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《政府工作报告》：建设教育强省

2024 年1 月21 日，在河北省第十四届人民代表大会第二次会议上，河北省人民政府省长王正谱代表河北省人民政府向大会作政府工作报告。

王正谱在报告中指出，2024 年目标任务和主要工作，一是深入实施重大国家战略，推动京津冀协同发展和雄安新区建设迈上新台阶。二是充分挖掘内需潜力，巩固经济回升向好态势。三是着力推进新型工业化，构建现代化产业体系。四是持续深化改革开放，增强发展内生动力。五是推动乡村全面振兴，促进城乡融合发展。六是加快全面绿色转型，建设天蓝地绿水秀的美丽河北。七是防范化解重点领域风险，打造更高水平的平安河北。八是积极发展民生和社会事业，提高人民群众生活品质。

报告提出，建设教育强省。开展新时代基础教育扩优提质行动，新改扩建义务教育学校100所、校舍50 万平方米，创建省级特色普通高中30 所。促进职业教育提质培优。支持骨干高校和优势学科优先发展。

我省紧急部署校园安全隐患排查整治工作

1 月20 日，我省召开全省学校安全工作紧急视频调度会议，省政府副省长，省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长董兆伟出席会议并讲话，对校园安全隐患排查整治工作进行安排部署，坚决防范和遏制学校安全事故发生。

会议强调，各地各学校要深刻汲取河南省方城县独树镇砚山铺村英才学校学生宿舍火灾事故教训，坚持人民至上、生命至上，时刻绷紧安全生产这根弦，以“时时放心不下”的责任感抓好师生安全工作，坚决防范遏制校园安全事故，维护社会大局稳定。

会议要求，各地要立即组织隐患排查，重点是还未放假学校、边远地区学校、民办学校、条件较差学校、寄宿制学校、高校实验室。隐患排查分三个层面开展。一是各级各类学校都要开展全方位自查。二是各市、县要成立由教育行政部门牵头，应急、消防、市场监管等部门组成的联合检查组，对学校隐患排查情况进行实地督导检查。三是省教育厅成立督导组，对各地隐患排查开展情况进行巡查暗访，对存在的问题隐患现场抓拍记录，现场交办整改，并全省通报。排查工作要突出“快、全、实、准”：一是快，不等不靠、立即行动；二是全，全覆盖、无死角，无盲点、无漏洞；三是实，不走过场，严防形式主义，排查结果要签字背书；四是准，紧盯寄宿制学校、民办学校和消防基础薄弱学校，紧盯宿舍、教室、食堂等人员密集场所，紧盯用电用气、老旧线路等重点部位。对排查的问题，要建立台账，实行销号管理。

会议强调，各地对排查出的问题隐患，要立行立改。要强化人防、物防、技防，配备足够的防护设施，安装必要的安防器材，加大巡查巡检频次。要制订整改方案，明确责任人，限期整改。

短讯

我省进一步规范义务教育课后服务有关工作

为进一步规范全省义务教育课后服务工作，提高课后服务水平和课后服务质量，省教育厅、省发展和改革委员会、省财政厅、省市场监督管理局等四部门日前联合下发通知，要求各地义务教育学校严格确定课后服务时间，要在上课日及完成国家规定课程和学校教学计划之后认真安排，结束时间应与当地正常下班时间做好衔接。学校为学生提供的早到校看管和自习、午餐午休看管、晚自习等服务不得纳入课后服务范围。

通知提出，各地要将学生自愿参加作为开展课后服务的基本原则，学校和教师不得强制要求学生参加。学校开展课后服务要充分征求家长意见、征询学生需求，主动向家长告知服务方式、服务内容等，由学生和家长自愿报名、自主选课。各地要发挥课后服务育人功能，因地因校制宜，开展丰富多彩的德育、体育、美育、科学等活动，适当增加学生参加体育锻炼的时间，为有需要的学生提供辅导答疑和学习拓展指导，促进学生全面发展。

河北中考体育最新方案出台

近日，省教育厅印发《河北省初中学业水平体育与健康科目考试方案（2024 年修订）》和《河北省初中学业水平体育与健康科目考试现场测试办法（2024 年修订）》，对2022 年印发的原考试方案和原测试办法进行了修订。

此次修订依据国家学生体质健康标准，按照“达到良好即满分”的原则，对此前的测试办法中各项目的评定标准进行了优化，设置了较为合理的考核难度，强调合格性，弱化选拔性。同时，考虑到选考项目的难度差异，为促进各项目均衡发展，保证公平性，对原测试办法中选考项目的评定标准进行了优化，注重均衡性，保证公平性。

