欣赏孩子每一天的进步

舒丽丽

心理学家威廉·杰姆斯曾说过：“人性最深层的需求就是渴望被别人欣赏。”对于学生而言，更需要教师的欣赏。因为教师的欣赏，犹如一道美丽的彩红，它可以架起师生间美好关系的桥梁，扬起学生人生理想的风帆，以达到理想的彼岸。在日常平凡琐碎的工作中，热爱学生，抓住每个学生的闪光点，让学生在欣赏和鼓励中找到自信，找到不足，找到进步的起点，我觉得是我们作为班主任需要做到的。

从教近20年，当了近20年的班主任。在这近20年班主任生涯里，我清楚地知道，孩子的教育不是一時半会的，孩子的成长过程中免不了磕磕绊绊，眼前“差”的孩子以后未必会一直差下去。那“差”孩子如何转变呢？

我国著名文学家刘心武先生说过这样一句话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美。”是啊。每个人都或多或少有自己的闪光点。班主任就像沙场中的将军，需要智慧和技巧，他应该善于捕捉学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很可能通过这个小小的闪光点就能挖掘出埋藏在学生心头的大金矿。

我们班的炯梁同学从一年级开始就不怎么爱学习，从跟他妈妈的交谈中，我了解到这个孩子有些厌学，从小就觉得学习很累，不想学习，只想玩。我一直在想办法看如何给他寻找学习的动力，而这一契机在二年级某天中午与他妈妈的谈话后出现了！犹记得那天中午放学跟他妈妈聊了他最近的学习情况后转身想走回校门，没想到之前已离开的他跑到我的面前，用一双充满企盼的眼睛看着我，小心地问：“舒老师，您真的认为我的字写得很好吗？”我摸了摸他的小脑袋，微笑着，很肯定地对他说：“是的！”他听了我回答很开心地追上他妈妈，心满意足地走了。当时我心里就在想：看，孩子是多么希望得到老师的肯定啊！我得抓住这个机会，激发他的学习兴趣才行！往后的日子里，在班上我经常抓住机会大力表扬他的字。渐渐地，他的学习劲头越来越足，到了三年级的时候，再也感受不到他厌学的情绪了，不再出现不写作业、不交作业的情况，课上还能时不时举手回答问题了！看到他的进步我真的高兴。在大人眼里可能只是随口而出的一句微不足道的表扬，但在孩子眼中，尤其是那些很少得到认可的所谓的“差生”眼中，却犹如天籁之音，犹如一道曙光，能照亮他的人生之路。

尽管他不会因为这一句肯定的赞赏就完全转变，毕竟每个孩子都有惰性，在他成长的过程中也还会不断做错事，给我“惹麻烦”。但没有一个人是十全十美的，前苏联著名的教育家马卡连科曾说过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。我们要允许他们犯错，我们要宽容地对待他们的错误，孩子们正是因为犯错并在改正错误的过程中才获得更好地成长，而正是因为有着我们老师在他们身边激励陪伴，孩子们的学习生活才能更加快乐、幸福。

一个赏识的眼神，一句鼓励的话语，会使学生产生无穷的动力。被人欣赏是温馨的，也是自豪的。生活在大千世界的每一个人，都需要别人的欣赏，这样才能使生活有意义。学生更是如此。他们会在教师的欣赏中，愉快地学习成长，并从中看到自己存在的价值，看到美好灿烂的前景，增强克服困难的自信心，扬起人生理想的风帆，勇往直前。