课程改革背景下绘本融入小学美术课堂的方式探究

2024-04-16 09:32由法成
儿童绘本(阅读与美育) 2024年4期
关键词:绘本技巧绘画

由法成

导读:绘本是一种结合图画和文字的儿童读物,具有生动活泼、丰富多样的特点,能够激发学生的想象力和创造力。然而,由于教材内容的单一化以及时代背景的变迁,传统的美术教育模式逐渐显露出狭隘和僵化的问题。因此,如何通过将绘本与美术教学有机结合,培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力已成为摆在美术教师面前的重要课题。本文将从以下几个方面探讨在课程改革背景下,将绘本融入小学美术课堂的具体方式,以期能够促进学生的综合素养提升和创造力培养。

一、绘本融入小学美术课堂的可行性

绘本将绘画与少量的文字结合,以展示故事或生活情节,能够很好地吸引学生的注意力。这种书籍的目的是在向学生传递信息的同时,让他们享受到视觉上的美感。观察市场上的互动式绘本,发现它们的绘画和文字内容往往与文学、科普或品德教育有关,这使得绘本除了提供艺术欣赏之外,还具有深远的教育意义。然而,传统的纸质绘本存在一定的局限性。例如,它们需要更多的资金购买,而且更新速度慢,无法跟上学生不断变化的思维和视角。现在,随着电子技术的发展,绘本的形式也在发生改变。电子阅读受到越来越多学生的欢迎,相比之下,在电子技术的帮助下,儿童绘本得到了升级和扩展。它们不再局限于过去的填色、画线等简单思维锻炼方式,而是增加了语音、动画等互动元素。这种创新为儿童绘本在小学美术课堂中的运用开辟了新的道路。

二、目前小学美术教学中融入绘本教学存在的问题

(一)资源不够完善

当前,绘本融入小学美术教学中存在一些问题,其中资源不够完善是一个重要的问题。首先,绘本的数量和质量有待提高。尽管市面上已经有大量的绘本,但并不是每本绘本都适合小学生阅读,也不是每本绘本都能满足小学美术教学的需要。其次,绘本的获取渠道有限。很多学校和图书馆缺乏足够的绘本资源,无法满足小学生对绘本的需求。最后,一些教师对绘本的认识不足,缺乏选择和运用绘本的技巧和方法,也制约了绘本在小学美术教学中的有效运用。因此,完善绘本资源,提高教师对绘本的认识和运用能力,是促进绘本融入小学美术教学的重要途径。

(二)儿童绘本教学过程复杂

由于绘本本身是一种综合性很强的艺术形式,其内容涉及到文学、艺术、教育等多个领域,因此在教学过程中需要教师具备跨学科的知识和技能。同时,由于每个学生的认知能力和兴趣爱好不同,教师需要针对每个学生的特点和需求进行教学设计,这也会增加教学难度和时间成本。此外,有些教师过于注重绘本的故事情节和美术表现形式,而忽略了学生的认知特点和兴趣爱好,导致教学效果不佳。因此,简化绘本教学过程,提高教师的教学技能和针对性,是促进绘本融入小学美术教学的重要措施。

三、新课改下绘本融入小学美术课堂的路径

(一)合理选用绘本,提高学生学习兴趣

在新课改背景下,绘本融入小学美术课堂成为了新的教学趋势。绘本具有丰富的故事内容和精美的插图,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的审美能力和创造力。为了更好地将绘本融入小学美术课堂,教师首先需要合理地选用绘本,以提高学生的美术学习兴趣。

1.根据学生特点,选择适合的绘本

在教学实践中,选择适合学生的绘本是关键的第一步。低年级的学生通常喜欢色彩鲜艳、形象生动的绘本;高年级的学生更倾向于选择具有一定故事情节和深度的绘本。为了满足学生对知识和阅读的多元化需求,教师需要充分了解学生的年龄、兴趣和认知水平。通过了解这些因素,教师可以筛选出最合适的绘本供学生阅读。针对低年级的学生,可以选择那些包含大量插图、文字简洁且易于理解的绘本,如大卫·维纳斯的《三只小猪》、李·伯顿的《小房子》等,这些绘本可以帮助学生更好地理解故事内容,并激发他们的想象力。对高年级的学生,可以选择那些具有更复杂绘画技巧和深入主题的绘本,如克里斯托弗·格莱兹的《铁丝网上的小花》等,这些绘本可以提供更多的思考空间,帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。无论选择什么样的绘本,关键是能够吸引学生的兴趣并引发他们的思考,这样才能够真正达到阅读的目的。

