“1+N园本绘本主题活动”的开发与实践

钱静怡

导读：在当前我国的幼儿教育领域中，绘本已经成为一种十分重要的教育形式，许多幼儿园都将绘本作为教学活动的重要内容。在这种教育形势下，为了能够进一步促进幼儿的健康成长，教师应该要结合当前幼儿的学习特点与教育需求来开发相关的绘本主题活动。通过开展相应的主题活动，能够进一步提升幼儿在幼儿园生活中的学习质量与学习效率。基于此，本文以绘本《图书馆狮子》为例，分析了“1+N园本绘本主题活动”的开发与实践，并提出了相应的具体实施策略，希望能够进一步推动我国幼儿教育事业的健康发展，为幼儿全面、健康成长奠定坚实基础。

一、主题活动的设计理念

在绘本《图书馆狮子》中，一只狮子为了寻找丢失的书本来到了图书馆，在这里它遇到了许多其他的动物，但是这些动物都没有给狮子带来帮助。狮子反而因为自己的性格与行为遭到了其他动物的嘲笑，最后还因为自己的好奇心与冒险精神受到了其他动物的排斥。在这种情况下，这只狮子并没有放弃对书本的寻找。在最后，它将自己收集到的书籍全都送给了其他动物。在这本绘本中，作者采用了比较巧妙的叙事手法对故事进行了阐述，以此将故事蕴含的道理表现得更加深刻。在此基础上，作者还对狮子的形象进行了丰富和拓展。在阅读这本绘本时，读者可以发现故事中出现了许多动物以及人物形象，如老鼠、小鸟、大象、兔子、乌鸦等。通过对这些动物形象与人物形象进行分析与解读，能够使读者进一步了解到故事蕴含的道理。在设计主题活动时，作者还将幼儿生活中较为常见的事物作为主要元素，并通过这些元素来表现出绘本蕴含的道理。在教学过程中，教师应该要将绘本主题与现实生活中遇到的问题进行结合。例如，在一次主题活动中，教师可以将狮子这个人物形象与幼儿进行联系与结合。在以往生活中，也有一些幼儿经常会去图书馆进行阅读，但是并没有得到相应的帮助与指导。在这种情况下，教师就可以通过对故事内容进行分析与解读来帮助幼儿更好地理解故事内容。

二、园本课程的基本内容

在“1+N园本绘本主题活动”开发与实践过程中，首先要明确园本课程的基本内容。为了能够进一步促进幼儿园教学活动的健康发展，教师应该要从幼儿园的实际情况出发，将绘本教学内容作为主要内容，将绘本教学方式作为主要载体。与此同时，教师还应该要注重结合幼儿园的实际情况来开展相应的主题活动。在确定了园本课程基本内容后，教师应该要根据幼儿园实际情况来制定相应的教学计划与教学目标。通过制定相应的教学目标与教学计划，能够进一步促进教师对课程内容进行合理安排，使教师从实际出发来设计和组织相关的主题活动。在制定了相应的教学目标和教学计划之后，还应该要注重对幼儿进行有效引导与启发，使幼儿积极主动地参与到园本课程开发与实践过程中。在这种情况下，幼儿才能够在与教师的互动中逐渐形成自主意识，不断提升自身的学习能力与学习质量。

三、主题活动的主要实施策略

（一）结合幼儿的实际情况开展教学活动

在“1+N园本绘本主题活动”中，教师应该要结合幼儿的实际学习情况来确定相应的教育目标，从而开展相应的教学课程。在本学期的教学活动中，教师可以结合幼儿的实际学习情况来确定“图书馆狮子”这一主题。在确定了主题之后，教师就应该要对幼儿进行相应教育，让他们在对绘本故事进行了解之后能够产生一定的联想，从而进一步提高自身的想象力与创造力。例如，先让幼儿对“图书馆狮子”这一故事进行简单了解，再向他们讲解这个故事蕴含的道理。在讲解完这个故事之后，教师还可以引导幼儿进行简单思考与想象。通过这一系列的活动来锻炼幼儿的想象力与创造力。此外，教师还可以让幼儿尝试自己探索绘本故事蕴含的道理。在开展完主题活动之后，教师应该要让幼儿对本学期所学知识进行巩固，并对下学期所学知识进行初步了解。

