现及学习情况，以此来获得家长、亲友等社会力量的配合，这样就能在一定程度上提升理想信念教育效果。其次，家庭理想信念教育活动在开展的时候，还可以将其与具体的课堂教学有效联系在一起，这能进一步深化理想信念教育。具体而言，学校及家庭可以在理想信念教育过程中，以深化青少年对于共产主义的理论认识作为出发点来贯穿整个家庭、学校教育，在此期间学校教育工作者可以在课堂上为学生介绍我国民族发展历史，亦或者是人民解放伟大历程，这样学生就能在课堂学习过程中认识我党奋斗历史，了解中国特色社会主义辉煌成就，之后再为学生布置一些课后实践作业，让学生能够在家庭学习中对中国特色社会主义理论体系形成较为良好的认识，这样学生就能在课堂讲解、家庭补充中形成深刻认识，从而真正提升家庭理想信念教育实效。最后，家庭及学校在理想信念教育过程中还需要达成共识、形成教育合力，最好是能够以良好的沟通及对话来把握学生实际情况，之后再协商制定合理的理想信念教育方案，这样就能提升家校合作效果，真正强化理想信念教育效果。

（六）开展实践教育活动

苏霍姆林斯基有提到过：“道德准则只有学生亲身体验、感悟并且将其转化成为个人信念、外化于形的时候，才能真正成为其精神财富。”[10]家庭理想信念教育本就是一项系统且复杂的工作，若完全依赖于理论讲解是无法取得良好教育效果的，所以家长在开展这一项工作的时候，还可以将其落实到孩子自主参与、自我感悟、自我探索的具体实践行动中，这样才能进一步提升理想信念教育效果，并且激励其践行于实际生活中。为此，家庭理想信念教育工作在开展的时候，家长还可以改变传统的理论说教方式，积极开展一系列的实践教育活动，这不仅能够创新家庭理想信念教育方式，还能引起孩子的感悟及共鸣，进而取得良好的教育效果。例如，家长可以利用孩子周末、节假日来采用实地参观的方式组织其参观博物馆，如红色博物馆、革命教育基地、英雄纪念馆等，通过实践参观的形式来帮助孩子更好地领悟文物资源背后蕴含的历史故事，让孩子在现场体验中真切的感受到革命精神及他们的理想信念、爱国情怀，有效增进青少年对于我国历史文化的认同感，促使其在实践活动中坚定自身理想信念，从而真正提升家庭理想信念教育效果。

（七）借助网络资源优势保持家庭理想信念教育高效性

当代家庭理想信念教育活动在开展的时候，要想取得良好的教育效果，除了上述几点之外，家长还可以借助丰富的网络资源来保持家庭理想信念教育高效性。在互联网信息技术迅猛发展的时代背景之下，文化传播速度也因此而明显加快，信息的时效性而得到了进一步的突出，信息交流意义上的“地球村”更是逐渐形成。网络作为当代学生全新生活方式之一，能够为学校、家庭与社会有效沟通提供便捷，这样就能进一步推进家校合作，从而优化理想信念教育效果。此外，家长还可以借助网络来与孩子直接线上谈心，这能在很大程度上拉近彼此之间的心灵距离，为理想信念针对性开展提供良好保障；又或者是借助线上平台与其他家长交流理想信念教育心得，这样就能更好地优化当代家庭理想信念教育。

六、结语

综上所述，当代家庭理想信念教育不管是对家庭、社会、学校亦或者是学生个体而言都是十分重要的，同时其受多方面因素所影响，是一项复杂、多元化的工作。本文主要对当代家庭理想信念教育现状、问题及对策展开了探讨，希望能为家长提供理想信念教育参考。在促进理想信念教育得到完善的同时，孩子也能在家庭理想信念教育的影响下树立起正确的理想信念，从而为其今后长远发展及实现伟大中国梦提供良好保障。