2.结合教材内容,选择相关的绘本

在美术教学中,选择与教材内容紧密相关的绘本也是非常重要的。绘本作为一种图文并茂的阅读材料,能够通过丰富的绘画技巧和深入的主题,帮助学生更好地理解教材内容,提高美术技能。具体来说,教师需要深入了解教材内容,把握教材的重点和难点,并确定与教材内容相关的绘本主题。例如,在学习人教版三年级上册第8课《天空的想象》时,可以引入绘本彼得·西斯的《星际信使》。绘本描绘了天文学家伽利略·伽利雷曲折的一生,故事动人而震撼人心,为学生展现出一幅壮阔美丽的星空世界,也彰显了伽利略对真理的执着与勇敢追求。在教学实践中,通过该绘本的阅读可以有效激发学生对天空的想象,同时培养学生的科学探索精神。

3.注重绘本多样性,激发学生兴趣

绘本作为一种视觉化的教材,能够以丰富多彩的故事情节和图像吸引学生的注意力,進而引发他们的学习兴趣。首先,要注重绘本内容的多样性。从古典名著到现代童话,从自然科学到社会科学,绘本涵盖了各种题材。学生可以在美术教学中通过绘本接触到各种不同的故事和主题,从而开阔视野,激发创作灵感。其次,要注重绘本风格的多样性。从细腻的写实风格到夸张的抽象表现,绘本所呈现出的艺术形式丰富多样。这不仅可以让学生在阅读过程中欣赏到不同的艺术表现手法,还可以鼓励他们在创作中尝试运用各种美术技巧。

以人教版三年级下册第5课《感受音乐》教学为例,在绘本中可以描绘不同的音乐场景,如莫斯的绘本《大家来听音乐会》以轻松、诙谐的笔调,勾勒出各种乐器特别的造型,如交响乐团演奏、民族乐器演奏等,能够让学生通过绘本感受到音乐的魅力。同时,可以选择不同风格和主题的绘本,如古典音乐的绘本、流行音乐的绘本等,展示音乐的多样性和丰富性。此外,绘本的图像表现形式也可以多样。例如,使用色彩明亮的插图来呈现快节奏的音乐,使用柔和的线条来表达舒缓的音乐,让学生通过视觉感受到音乐的情感和氛围。通过注重绘本多样性,可以有效激发学生对音乐的兴趣,并提高他们的学习积极性。

(二)解读绘本内涵,融入相关课堂环节

1.通过绘本的故事情节,引导学生进行创作

在小学美术教学中,教师可以通过讲述绘本中的故事情节,让学生了解故事背景、人物形象和情节发展,从而更好地理解绘本中的艺术元素和创作方法。在引导学生进行创作时,可以让学生从生活经验出发,通过模仿绘本中的艺术元素和创作方法,表达自己的情感和思想。教师还可以让学生通过手工制作、拼贴等多种形式来表现绘本中的故事情节,从而培养学生的创造力和实践能力。通过这样的教学方法,可以让学生在轻松愉悦的学习环境中,提高自己的美术技能和创作能力,同时也可以培养学生的审美能力和文化素养。

以人教版四年级下册第8课《我画的动漫形象》教学为例,教师可以为学生推荐《小猪佩奇》系列绘本。学生可以通过观察绘本中小猪佩奇的形象特征以及故事情节,画出自己心目中的动漫形象。教师可以让学生思考小猪佩奇的特点,如粉红色皮肤、圆滚滚的身体等,并加入自己的创意,设计出独特的动漫形象。此外,教师还可以引导学生通过故事情节,为绘本增设动漫辅助角色,激发学生的想象力。通过此类活动,不仅可以培养学生的观察力和绘画技巧,还能激发他们的想象力和创造力。同时,在创作过程中,学生也能感受到绘本带来的快乐与乐趣,进一步提高对艺术的兴趣和理解。

2.分析绘本的绘画技巧,提高学生美术技能

除了通过绘本的故事情节引导学生进行创作,还可以通过分析绘本的绘画技巧来提高学生的美术技能。在选择绘本时,教师可以挑选一些具有独特的绘画风格和技巧的绘本,以此让学生了解不同艺术形式的表达方式和特点。例如,选择一些手绘绘本,这些绘本中的画作具有细腻的线条和色彩,可以让学生学习到如何运用线条和色彩来表现物体的形态和质感。在分析绘本的绘画技巧时,可以引导学生观察绘本中的画面构图、色彩搭配、线条运用等方面,并让学生尝试模仿这些技巧进行绘画创作。教师还可以通过讲解绘本中的画家背景、艺术风格和创作方法等,让学生了解更多的艺术知识和技能。

