信息技术在小学数学图形与几何教学中的应用

吴涛 曹青 黄华

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在图形与几何部分，提出帮助学生逐步形成空间观念和几何直观。结合小学数学图形与几何类内容的特点和小学生的认知规律，本课题组研究信息技术在小学数学图形与几何教学中应用的手段与教学策略，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，探索信息技术与数学课堂深度融合的效果，为信息技术在小学图形与几何教学中的应用提供案例、课件等教学资源。

实施步骤

第一阶段：（2016年7月—2016年10月）前期调查，摸索實践。我们成立研究小组，制订计划，拟定研究内容，做好调查工作，了解小学数学图形与几何类内容教学开展情况。

第二阶段：（2016年10月—2017年6月）深入研究，形成成果。我们在实际教学中积累素材，不断总结、反思、改进、再实践，逐步积累经验，通过教学案例和学习效果分析，及时改进研究措施，寻找高效的课堂教学策略，提高学生的实际运用能力。

第三阶段：（2017年6月—2021年2月）推广应用，总结提升。为突出实验成果，我们开展各种集体备课、培训学习、专题研讨和实践研究等活动，在县城区学校、协作区学校和乡村学校进行推广。这提高了本地数学教育的质量，缩小了城乡教育的差距，促进了教育的均衡发展，产生了广泛的社会影响。

第四阶段：（2021年2月至今）实践应用，成果推广。我们充分做好成果的实践应用和推广，有效提高教师教育教学能力，发挥课题成果的价值和作用。

解决的问题

在常规的数学课堂教学中，很多抽象的几何图形很难让学生形成空间意识，教学的重难点也不易突破，从而降低了小学数学课堂教学效率。有的教师只是让现代信息技术起到代替板书的作用，造成信息技术的使用成为一种“摆设”。

我们主要通过开展实践研究、观摩研讨、教学案例的收集与整理等方式，归纳总结出信息技术在小学数学课堂教学中的有效应用策略，用于指导图形与几何类教学。

课题创新

首先，探索出了信息技术在图形与几何类教学中的应用策略。信息技术在小学“121”数学课堂模式中的实践，促进了信息技术在图形与几何类教学中的应用，优化了教学过程。其次，实现了信息技术和图形与几何类教学的深度融合，激发学生强烈的参与意识，建立了数学知识与生活实际的联系，提高了学生解决问题的能力。再次，整理出人教课标版小学数学图形与几何类教学内容目录。教师利用教学目录可以快速查询各册图形与几何内容的单元名称、课题名称和教学内容，打通了不同学期同一类内容之间的壁垒，建立数学知识体系，帮助教师全面了解和准确把握教材中的图形与几何内容。最后，整理出人教课标版小学数学图形与几何类教学案例集和课件集。教学案例和配套课件与教材内容相对应，减少了教师查找资料、撰写教案、制作课件的时间，提高了备课质量。

课题成果

一是探索出信息技术在图形与几何类教学中的应用模式暨“121”数学课堂模式。设疑初探时利用信息技术创设情境和激趣导入，解疑合探时利用信息技术围绕问题进行演示，质疑再探时利用信息技术进行应用实践和提炼总结。

二是先后有县外教学联盟学校、县城区学校、协作区学校和乡村学校的数学骨干教师来校学习研究成果。课题组成员做主题报告会26次，送教到校32次，做示范课、观摩课24节。

三是实验学校85.6%的数学教师都能充分利用信息技术的优势和课题的研究成果，教师成长迅速，一批青年教学能手、学科带头人获奖，带动了全县小学数学教师的教学热情，教师利用信息技术讲授图形与几何类内容成为学校主流。

四是科研成果丰富，6项成果发表或获奖。例如，教师撰写的研究论文《小学数学几何图形教学策略探究》《信息技术在小学数学图形与几何教学中的运用》分别在《教育科学》《教育现代化》期刊上发表。3篇教育论文在省第四届教育系统信息化应用优秀成果评选中获奖。本课题结题时获省级优秀奖，课题申报的成果获省教科研优秀成果一等奖。

课题成果应用

一是积极参加赛课，打造高效课堂。教师积极参加各种赛课活动，如在信息技术与课程融合课比赛中，吴涛主讲的《认识平面中的东南西北》获省级三等奖，余春主讲的《圆环的面积》获市级一等奖，黄华主讲的《长方形、正方形的周长》获市级二等奖。

二是开展“同课异构”，实现教学最优化。例如，2019年11月，成果组成员徐晓玉和信阳市平桥区第三小学杨燕就《圆的认识》分别做课。2022年12月，成果组成员陈娟和信阳市平桥区第三小学兰娟就《观察物体》分别做课。“同课异构”活动，提升了本校教师对教材的解读能力，展示了信息技术在小学数学图形与几何教学中应用的策略。

三是撰写论文，提升科研能力。实验班教师从如何有效利用信息技术提高图形与几何类教学质量入手，撰写成果论文近20篇，其中2篇发表在CN刊物上，3篇获省、市级奖。论文的撰写，有效地提高了教师的教育理论水平，扩大了成果的实践应用效果。

通过成果的实践检验，学生空间观念和几何直观能力得到发展，学校数学教育教学质量显著提升，先后获得信阳市基础教育先进单位、新县教育教学工作先进单位、新县教科研先进学校等荣誉称号。

［本文系2021年河南省基础教育教学成果二等奖项目“信息技术在小学数学图形与几何教学中的应用研究”的研究成果，文件号教〔2021〕284号。课题立项批准号：16-HJYY-500，结题证书号：18-YY-462-599］

（吴涛、曹青单位系新县宏桥小学，黄华单位系新县光彩实验学校）