调查研究赋能思想政治教育的三重逻辑维度

秦鲁江

随着中国特色社会主义进入新时代，思想政治教育既面临着挑战，又面临着发展机遇，这就需要思想政治教育工作者深入了解、掌握和审视学科发展的真实情况。调查研究作为了解和掌握情况的有效途径，理应赋能思想政治教育，帮助思想政治教育查明自身问题、难题和机遇所在，以此更好助力思想政治教育健康有序发展。本文将从概念、价值和实践路径三个维度对调查研究赋能思想政治教育进行研究，力争在概念维度中讲清调查研究赋能思想政治教育的内涵、在价值维度说清调查研究赋能思想政治教育的原因，在实践维度提出调查研究赋能思想政治教育的办法。

调查研究赋能思想政治教育的概念阐述

调查研究赋能思想政治教育，在概念上有两种不同的理解，一方面是将传统意义上的调查研究与思想政治教育相结合，例如在思想政治教育中运用统计学中的“问卷调查”“访谈调查”“实地走访”等都可以看作是调查研究与思想政治教育相结合的过程。另一方面是思想政治教育中独有的调查研究，主要指根据思想政治教育的实际需要，采取特定的调查办法，开展的调查研究活动。例如，根据党和国家的中心任务需要，按照马克思主义的观点、立场和方法，对思想政治教育的教育者、教育实效、教育对象等实际情况进行的调查研究。所以说，不管是在思想政治教育过程中使用的传统调查研究方法，还是思想政治教育特有的调查研究活动，二者都可以看作是调查研究赋能思想政治教育的理论与实践过程，均属于调查研究赋能思想政治教育的内容。

思想政治教育本质上要依靠主观上的“人”开展，主要是因为思想政治教育基本原理认为“思想政治教育归根到底是关于人的活动”。一方面，要调查研究“教育者”，教育者作为思想政治教育的主导者，教育者的情况影响着思想政治教育活动的开展，只有摸清思想政治教育主导者的实情，才能更好地把握思想政治教育的主动权，要调查清楚教育者从事的思想政治教育理论与实践活动真实情况，如课程开展情况、课题研究情况、个人能力素质情况以及心理情况等，确保教育活动在正确的轨道上运行。另一方面，要调查研究“教育对象”，教育对象作为思想政治教育的重要组成部分，教育对象的情况代表着思想政治教育的情况，只有查明教育对象的实情，才能了解思想政治教育的成效以及确定后续的教育任务。要调查清楚教育对象的思想状况、课程偏好、性格特点以及课后的思想与行为的转变情况等，确保教育活动始终以人为本。

思想政治教育要借助客观上的“物”进行，主要是因为思想政治教育绝不是纯粹意义上的理论解释，而是兼有理论与实践的活动，在实践活动中避免不了与客观事物交融，需要借助客观事物才能更好地展开，所以说关于“物”的调查研究也是思想政治教育调查研究的重要内容，主要包括对思想政治教育教材和环境的调查研究等。一方面，开展对思想政治教育教材的调查研究。教材是思想政治教育内容的物质载体，同时也是思想政治教育者开展教育活动和思想政治教育的教育对象学习的重要物质依托，教材实际情况和质量高低是影响思想政治教育活动的重要方面。思想政治教育教材的调查研究不仅要调查清楚教材的科学性、时代性以及人文性等三个方面的质量指标，还要根据教育者和教育对象的思想政治教育实践反馈出的情况和问题，调查清楚思想政治教育教材与教育对象和教育者之间的契合性指标，而后使之成为修订教材的重要参考依据。另一方面，开展对思想政治教育环境的调查研究。环境是思想政治教育理论与活动的存在时空场域，环境的稳定性和舒适性同样是影响思想政治教育的重要因素，稳定和舒适的环境有利于思想政治教育开展。基于此，要调查清楚当下思想政治教育所处的环境情况与氛围，查明影响思想政治教育发展的利弊环境的成因，为指明的思想政治教育的未来发展趋势提供数据支撑。

调查研究赋能思想政治教育的价值意蕴

一、调查研究赋能思想政治教育体现出理论传承的根脉

党的二十大报告指出：“中国共产党人深刻认识到，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题”。调查研究赋能思想政治教育始终以思想政治教育实践活动为出发点，并根据调研掌握的问题不断调整和发展思想政治教育本身内容，体现出以下几个方面的理论根脉：第一，体现出辩证唯物主义的原理内容中“物质决定意识原理所要求的一切从实际出发”“实践决定认识原理所要求的实事求是”“联系的客观性原理所要求的坚持系统观点看问题”等内容。第二，体现出历史唯物主义的原理内容中的“社会存在决定社会意识原理所要求的确立先进正确的意识”“人民史观原理所要求的以最广大人民的利益为评判标准”等内容。第三，体现出思想政治教育原理中的“思想政治教育学的研究方法”“思想政治教育评估的具体方法”等内容。

二、调查研究赋能思想政治教育构成发展思想政治教育的基石

馬克思主义认为，事物的发展是新鲜事物的产生和腐朽的事物灭亡的过程。思想政治教育要想实现自身的发展需要克服自身所包含的与实际、时代以及世界潮流不相符合的旧内容，同时还要支持与实际、时代以及世界潮流相符合的新鲜事物。毛泽东同志曾强调“没有调查就没有发言权，没有调查就更没有决策权”，调查研究为思想政治教育的发展提供了机遇和可能。一方面，通过调查研究可以掌握思想政治教育的实际情况，包括教师的教学存在的问题、学生的学习存在的问题、学科发展存在的问题等，为思想政治教育调整不符合实际的内容提供重要的实践支持。另一方面，通过调查研究可以掌握思想政治教育的前沿动态，包括当前学界研究的重点问题和学界产生的崭新课题等，将两个方面结合起来推动着思想政治教育在调查研究中向前发展。