以人教版四年级上册第11课《拟人的形象》教学为例,教师可以推荐阅读佐野洋子的《活了100万次的猫》,该绘本在日本被赞誉为“被大人和学生爱戴,超越了世代的图画书”,不仅情节丰富动人,还以精湛的插画技巧和独特的艺术风格而闻名。学生可以从中学习到如何运用线条和色彩表现角色的形象和情感。同时,教师还可以解读佐野洋子的创作背景、艺术思想和创作实践,进一步培养学生对艺术的审美意识和创作能力。通过分析绘本的绘画技巧,学生不仅可以提高美术技能,还能培养观察力、想象力和创造力,为日后的艺术学习打下坚实的基础。

(三)坚持循序渐进,提高学生艺术技巧

1.由易到难,逐步提高学生的美术技能

小学美术教学中,为了提高绘本融入的效率,教师可以先引导学生欣赏单幅画作、短篇故事等一些简单的绘本,让学生了解绘本的基本构成和特点。同时,教师可以通过示范和讲解,让学生了解各种绘画工具的使用方法和特点,以及線条、色彩、构图等基本的绘画技巧。接下来,教师可以给出一些简单的主题,如动物、植物、人物等,让学生自由发挥,用绘本的形式表现出来。在学生的绘画过程中,教师可以进行巡视和指导,及时纠正学生的错误和不足,并鼓励他们继续努力。当学生掌握了一定的绘画技巧后,教师可以逐渐增加难度,引导学生尝试更加复杂的绘画形式。在这个过程中,教师可以给予学生一些技巧上的指导和建议,帮助他们更好地发挥自己的创造力。通过这种由易到难的教学方式,教师可以逐步提高学生的美术技能,让他们在愉悦的氛围中学习到更多的绘画技巧和知识。同时,教师也可以通过这种方式激发学生的学习热情和创造力,帮助他们发展自己的个性和兴趣爱好。

2.注重基础训练,培养学生的观察能力

小学美术教学中,观察能力是学生绘画的基础,也是他们能够创作出丰富、生动作品的关键。在绘本融入教学实践中,教师要注重基础训练,引导学生学会观察,包括观察物体的形状、色彩、纹理等。教师可以将绘本中的图片和现实生活中的物品进行对比,让学生仔细观察,发现其中的不同之处。同时,教师也可以通过写生的方式,让学生在实际场景中观察和绘画,加深对物体细节和特征的认知。除了观察物体的外部特征,教师还需要引导学生观察物体的内部构造和组合方式。例如,在学习人教版六年级下册第1课《明暗与立体》时,教师可以推荐学生阅读约克·米勒的《推土机年年作响,乡村变了》,引导学生观察绘本中建筑的结构、材料、光线等,让他们能够更好地表现出建筑的特色和立体感。在培养学生的观察能力时,教师还需要注重培养学生的观察习惯。引导学生学会耐心、细致地观察,并且能够将观察到的信息整合到自己的绘画中。教师可以鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,将观察到的元素运用到自己的作品中。

3.加强学生实践操作,提高学生创新能力

小学美术教学是一种富有创意和实践性的教学方式,其中实践操作是提高学生创新能力的关键。在绘本融入的教学实践中,教师可以安排各种实践操作活动,如剪纸、拼贴、泥塑等,让学生通过动手操作,激发他们的创新思维和想象力。教师可以给出一些主题或任务,让学生自由发挥,用自己的方式表现出来。例如,在学习人教版五年级下册第7课《夸张的脸》时,教师可以推荐婉达·盖格的《100万只猫》,让学生根据绘本内容,用各种不同的纸张剪出不同的猫的形象,然后组合成一幅完整的画面,这样可以让学生在实践中体验到创新和创造的乐趣。除了剪纸和拼贴等传统的手工制作活动外,教师还可以让学生利用计算机软件进行绘画和设计,或者让他们利用各种不同的材料和工具进行实验和创新。这些创新性的实践操作可以让学生更加自由地表达自己的想法和创意,在实践中发现自己的潜力和创造力。为了更好地提高学生的创新能力,教师还需要注重学生的个性差异和兴趣爱好。每个学生都有独特的创造力和兴趣点,教师需要给予他们足够的支持和鼓励,让他们在自己的领域中发挥出自己的潜力。同时,教师也可以通过合作学习的方式,让学生互相学习、互相启发,激发出更多的创新灵感和火花。

四、结语

综上所述,在课程改革背景下,绘本融入小学美术课堂的方式探究具有重要的意义。通过将绘本与小学美术课堂相结合,不仅可以提高学生的美术学习兴趣和创造力,还可以拓宽学生的视野和知识面,促进他们的全面发展。在实践教学中,教师可以根据学生的特点和教材内容选择合适的绘本,通过多样化的教学方式和活动,引导学生进行创作和实践。同时,教师还需要注重培养学生的观察能力和创新能力,帮助他们发展自己的个性和兴趣爱好。通过这种方式,可以提高学生的美术技能和综合素质,为他们的未来发展打下坚实的基础。

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