“00后”大学生恋爱观现状调查与引导策略研究

作者简介： 孙玮，女，汉族，山东威海人，硕士研究生在读，研究方向：青少年社会工作。

摘要：随着我国经济全球化和网络信息化的迅猛发展、多元文化的输入，人们的恋爱观发生了巨大的变化，“00后”大学生作为社会思潮变迁的新力量群体，其恋爱观的变化尤为明显。本文采用问卷调查法，在吸收借鉴以往国内外学者研究成果的基础上，从 “00后”大学生恋爱观入手，了解当前 “00后”大学生恋爱观的现状及特点，探寻这一特点形成的主要原因并对其进行深入分析，在此基础上提出加强 “00后”大学生恋爱观引导和教育的对策与建议。

关键词：“00后”大学生；恋爱观；引导策略

自2018年第一批 “00后”步入大学以来，“00后”大学生群体一直就是国家和社会关注的重点。《中长期青年发展规划 （2016—2025年）》明确提出：“加强青年婚恋观、家庭观教育和引导。将婚恋教育纳入高校教育体系，强化青年对情感生活的尊重意识、诚信意识和责任意识，引导青年树立文明、健康、理性的恋爱观。”[1]

目前，“00后”大学生身体和心理发育还不够成熟，易受外界环境的干扰和影响，再加上 “00后”大学生在恋爱观方面缺乏学校和家庭系统的指导，致使 “00后”大学生在感情问题上缺乏理性思考，产生了许多新问题。

一、研究方法

（一）研究对象

本文在查阅国内外有关文献后，设计 《“00后”大学生恋爱观现状》的问卷，运用 “问卷星”线上匿名发放问卷的形式，在山东G大学范围内开展对关于 “00后”大学生恋爱观状况的调查。本次调查涉及不同性别、不同年级的调查对象，共发放并全部回收有效问卷263份，有效率100%，数据真实可靠。

（二）研究工具

本研究采用自编的 “00 后”大学生恋爱观现状调查问卷，主要涉及性别、年级、恋爱动机、婚前性行为的态度等内容。

（三）数据处理

将收集到的有效数据输入SPSS 27.0统计软件进行数据的统计与分析处理 （详见表1）。

二、结果与分析

（一）“00后”大学生恋爱动机多元化

恋爱动机是指 “为什么而恋爱，即恋爱的目的是什么”，它关系 “00后”大学生恋爱的发展走向和结局。“00后”大学生恋爱动机同 “90后”相似，呈现多元化的特征。在此次研究中，“以结婚为目的”最多人选择，占比为63.88%；18.25%的大学生选择 “排解寂寞，满足内心空虚”；7.6%的大学生选择 “证明自身的魅力与能力”；10.27%的大学生选择 “满足生理需要”，表现出了 “00后”大学生多元化的恋爱动机。[2]

（二）“00后”大学生恋爱观念和行为开放化

随着互联网信息技术的迅速发展，西方自由主义的恋爱观念，如 “性解放”“性自由”等思想日益冲击着 “00后”大学生的价值观和恋爱观。当代 “功利主义”与 “拜金主义”观念也在一定程度上影响 “00后”大学生的恋爱，使其婚恋观念发生了巨大的变化。在此次研究中明确反对有婚前性行为的仅占总调查人数的21.67%，认为 “双方自愿就可以”的占34.98%，认为 “基于爱情的基础才可以”的占23.95%，认为 “以组建家庭为目的才可以”的占19.39%。“00后”大学生的恋爱观念和对性的看法同 “60后”“70后”“80后”“90后”相比更加开放。[3]

（三）“00后”大学生择偶标准表面化

本次调查设计排序问题 “您在选择恋爱对象时，会着重考虑哪些方面的特质”，其中计算权值由选项被排列的位置决定，此次研究共有 7 个选项参与排序，排在第一个位置的权值为 7，第二个位置权值为 6，第七个位置权值为 1。根据计算选项平均综合得分，选项平均综合得分＝（Σ 频数×权值）/本题填写人次。得分越高表示综合排序越靠前。综合排序结果显示，大多数 “00 后”大学生在择偶过程中将外貌置于首位，其余依次是性格、年龄、家庭背景、学历、收入、职业 （详见表2）。由于 “00后”大学生自出生以来生活水平较高，故在择偶时将家庭条件置于次要位置，更加注重对方的颜值高低，这显示出了当今 “00后”大学生择偶标准浮于表面。[4]