一是优化了现场测试评定办法。为引导和鼓励学生参加体育锻炼、形成兴趣爱好、掌握运动技能，缓解家长焦虑，减轻学生负担，适当降低了评定标准中的满分标准，把基础分由各项目满分分值的60%调整为80%。同时，调整了记分档差，淡化了区分度。将补考时间由现场测试结束后7 个工作日内，调整为14 个工作日内。

二是提前了抽考项目公布时间。将原考试方案中抽考项目的抽取时间由现场测试日之前的一个月调整为两个月，便于学生备考。

三是建立了激励机制。为引导学生超越自我，激发学生的荣誉感和内生动力，要求各市教育行政部门建立激励机制，对必考、抽考和选考三项成绩均达到荣誉标准的学生，由所在县级教育行政部门或学校统一颁发刻有学生姓名的荣誉奖牌或奖励证书。

此次修订后的考试方案和测试方法，自2021 年9 月升入七年级的学生初中学业水平体育与健康科目考试适用。

视角

云南：出台基础教育综合奖补政策

近日，云南省财政厅会同云南省教育厅出台《云南省基础教育综合奖补资金管理办法（试行）》，通过落实省级财政奖补政策，激励各级人民政府加快推动基础教育发展。

《办法》明确省财政设立20 亿元基础教育综合奖补资金，用于支持扩大学前教育普惠性资源、推进义务教育优质均衡发展、普通高中内涵建设等八个方面，进一步补齐教育发展短板，整体提高基础教育发展水平。

浙江：千名科学家任中小学副校长

近日，浙江省出台加强新时代中小学科学教育工作的实施意见，提出开展实验教学“强基”、“英才计划”扩面等系列行动，形成校内、校外共融共建的中小学科学教育新格局。

浙江省明确，推进科学课程体系化，坚持综合科学课程改革。全面推进实验教学“强基”行动，坚决扭转实验教学笔试化、视频化和记忆化倾向。实施“高校理工科学院+中小学校”结对工程，组织高校、研究所、实验室、高科技企事业单位的专家成立科学教育导师团，组织1000 名科学家（含科技工作者）担任中小学科学副校长。

福建：出台中小学生营养配餐团体标准

近日，福建省《中小学生营养配餐指南》团体标准正式发布，该标准由福建省营养师协会发起，全省多家供餐单位共同参与制定，旨在为6 至17 岁中小学生的营养配餐提供科学、合理的指导。

《标准》分别从6 至8 岁、9 至11 岁、12 至14 岁、15 至17 岁等四个年龄段出发，明确了“每人全天能量和营养素所需量”“中小学生每人每天（周）食物种类及数量”等数据，配餐企业可根据这些数据，合理安排每天学生餐的食物搭配。同时，在制定《标准》时，考虑到福建省居民的饮食习惯，从山海百味中精选出笋、鲤鱼等富含主要营养素的食物，提出宜每周安排各种水产品两次。

观点

教学方式变革的核心是减少教师讲、学生听的讲授式教学，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，让深度学习在课堂发生，培养学生批判性思考、分析和解决问题以及创造性思考等高阶复杂能力，而不是仅仅接受和掌握一些孤立、浅表、碎片化的知识；让个性化学习助力学生成长，使每个学生的差异都得到尊重，都可以从学习中受益，而不是在统一教学体制下“吃不饱”或“吃不了”。

——赵德成、周照林、罗宁：《教育高质量发展需要怎样的校长领导力？》（《中小学管理》2024 年第1期）

学校网络素养教育在普及化、体系化建设的同时，需加强学生筛选能力、批判能力、思辨能力的培育。要从未成年人个体发展出发，除了帮助他们解决常态问题，更要着眼新情况、新问题，构建起全面多元的网络素养教育体系。

——王颖：《培育未成年人网络素养要关注态度和价值观》（《光明日报》2024年1月2日）

影像

热闹喜庆迎新春

近日，石家庄市、唐山市等地中小学开展迎新春主题活动，引导学生在欢声笑语中迎接即将到来的新春佳节。（通讯员 张 玲 赵 龙 韩 旭）

数说

【25 亿人次】

1 月26 日，教育部召开新闻发布会，介绍2024 世界数字教育大会筹备情况和一年来推进教育数字化进展。据介绍，国家智慧教育公共服务平台开通以来，坚持应用为王，把应用摆在突出位置，强化典型引路。截至2023 年底，该平台累计注册用户突破了1 亿，访客量达到25 亿人次。

【23206 所】

近日，教育部办公厅等四部门联合印发了《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》。教育部基础教育司负责人就《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》相关问题回答了记者提问。据介绍，“双减”政策实施以来，教育部推动数字化赋能，组织开展课后服务数字化管理试点，首批已有31 个省份、594 个县（区）的23206 所学校参与试点。