三、调查研究赋能思想政治教育符合以人为本思政教育的真谛

思想政治教育作为人的活动，调查研究赋能思想政治教育发展过程中也需要符合和遵从于人的活动，而且要更好地满足人的发展需要。通过调查研究与群众密切联系，这是马克思主义诞生和发展的重要环节，这一点可以从马克思和恩格斯早期的革命实践中得到答案。在马克思主义诞生之前，1842年，马克思在调查研究之后发表了为穷苦百姓辩护的《关于林木盗窃法的辩论》文章。1845年，恩格斯深入英国贫下工人群体后写成了《英国工人阶级状况》一书。再到中国，毛泽东考察中国革命实际后撰写的《反对本本主义》提出的“没有调查就没有发言权”口号、习近平总书记在《之江新语》中强调的“领导意志脱离了群众的需求，容易出现决策失误，容易导致党的事业遭受损失”等，从这些可以看出，调查研究不仅是为了客体事物的健康发展，还是为满足人民群众的幸福需要服务的。通过调查研究，可以了解思想政治教育中“人”的情况，包括教育者教课的感受和教育对象学习的感受，根据思想政治教育中“人”的反馈情况，不断调整思想政治教育的教学方式和方法，从而使得思想政治教育更好地贴合和满足“人”的需要。

调查研究赋能思想政治教育的实践方法

一、调查研究赋能思想政治教育需要坚持的实践原则

第一，坚守思想政治为民服务的初心。思想政治教育是一种服务人和教育人的活动，对于思想政治教育的调查研究，必须坚守党的群众路线，从广大人民中获取其所想、所需和所喜闻乐见的信息，真正调研群众的思想情况、政治信仰和道德发展状况，从而为思想政治教育顺利开展打牢群众基础，指明思想政治教育的发力方向。第二，坚持从实际出发的调查研究原则。这是党的思想路线中的关键原则之一，“实事”就是客观存在，“求”就是探求，“是”就是客观规律。调查研究赋能思想政治教育必须坚守实事求是的原则，所有的行动都应以思想政治教育的现实情况为基础，探求思想政治教育的普遍规律，从而丰富发展思想政治教育的育人规律。第三，坚持以思想政治教育领域出现的问题为调查导向。当前，思想政治教育正处于急剧变革的时代，体现在“人民思想政治素养水平极大提高”“人民的主体性和精神需求日益凸显”“人民的思想复杂性和个性化逐步攀升”“西方负面思潮引发的意识形态挑战”“新兴科学技术对人类思想性危害和挑战”等多个方面。调查研究赋能思想政治教育必须正视这些变化，始终密切关注和研究思想政治教育发展过程中出现的新问题和新状况，力争在实践中提出新办法和新思路，用以解决新问题和应对新情况。

二、调查研究赋能思想政治教育需要注意的实践问题

第一，调查研究赋能思想政治教育要严格戒除形式主义。部分思想政治教育工作者热衷于在调查过程中的形式主义做派，如“办公室里填表格”“只开会来不调研”“发问卷而不关心问卷填写的质量”等，从而导致出现思想政治教育反馈不真实、效果不佳的问题。对此，在调查研究赋能思想政治教育的实践过程中，要始终对形式主义保持警惕，避免将思想政治教育的调查研究出现“要材料”和“走过场”的形式主义歪风邪气，要在思想政治教育理论和调查研究政策的规范下有组织、有计划地开展真实的调查研究。第二，调查研究赋能思想政治教育要克服教条主义。教条主义亦称“本本主义”，是不分析事物的变迁和进步，简单地套用已有的原则和理念来解决问题。《反对本本主义》一文里，毛泽东同志坚决地宣称“没有调查研究就没有发言权”。由此可见，在调查研究过程中除了力戒形式主义外，还需要纠正教条主义的错误。在进行思想政治教育的调查研究时，必须坚决抵制教条主义的消极影响，一切以时间、地点和条件为转移。第三，调查研究赋能思想政治教育要反对经验主义。经验主义主要是指借口过去实践形成的经验和规律否认当前实践所发现的規律的做法。在思想政治教育调查研究过程中，必须坚决反对经验主义。有必要指明的是，坚持反对经验主义，不是要否认从前一切旧的经验和规律，而是坚持以最新实际为基础，摒弃不符合思想政治教育最新实际的旧规律，从而达到与时俱进的发展状态，探索和掌握思想政治教育的新规律。

调查研究作为中国共产党“传家宝”和基本功，具有源远流长的发展历史，蕴含着博大精深的理论价值。在实际操作过程中，思想政治教育需要拥有敏感的实践技巧，严格遵循调查研究的实践原则，灵活掌握调查研究的科学方法。新征程上，广大思想政治教育者必须练就调查研究的本领，提升调查研究的能力，对调查研究进行深入探究，寻找思想政治教育发展过程中的问题和挑战，掌握思想政治教育发展的现实境遇，探索和总结思想政治教育的一般规律，科学研判思想政治教育未来方向，不断助力思想政治教育健康发展。

作者简介：

秦鲁江，男，汉族，山东日照人，硕士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。作者单位：西安科技大学马克思主义学院。