（四）“00后”大学生恋爱不稳定性

本次调查对有恋爱经历的学生设计问题 “您最长的一段恋爱维持了多久？”有17.81%的学生选择了 “2个月以内”，18.49%的学生选择了 “2—6个月”，选择 “6—12个月”的学生占比为24.66%，选择 “12—24個月”的占比为15.07%，选择 “24个月以上”的学生占比23.97%。本文将恋爱时长在一年以上视为恋爱稳定，此类学生仅占39.04%。由于 “00后”大学生恋爱心理尚未发展成熟，对于恋爱缺乏全方位思考和判断，且大家来自五湖四海，四年大学生活转瞬即逝，毕业以后往往面临各种选择，在各种主客观因素的影响下，大学恋爱经常会出现毕业季即分手季的现象。

三、“00后”大学生恋爱观形成原因分析

（一）社会因素

1.世界多元文化的传入与交融

经济全球化的迅猛发展和东西方文化的不断交融给我们带来先进观念的同时，也夹杂着一些西方腐朽的思想理念，而 “00后”大学生的思维方式较为活跃，对新事物、新思想抱有强烈的兴趣，且缺乏深入分析和理性思考的能力，因此对 “性解放”“性自由”等观念产生了误解，使他们的恋爱观和两性观由保守走向开放。目前，“00后”大学生对爱情重视过程而轻视结果，忽略了爱情的道德与责任，导致大学生 “傍大款”、堕胎、被 “包养”等问题层出不穷，对其身心健康和社会的发展造成负面影响。[5]

2.大众传媒中不良信息的传播

许多网络媒体为了盈利和赚取噱头，大肆宣扬金钱至上和享乐思想，将大众择偶观引向 “嫁人要嫁高富帅，娶妻应娶白富美”。这对思想尚未完全成熟的 “00后”大学生来说是十分有吸引力的，他们对良莠不齐的信息缺乏辨别能力，很容易受到网上某些负面的爱情观、性观念的影响，从而导致大学生的恋爱观与主流的爱情观发生偏差。

（二）学校因素

1.恋爱教育形式单一

长期以来，我国的大学生恋爱教育主要是通过任课教师、辅导员、学生处工作人员的灌输式教学和邀请专家举办讲座等形式开展的。老师往往采取说教的方式，这不仅使学生丧失了学习的兴趣，而且伴随着时间的推移，老师的感情投入也会逐渐减少。由于人与人之间对待爱情的态度和看法不同，老师和专家只能大面积单向输入，并不能做到因人而异，从而使学生对 “性”和爱情产生误解。[6]

2.恋爱教育内容陈旧

大学中有关恋爱的教育内容相对较少，且内容陈旧、覆盖面狭窄，缺乏对恋爱技巧和方法的教育，因此，学生往往会通过某些非正规渠道获取性知识，导致其恋爱观念出现认知误区。

（三）家庭因素

1.家庭婚恋教育缺失

家庭教育是一切教育的基础。优良的家风、和谐的家庭氛围、完整的家庭教育是形成正确的恋爱观的重要因素，因此家长需要担负起子女恋爱教育的责任。当今的应试教育背景下，许多父母过分强调子女的智力发展和学习成绩，忽略了情感教育，甚至谈性色变，逃避对子女的 “性教育”。由于缺乏父母对恋爱观的教育，“00后”大学生在恋爱和两性关系等方面无法作出正确的选择。

2.缺乏正确的家庭引导

一般情况下，和谐的家庭氛围会让孩子变得更加自信开朗，若父母不和、出轨、离婚甚至是家暴，学生会出现人格上的缺陷和恋爱障碍，从而对恋爱和婚姻产生难以预料的伤害。有些父母从小就向子女特别是女生灌输功利性择偶观念，如 “嫁个富二代，少奋斗二十年”“女孩学得好不如嫁得好”等，对子女的恋爱观造成负面影响。[7]

（四）个人因素

1.自我观念和攀比心理

“00后”大学生大多是独生子女，家庭物质条件相对较好，两代人的宠爱导致 “00后”大学生自我观念浓厚，很少在意别人的感受。然而，恋爱是两个人的事情，应当彼此理解，相互包容，共同成长进步和承担责任。此外，“00后”大学生恋爱心理发育尚未成熟，易受到西方一些不良观念的诱惑，在恋爱中把相貌、物质条件放在第一位，把恋爱看作一种炫耀的手段，以此满足自己的虚荣心。

2.生理因素

“00后”大学生正值青春期与成熟期的过渡时期，性器官已完全发育成熟，受生理因素的驱使，他们格外渴望接近异性，所以这个时期是恋爱的高峰期。在传统的贞操观日渐式微的今天，“00后”大学生对于婚前性行为持宽容的态度，认为双方自愿发生性关系是正常的事情，不应该受传统道德观念的约束。

