汤敏：跳出慈善思路，公益可发挥更大作用

王湘蓉 邢晓凤

科技让乡村教师可以跨越空间障碍，更好、更便捷地联入数字世界，以此促进中国教育事业的发展。公益的目标在于更好地助力教育公平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

“如果我们的公益跳出慈善的思路，可以发挥更大的作用。”采访伊始，国务院参事、友成企业家乡村发展基金会副理事长汤敏的观点便让人眼前一亮，在很多人的认知里，往往把公益等同于慈善。汤敏表示，公益最终追求的是社会的进步，公益的本质是解决社会问题和社会福利的不平等，促进社会治理体系和社会服务体系的完善，提高社会公共资源的配置效率，推动社会的进步和发展。

公益不仅仅等同于慈善

“公益与慈善有共同根基，皆源于对生命及世界的爱，指向改善人类现状。‘公益意为‘公共利益，范畴更广泛一些，公益要主动承担社会责任，关注公共利益和公共生活质量，着眼于解决一些社会性的大问题。公益的对象是整个社会的人，站在社会使命的维度上，解决或改善社会问题。”汤敏强调。他举例，现在乡村教育面临的问题，一是由于人口出生率下降和城镇化的推进，很多家长把孩子送到城里去上学，导致乡村学校的学生越来越少，很多村小教学点被撤并。二是现在很多乡村教师被调到城市教书，乡村学校的教学质量普遍不高；教学方式落后，依旧是以传授学科知识为主，重标准答案，这种教育体系培养出来的人才不能适应未来社会的需求。

如何把乡村学校办成高质量的学校？友成企业家乡村发展基金在这方面进行了一些探索实践。2013年，友成企业家乡村发展基金会推出“双师教学”项目，主要通过网络技术，将中国人民大学附属中学的课程同步直播到农村地区的试点学校，由人大附中教师进行远程主讲，当地教师则根据本班情况进行针对性的辅助教学实践，组织本班学生讨论、总结教学重难点、答疑、批改作业、个别辅导等。

汤敏谈到，“双师教学”是受印度科学家、英国纽卡斯尔大学教育技术学教授苏伽特·米特拉“墙洞实验”的启发。1999年苏伽特在印度乡村的一面墙上挖洞放上去一台电脑，孩子们经过不断摸索，居然无师自通，很快学会了使用电脑。苏伽特进而提出“云端学校”的教育设想，老师是来自各个国家的志愿者，被称为“云奶奶”，通过线上连线的方式，定期和孩子们交流。这样的方式效果非常好，2013年友成企业家乡村发展基金会推出“雙师教学”项目，在村小教学点，在中国最难的地方去开展。“双师教学”是一种具有多方面积极影响的教育模式，它不仅能够提高教学质量，还能优化教育资源配置，促进学生全面发展。

人的发展是最大的公益

“人的发展是最大的公益。乡村教育是我国教育的‘神经末梢，也是乡村振兴的重要支柱。实现乡村文化振兴、教育振兴，需要有一支愿意长期驻守在偏远地区的教师队伍。培养一位好教师就会带出一批好学生，万余名乡村教师就会影响并改变上百万乡村孩子的命运。”汤敏表示。2017年9月，友成企业家乡村发展基金会和北京师范大学等联合发起“乡村青年教师社会支持公益计划”，简称“青椒计划”，专注于服务偏远贫困地区乡村学校的青年教师（重点是特岗教师）。以互联网直播课程为基础，为入职1—3年的乡村青年教师提供为期一年的系统性全科培训。“青椒计划”为青年教师成长提供了大规模、低成本、高效能的解决方案，更是探索开创了“互联网+”背景下乡村教师成长的新路径。

“‘青椒计划通过培训教师触达与乡村教育相关的所有方面，通过教师影响学生，进而影响整个学校和乡村教育生态。”随后，汤敏谈及了“青椒计划”的三大特点：互联网、社群化学习和集合影响力。运用互联网采取每晚直播授课的模式，生成回放，让乡村地区的年轻教师在课余实现自我提升和成长；组建全国性教师成长社群，打破地域限制和时空壁垒，随时随地线上互动交流；“青椒计划”聚合多方力量，助推青年教师成长，正体现了“集合影响力”的理念。

“我是山区一位普普通通的女特岗教师，每天晚上从学校走山路回家，路上听着狼叫，吓得我直哭。当我在青椒群里诉说时，四面八方的特岗老师安慰我、给我加油鼓劲，我觉得我又能坚持下去了。这就是社群的力量、同伴的力量、青椒的力量。我不是一个人在战斗，我的身后有千千万万的青椒人。在青椒社群里，看到很多比我更难的老师都在坚守，我就定下心留在学校，好好教孩子。”这是一位青椒老师分享的感受。

一位“青椒计划”培养出来的老师表示，自己一直在尝试新的教学方式，很久都没有突破，一次“青椒计划”的老师展示了一种全新的课堂模式：通过动画教学帮助学生自主学习。他尝试着用这种方法指导学生，效果很好。“孩子们很喜欢我的课，他们独立思考的能力增强了，遇到问题把‘我不会变成了‘我试试。我也从刚开始胆小的绵羊，变为勇敢的山羊，敢想敢攀登，‘出师后就成长为奔跑的羚羊了。”

公益最重要的是社会创新

公益最重要的是社会创新，或者效益创新，这些对社会的意义更大。从社会分工角度来说，公益机构有灵活性，可以去做各种各样的试验，社会的容忍度也比较高，能够承担创新方向的风险。当创新在试点区域经过反复实践验证后，可以为政策的制定提供参考，这样就可以稳步实施了。可以说，公益组织在辅助政府开展新政策试点工作方面具有天然优势。

“教育本身就应该做创新，特别是农村学校、城市薄弱学校，创新显得尤其重要。教育不创新就没有出路。社会要鼓励创新，并建立容错机制，变成一个创新型社会，人人都去创新，这样社会才是动态发展的。”汤敏强调。

友成企业家乡村发展基金会积极探索教育政策的乡村实施路径，实践和优化有效赋能乡村教师的方案，设计和践行助力乡村学生多元成长的教育公平解决方案，推出“‘放飞梦想波音航空科普教育”“编程·创未来”等项目。

汤敏表示，未来竞争在科技方面，农村学校生物科技有着天然的优势。了解植物怎么生长、蜻蜓为什么在天气变化时低飞、蝌蚪怎么变青蛙等，这是农村学校的优势。如果发挥得当，农村教育的空间并不亚于城市。只需要给老师稍微培训一下，怎么做项目制学习，如何指导学生，很多问题都迎刃而解。友成企业家乡村发展基金会联合了全国几十所高等院校，专门研究怎样在乡村学校低成本做各种各样的科技活动。

“我们跟波音公司合作做飞机模型，跟威尔、亚马逊做计算机编程等。在操场上用3D打印机给学生讲课，讲完后3D打印机就捐给学校了。还有飞机飞行、科技集市等。”汤敏说道。

科技让乡村教师可以跨越空间障碍，更好、更便捷地联入数字世界，以此促进中国教育事业的发展。公益的目标在于更好地助力教育公平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。