（二）把握绘本主题，挖掘绘本内涵

在绘本《图书馆狮子》中，作者以狮子的视角来描述了一段图书馆里的经历，展现了图书馆管理员和小读者之间的故事。主人公约翰很喜欢到图书馆里阅读各种各样的图书，在发现自己家的图书被小读者们翻得乱七八糟时很生气，便将书中的动物全都赶走了。可是后来约翰意识到自己错了，并且非常后悔。于是约翰就带着自己的动物们回到了图书馆。在这个过程中，约翰和图书馆里所有的人都成为了好朋友，也收获了一段美好的回忆。通过这样一种方式，不仅能够让幼儿了解到图书馆里发生过什么有趣的故事，还能够让幼儿学会如何与他人相处、如何与他人分享、如何尊重他人等。

（三）把握绘本特点，实现教学目标

在开展“1+N園本绘本主题活动”的过程中，教师应该要全面把握绘本的特点，进而选择与之相适应的教学策略。教师可以利用《图书馆狮子》这一绘本开展园本主题活动。在《图书馆狮子》中，绘本的作者以狮子的视角来讲述了图书馆里发生的一系列事情。其中，狮子在图书馆里遇到了各种动物，并且通过各种动物的视角来展现了图书馆里各种有趣的事情。例如，在狮子第一次到图书馆时，它看到了很多有趣的事物，并试图想要将这些有趣的事物都记录下来。但是由于它个子太小了，因此没有办法将这些事物都记录下来。但是在第二次来到图书馆时，它发现了一只小猫正在看书，并且小猫还在认真地做笔记。于是狮子便决定帮助小猫将这些笔记都记录下来。通过这样一种形式，教师可以让幼儿来了解到图书馆中有各种各样有趣的事情发生。

（四）整合绘本资源，丰富教学内容

在“1+N园本绘本主题活动”开展过程中，教师应该要将相关的教学内容与绘本资源进行有机整合，丰富教学内容，从而提高绘本主题活动的质量与效率。在本次的教学实践过程中，教师将绘本《图书馆狮子》与园本主题活动结合起来，让幼儿在阅读绘本的过程中了解狮子在图书馆中的生活情况与情感变化，从而产生对图书馆的喜爱之情。教师将这一内容和主题活动进行有机整合，引导幼儿了解狮子如何利用图书馆的资源来丰富自己的生活、帮助自己阅读和学习以及帮助别人。这样能够让幼儿感受到故事情节与人物情感变化，从而进一步激发幼儿对故事的好奇心与学习兴趣。此外，教师还可以引导幼儿通过观察绘本中狮子身上发生的变化来了解狮子的性格特点。这样能够让幼儿了解到狮子在不同阶段中都会有哪些不同的性格特点。

（五）组织绘本活动，提升幼儿能力

在幼儿园教学活动开展中，教师应该要重视对幼儿能力的培养，特别是对于“1+N园本绘本主题活动”而言，更是如此。在开展“1+N园本绘本主题活动”时，教师应该要通过对绘本《图书馆狮子》的解读来提升幼儿的能力。通过对《图书馆狮子》进行深入解读，教师可以帮助幼儿了解到小狮子的心理成长变化过程，进一步增强幼儿的同理心与情感意识。例如，通过对小狮子的心理活动进行解读来引导幼儿思考：“小狮子在听到别人说自己是大狮子时，它会怎么想？是不是觉得自己很可怕？在这个故事中，小狮子是如何从害怕、难过、生气的情绪中走出来的？”通过对这些问题的分析，可以进一步帮助幼儿形成正确的人生观与价值观。教师还应该要注重培养幼儿的语言能力与表达能力。在绘本阅读中，幼儿可以充分利用图画来对故事进行理解与体会。教师可以引导幼儿通过看图说话、读图表达等方式来培养语言能力，提高对故事的理解与表达能力。

