让孩子在“亲师协同”中受益

□杨 力

我家孩子读小学二年级，平时我们工作很忙，上学放学都由爷爷奶奶接送。按理说应该没什么后顾之忧，可最近却多次接到班主任的电话，说孩子上课分心，以前爱说爱笑，现在却沉闷了不少，作业完成得也不好。细心的班主任察觉到孩子变化的苗头，却拿不准变化的原因，让我们特别留心一下。

我们和儿子反复沟通，才找到了问题的症结。原来，前不久学校召开家长会，为了保证学生上学放学更加安全，学校倡议成立家长志愿者服务岗，主要职责是在学生上学放学这两个时间段，在交通繁忙的校门前的十字路口，由家长志愿者组成护送队护送学生安全通行。倡议发出后，家长们积极响应，许多家长踊跃报名加入，每天轮流义务为学生安全护航。很多学生看到自己的爸爸妈妈成为家长志愿者后特别骄傲，可因为忙，我们没能参加家长会，不知道学校有这个倡议，这让孩子特别敏感，他认为我们对他漠不关心。

洞悉儿子的心思后，我们很诧异，我们小时候上学放学都靠自己，哪像现在每天都要家长接送。成立家长志愿服务岗好是好，可即便我们能够加入也没多少时间参加啊！尽管这样想，我们还是到儿子班主任那儿报了名。班主任看出了我们的顾虑，对我们说，其实倡议成立家长志愿者服务岗，一方面是为孩子安全着想，另一方面也是为了密切家校之间的联系，具体到每一个学生身上，反映的是家长和老师之间的亲师协同关系。

班主任进一步说，过去家长把孩子交给学校，教育孩子的义务就全部推给了学校，这是重考试、唯文凭的教育观念。现在要改变旧有的观念，培养孩子从文凭社会走向能力社会，在教育孩子的义务上，家庭要承担应有的职责，比如家长志愿者服务岗的设立，就为孩子树立了榜样的力量，同学们骄傲的是每个家庭比奉献、比付出，影响的是价值观的判断和确立。

和我们沟通后，班主任又专门找到孩子谈心，告诉他要多理解父母，不能单纯从参加家长志愿者服务岗次数的多少来判断一个人的爱心和公益心，只要积极工作，就是为家、为社会作贡献，要理解和体谅每个人所处的具体环境，对每个人的努力和付出表达感恩与敬意。

这之后，我们努力协调工作时间，尽可能多地参与志愿者活动，以身作则地为孩子做好示范。孩子一扫低落的情绪，重新爱说爱笑了。班主任也积极做好与家长的沟通与联系工作，在亲师协同上我们一起努力。

在又一次家长会上，在谈到如何做到亲师协同助力孩子成长的问题时，班主任在黑板上画了一个等腰三角形，并形象地作了一番比喻：“家长、教师和学生的关系，可以用等腰三角形来比喻，学生是顶点，家长和教师是底边的两个点。底边越长，顶点越低；底边越短，顶点越高。换言之，家长和教师的距离越远，学生发展水平就越低；家长和教师的距离越近，学生发展水平就越高。所以，良好的家校合作、亲师协同是孩子成长的基础，更是成才的关键！”