四、“00后”大学生恋爱观引导教育对策

在社会环境日益宽松和大学生思想日益开放的今天，必须建立社会、学校、家庭和个人 “四位一体”的教育系统，形成合力引导 “00后”大学生形成正确恋爱观。

（一）社会方面

1.加大主流价值观弘扬力度

当前，“00后”大学生的恋爱观受到不同社会价值观念的影响。国家应通过网络媒体、书籍报刊等媒介广泛弘扬社会主义核心价值观，使之成为 “00后”大学生做人做事、看待外界事物所遵守的规范。要对各类媒体进行规范，以主流价值观占据宣传高地，在全社会营造主流价值观氛围，促进 “00后”大学生形成正确的恋爱观。

2.净化网络空间

互联网是 “00后”大学生获取恋爱知识和性知识的重要途径，“00后”大学生要树立正确的是非观念，从纷繁复杂的网络信息中提炼健康积极的恋爱知识为自己所用。相关部门要加强对网络信息的监督，加大打击力度，净化网络空间，网络媒体应发挥积极的导向作用，传播恋爱和婚姻的正能量信息，坚决反对庸俗功利化的择偶观念。[8]

（二）学校方面

1.注重发挥高校辅导员的作用

辅导员不仅需要关注学生的日常生活和学习情况，而且需要掌握学生的心理状态和情感状况。定期与学生交流，了解他们心理状况，以学生的需求为导向，了解当代 “00后”大学生的所思所想，在充分调查的基础上，满足 “00后”大学生的特殊需要。

2.创新恋爱观教育形式

高校要正确认识 “00后”大学生对恋爱观教育的需要，并在此基础上进一步完善相关课程，以引导学生形成正确的爱情观念；各高校可以适当增加恋爱课程的比例，选择学生喜爱的教学方法授课，抓好思想道德教育。

（三）家庭方面

1.营造温馨的家庭氛围

家庭是孩子的第一课堂，父母之间的相处方式会对子女产生潜移默化的影响。温馨和谐的家庭气氛往往会培养子女形成健康的恋爱观，反之，紧绷的家庭气氛会导致子女对恋爱和婚姻的态度消极，甚至会出现不婚不育的想法。因此，父母要为子女树立良好的榜样，营造轻松、民主、和谐的家庭氛围，让他们对未来的恋爱和婚姻充满信心。

2.加强家庭教育和引导

家庭教育是培养 “00后”大学生恋爱观的一种有效途径。父母应持续学习教育理论，树立科学的教育理念，理解子女的情感需求，摆脱封建思想的束缚，及时纠正子女出现偏差的恋爱观念和行为，培养子女的责任意识，引导其解决恋爱过程中出现的问题，帮助子女树立健康的恋爱观。

（四）个人方面

1.摒弃盲目从众和攀比心理

“00后”大学生要以一种务实冷静的态度对待恋爱，切不可急躁。要警惕恋爱中的拜金主义、享乐主义、个人主义以及西方 “性自由”“性解放”观念，抱着认真严肃的态度，追寻双方灵魂上的共鸣。

2.增强恋爱责任意识

责任意识是维持长期稳定恋爱关系的重要影响因素。在西方多元文化冲击、诱惑丛生的今天，“00后”大学生必须树立理性健康的性爱观念，切记不可一味满足肉体上的欲望、追求肉体的快感而冲动恋爱，导致身体和精神上的双重损害。“00后”大学生要认识到责任意识在恋爱中的重要作用，勇于担当自己的责任，扮演好一个理性成熟的恋人角色。

五、结束语

“00后”大学生恋爱观是其世界观、人生观、价值观的重要组成部分，在某种程度上体现出 “00后”大学生的社会道德、人生责任、理想追求等综合素质的高低。加强 “00后”大学生恋爱观教育是时代需要，也是推进我国社会主义现代化建设的重要方式，应从社会、学校、家庭及个人四个方面寻找引导教育路径，从而解决 “00后”恋爱心理困境，促进其身心健康发展，推动高校思想政治育人总体目标有效实现。

参考文献：

[1] 中共中央、国务院.青年中长期发展规划（2016-2025年）[M].北京：人民出版社，2017.

[2] 杨阳，罗京滨.90后女大学生婚恋观调查与分析[J].江汉石油职工大学学报，2017（04）：76-77.

[3] 联合国教科文组织.国际性教育技术指导纲要[M].巴黎：联合国教科文组织，2018.

[4] 劉啸天.“00后”大学生恋爱观状况及有效引导研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2021.

[5] 车晶晶.大学生恋爱观教育引导研究[D].锦州：锦州医科大学，2020.

[6] 都田媛.“95”后大学生恋爱观存在的问题及成因分析：以锦州部分高校为例[J].作家天地，2020（02）：105-106.

[7] 王敏.大学生恋爱观形成存在的问题及教育建议[J].才智，2019（35）：19.

[8] 张春秋.00后大学生流行文化偏好对恋爱观影响研究[J].南方论刊，2018（09）：96-97.