（六）延伸绘本故事，培养阅读习惯

绘本主题活动的开展不仅能够进一步提升幼儿在生活中的学习质量，还能够让幼儿养成良好的阅读习惯。教师可以结合绘本故事内容来设计主题活动。例如，在开展“图书馆狮子”这一主题活动时，可以先让幼儿了解到图书馆的含义，通过提问的方式让幼儿知道为什么要去图书馆，再结合绘本故事内容来延伸出不同的绘本主题活动，如通过绘画的方式来展示狮子的形象、故事情节，并对其中的细节进行分析。此外，还可以让幼儿在阅读结束之后将绘本中的图画进行分类，写出自己对故事主题的理解。这样不仅能够进一步提升幼儿在阅读方面的兴趣，还能够将绘本内容进行延伸，让幼儿学会主动思考、积极想象。在开展这一主题活动时，教师还应该要注重引导幼儿养成良好的阅读习惯。比如，要求幼儿每天将自己手中的绘本带到幼儿园与同伴一起分享，并鼓励他们在日常生活中将读到的故事与伙伴们交流，这样才能够进一步提升幼儿在阅读方面的能力。

（七）拓展绘本形式，加深阅读理解

在进行“1+N园本绘本主题活动”开发与实践的过程中，教师应该要积极拓展绘本的形式，让幼儿在不同的形式中进行阅读。在拓展绘本形式的过程中，教师应该要将绘本阅读与主题活动相结合，让幼儿能够通过不同的方式来理解、感受、记忆、想象、表达等。同时，教师还应该要将绘本阅读与多种游戏活动相结合，让幼儿在游戏中感受到阅读的乐趣。通过这种方式，不仅能够加深幼儿对绘本内容的理解，还能够帮助幼儿提升对绘本的阅读兴趣。通过这种方式，不仅能够让幼儿在实践活动中感受到阅读的乐趣，还能够促进幼儿综合能力的发展。比如，将“1+N园本绘本主题活动”与科学活动相结合，让幼儿在科学活动中感受到阅读的乐趣。

四、主题活动的实施效果

通过对绘本《图书馆狮子》的研究与实践，可以看出该主题活动的实施效果十分显著。具体表现为以下几点：第一，幼儿的阅读兴趣得到了有效提升。在该主题活动中，教师通过为幼儿创设良好的阅读环境，如设立专门的绘本馆、提供丰富的绘本图书、定期更换绘本等等，能够有效激发幼儿对于阅读的兴趣。第二，在该主题活动中，教師不仅为幼儿提供了丰富的绘本图书，还为幼儿设置了相关的阅读任务，如分享读过的绘本故事、制作读书卡等，有效提升幼儿自主阅读能力。此外，通过角色扮演、故事复述等方式来提升幼儿的语言表达能力。通过这种方式可以提升幼儿园整体办学品质，实现其优质、特色发展。

五、结语

通过本文的研究，笔者发现：第一，“1+N园本绘本主题活动”具有一定的创新性。它不仅是将绘本与幼儿园的生活相结合，还包括幼儿教育理念、教师专业素养、幼儿个体发展等多个方面的内容。因此，这一活动模式充分地体现了幼儿园与家庭之间的相互联系，对于幼儿个体发展具有一定的促进作用。第二，在开展“1+N园本绘本主题活动”时，教师需要结合幼儿的学习特点与需求来开展相应的教学课程，并从幼儿园、家庭、社区等多个方面来构建完善的活动体系。幼儿园需要结合当前幼儿教育形势与幼儿群体特点来开展相应的教学活动，才能更好地提升幼儿在幼儿园生活中的学习质量与学习效率。因此，在今后的教学实践中，教师应该要重视这一教学模式与理念，不断提升自身的专业素养与专业能力，从而为幼儿群体提供更加优质、科学、全面、系统的教学服务。只有这样，才能更好地促进幼儿个体发展，为幼儿全面、健康成长奠定坚实基础。