应用型本科院校机械工程专业硕士研究生科研能力培养探讨

付学中 李旺珍 陆雨薇 何厚冰

［摘 要］硕士研究生的科研能力逐渐成为衡量我国硕士研究生教育质量的一个量化指标，如何提高机械工程专业硕士研究生的科研能力，培养出适应市场需要的高层次人才已成为教育界关注的焦点。文章深入解析了目前应用型本科院校本专业硕士研究生培养面临的困境，并从学科基础提升、实践经验积累和多元思维开发三个方面，探讨了提高应用型本科院校专业硕士研究生科研能力的有效措施，以期为社会培养更多创新型的高素质机械人才。

［关键词］应用型；机械工程；硕士研究生；科研能力

［中图分类号］G643.2［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）02-0142-04

2020年，《教育部  国家发改委  财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》指出，要坚持创新引领，全面提升研究生知识创新和实践创新能力，为我国当代面向新工科的研究生教育质量提升和体制机制改革提供了根本遵循和行动指南[1]。硕士研究生（以下简称研究生）是推动我国创新发展的主力军，在国际形势多变、国内产业升级的环境下，研究生的科研能力培养已成为研究生教育的重中之重，也是实现“人才强国战略”的重要支撑。

在应用型本科院校中，机械工程专业研究生的科研能力培养越来越受重视。然而，部分研究生在入学前专业基础较差，如缺乏数学相关知识和计算机编程能力，这在一定程度上限制了其在科研上的发展。同时部分研究生入学后，由于较少甚至没有参与科研项目和学术交流活动，失去了科研能力提升的机会。文章从学科基础提升、实践经验积累和多元思维开发三个方面，探讨应用型本科院校机械工程专业研究生科研能力的培养。

一、应用型本科院校机械工程专业研究生科研能力培养的现状

目前，应用型本科院校机械工程专业研究生在科研能力培养方面主要存在以下四个方面问题：

（一）缺乏有效的指导

导师在研究生科研过程中起到了至关重要的作用，应具备豐富的科研经验和专业知识，能够引导学生进行科学研究，并及时解决学生在科研过程中遇到的问题[2]。然而，在应用型本科院校中，部分导师由于时间和资源的限制，并不能给予研究生充分的指导和支持；部分导师在科研经验和能力方面的欠缺，导致他们无法有效地引导研究生进行科学研究，从而影响研究生科研能力的提升。

（二）缺乏科研资源

机械工程专业科学研究需要庞大的资源支持，不仅包括实验设备、实验材料等基础资源，而且包括计算机数据分析软件等现代化资源的辅助。然而，部分研究生所在的实验室或学校科研平台条件十分有限，不仅缺少试验设备和实验材料，甚至连机械工程专业通用的计算机仿真软件都没有相关版权。目前企业产品研发多使用工业软件进行分析，缺乏这方面软件应用能力的研究生很难适应社会发展。

（三）缺少良好的科研环境

科研环境包括科研氛围、科研交流和科研文化等方面。学校的科研氛围不够浓厚，科研交流平台不够完善，科研文化发展水平相对较低，都影响着研究生科研能力的培养和提升[3]。应用型本科院校机械工程专业涉及制造领域的方方面面，不同的研究方向使得不同课题组研究的内容不尽相同，因此不同课题组的研究生在专业领域上很难形成有效交流，缺乏良好的交流机会。此外，学校举办的学术交流的机会较少，缺乏良好的科研环境，使得研究生在科研过程中缺乏有效的科研指导和交流，无法充分发挥其创造力和创新能力。

（四）缺乏专业的科研培训

科研方法是科学研究的基础，研究生需要掌握科学的论证方法和数据分析方法，以开展高质量的科学研究工作。但由于机械工程专业有较多的研究方向，教师传授的科研方法通常是通用的、大众的，如文献查阅、数据库使用等，而科研项目的自我管理、实用专业技能传授等涉及较少，也较少对机械工程相关科研设备和专用软件进行专业的培训，如Matlab、Ansys等软件的深层次应用。这导致部分研究生在接受科研训练的过程中往往只能接触到一些基础的研究方法，缺乏专业的、系统的科研方法培训，影响了他们对科研方法的掌握和运用，进而制约了其科研能力的发展。

二、应用型本科院校机械工程专业研究生科研能力的培养措施

针对上述研究生科研能力培养中存在的不足，下文将从学科基础提升、实践经验积累、多元思维开发三个方面探讨提高应用型本科院校机械工程专业研究生科研能力的措施。

（一）学科基础提升

1.加强基础知识学习

基础知识是科研的基础，是开展科学研究的必要条件。基础知识较差的机械工程专业研究生应加强基础知识的学习，积极参加学术讲座和学术沙龙等活动。高校也应多开展学术交流活动、专业软件深层次培训等活动，促进研究生多元化发展。数学知识薄弱的研究生应积极参加数学课程或通过自学来提高数学水平，如利用互联网上免费的数学公开课程、数学论坛和数学教材等资源进行自学。高校也应针对不同基础的研究生开展数学方面的辅导，促进学术交流，加深学生对专业数学的理解和应用。

2.合理利用网络资源

研究生应充分利用网络资源获取专业学术信息和专业资源，拓宽学术视野和提高科研能力。一方面，研究生可以使用各类学术搜索引擎和数据库，如Google Scholar和Web of Science等，查找文献和资料，获取最新的研究成果和学术资源。另一方面，研究生还可以通过在线课程进一步提升自己的学术能力，利用学术社交网络和学术交流平台与其他学者进行讨论和交流。

