教育公益，不只是一腔热情

2024年两会期间，政府工作报告中强调要“开展基础教育扩优提质行动，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化”。

曾几何时，每到开学季，随水泥操场的尘土“飘散”而去的，或许就有几名辍学孩子的身影。随着国家相关政策的出台，偏远地区的教育矛盾逐渐从“能上学”向“上好学”和“全面发展”转变。作为参与社会治理的一分子，教育公益组织在儿童青少年的均衡发展、全面发展，以及教师成长和整体的良性教育生态构建中，发挥着越来越积极的作用，逐渐成为教育政策制定前创新试点的重要一环。

公益的初心，起源于一份社會温情的传递。但做公益，需要的不只是一腔热情。

要将这种人文关怀落到实处，成为改变的力量，必须结合理性的观察和受益人的实际需求。受经济发展等因素影响，我国各地区面临的教育问题各不相同，在开发新的支持项目、选择受益人的过程中，教育公益组织通常要从资源、技术、人文等维度作考量。他们调动与汇聚广大社会的力量，在需求导向下，只为好的教育能发生在每一个孩子的身上。