3.加大文献的阅读量

阅读文献是提高科研能力的重要途径。在阅读文献时，研究生应结合自己的研究问题，有针对性地查找相关文献，了解已有研究的成果和方法，寻找启发和借鉴。在阅读文献时，要注重理解文献中的基础理论和方法，关注研究领域的前沿动态，与时俱进地发展自己的研究思路和方法，或者尝试将某些方法和思路有效地应用于自己的研究中。

4.与导师建立良好的关系

师徒指导关系是影响研究生科研能力的重要因素[4]。机械工程专业研究生应积极与导师沟通，根据导师的指导制定科研计划和实验方案，以更好地定位自己的研究方向，避免走弯路。导师不仅是研究生科研上的引导者，也是生活中的导师，研究生可就遇到的困难和问题与导师进行积极的沟通，消除困惑和迷茫。

（二）实践经验积累

1.积极参与科研项目

参与科研项目是提高研究生科研能力的关键，科研项目对研究生科研能力有显著的正向影响[5]。机械工程专业研究生应通过亲身参与项目，经历科研项目的全过程，包括问题定义、研究设计、数据采集和分析等，在掌握科研的方法和技巧的同时，也能在与导师和团队成员的交流和合作中提升科研能力。此外，还应积极参与各类科研竞赛或创新活动，锻炼科研技能，拓宽视野。

2.提升编程能力

在机械工程领域，编程能力是非常重要的技能，缺乏编程能力将无法对试验方案进行仿真、模拟和实验数据的处理分析。因此机械工程专业研究生应注重编程能力的提升，合理选择编程开发工具和软件来辅助学习和实践，例如Matlab、Python等，并利用教程、视频和论坛等在线资源学习编程语言。此外，研究生应参与设计与建模、控制系统、数据分析等编程方面相关的项目或比赛，以培养应用编程技能解决实际科研问题的能力。

3.注重实践能力的培养

除了理论知识，机械工程专业研究生还应注重实践能力的培养。实践能力是研究生培养质量的重要指标，是创新能力的重要基础[6]。研究生应积极參加实践性较强的科研项目或创新创业活动，通过解决实际问题，锻炼自己的实践能力；通过不断强化实验和仿真软件使用能力来提升实践能力。同时，积极参与实验设计和操作、数据的处理和分析，以加深对理论知识的理解和应用。此外，还应参加相关行业的实习，亲身体验和应用所学的知识和技能，进一步提高实践能力。通过这些实践活动，学生可以更好地将理论知识转化为实际应用，从而提升自身的科研能力。

（三）多元思维开发

1.参加学术会议和交流活动

参加学术会议和交流活动是展示研究成果和获取反馈的重要途径，可以让研究生了解本专业的学术前沿，在交流中激发其科研创新精神[7]。机械工程专业研究生参加学术会议能了解机械工程专业领域的最新研究成果和发展趋势，还能听取相关领域的报告和演讲，拓宽自己的学术视野，为相关研究提供新的思路。同时，研究生还应积极向其他研究者展示自己的研究成果，获得专家和同行的评价和建议，从而改进研究方法和提高研究质量。

2.寻求开展科研合作的机会

在科研过程中，与其他研究者的合作至关重要。机械工程专业研究生应积极与课题组、校内其他研究生合作，或寻找与其他院校或企业合作的机会，共同开展科研。首先，通过合作，可以互相学习研究经验和专业知识，从而提高自己的科研能力。其次，可以开展跨学科的项目研究，探索新的研究方向和方法，促进发现新的问题和解决方案，推动学科的发展。最后，可以获取更多的资源和支持，如资金、设备、实验室和文献资源，从而更好地开展科研工作。

三、结语

研究生肩负着未来科技提升的重任，单一的实践能力培养已经无法满足社会需求。本文分析了研究生科研能力薄弱的问题，并从学科基础提升、实践经验积累和多元思维开发三个方面探索了应用型本科院校机械工程专业研究生科研能力的培养措施，以全面培养学生的科研思维能力、科研创新能力与综合素质。

［ 参 考 文 献 ］

[1］ 李发国，岳慧君. 基于OBE理念的工科研究生科研创新能力培养路径探索[J].中国现代教育装备，2023（11）： 133-135.

[2］ 陈红鸟，刘建浩. 理工科硕士研究生科研素养的培养研究[J]. 大学教育，2018（7）： 171-173.

[3］ 王会，张振，耿丽晶，等. 地方高校硕士研究生科研能力培养探索[J].卫生职业教育，2021，39（16）： 1-2.

[4］ 巩亮，张万红，李卿，等. 研究生科研能力影响因素实证研究[J]. 学位与研究生教育，2014（12）： 50-57.

[5］ 邢苗条，李政界. 学科竞赛与科研项目融合的研究生创新能力研究[J].高教学刊，2022，8（33）： 47-50.

[6］ 郑冬梅，王悦.构建研究生实验教学体系，培养研究生创新能力[J]. 实验技术与管理，2010，27（5）：146-1470.

[7] 梅燕，崔丽.创新思维的培养是研究生教育的重要环节[J]. 大学教育，2013（5）：9-10.

［责任编辑：黄紧德］