幼儿园绘本阅读游戏化指导策略探究

姜霁纹

导读：在幼儿园教学过程中，绘本阅读是非常重要的一环。不过在当前的教学模式下，很多教师采取的教学方法仍然相对传统，呈现出小学化的特征，不利于学生的思维发展。所以，本文旨在探讨幼儿园绘本阅读的游戏化指导。通过分析幼儿园绘本阅读的重要性以及游戏化指导的意义，提出一系列游戏化指导策略，包括游戏化环境创设、游戏化教学活动设计、游戏化阅读指导方法等，以期提高幼儿的阅读兴趣和能力。

在学前教育阶段，阅读教学对于幼儿的重要性越来越突出，其是培养幼儿思维能力和语言能力的重要路径。不过鉴于幼儿的认知水平和思维特征，小学化的教学模式很难起到相应的效果，如何有效地开展绘本阅读成为幼儿园教育工作者关注的焦点。游戏化指导作为一种有趣、富有创意的方式，有助于激发幼儿的兴趣和好奇心，提高他们的学习效果。所以，结合绘本阅读探讨游戏化指导策略，也非常具有必要性。

一、幼儿园绘本阅读的重要性

首先，在幼儿园的教育工作中进行绘本阅读教学，有利于提升幼儿的语言能力。通过绘本阅读，幼儿的词汇量可以得到有效丰富，其对句式的理解也会更加深入，这些是强化其语言能力的基础。而且，绘本中的故事情节有助于培养幼儿的想象力和创造力。其次，绘本阅读对幼儿的认知能力发展也起到重要作用。绘本中的图画和文字结合，可以帮助幼儿理解抽象概念、推理和解决问题。同时，绘本中的情节和人物角色可以帮助幼儿理解社会规则和道德价值观。最后，在绘本阅读的过程中，幼儿的情感认知水平也可以得到强化。绘本具有丰富的故事情节和多元化的人物角色，幼儿进行阅读，也是对这些人物和情节的体验，可以有效培养情感认知和情绪管理能力。

二、游戏化指导的意义

（一）有助于激发幼儿的兴趣和好奇心

通过将教学内容融入富有趣味和挑战性的游戏活动中，幼儿在参与游戏的过程中能够感受到学习的乐趣，激发对知识的好奇心和探索欲望。在这样积极的学习氛围中，幼儿更愿意投入到学习活动中，从而更好地吸收和理解所学内容。同时，游戏化指导也能够提升幼儿的自主学习参与度，强化幼儿的探索意识，促进幼儿自主分析问题和解决问题，进而使幼儿的综合能力得到强化。

（二）有利于培养幼儿的主动性和创造性

在游戏化的阅读活动之中，幼儿的参与积极性要更强，其可以主动思考和解决问题。他们不再是被动接受知识的对象，成为学习过程的积极主体。在游戏中，他们可以自由地表达自己的想法、尝试新的方法，充分展现出创造力和想象力。这样的学习环境激发了幼儿的学习热情，培养了他们主动学习的习惯，可以帮助他们打破传统学习模式的束缚，更好地面对日后的学习和生活挑战。通过游戏化指导，幼儿能够获得更多的探索和实践机会，培养出独立思考、创新解决问题的能力，为未来的学习和发展奠定坚实基础。

（三）有利于提高幼儿的学习效果

游戏化指导在幼儿园绘本阅读中具有重要的意义，其中之一就是有利于提高他们的学习效果。通过以游戏的形式进行教学，可以增强幼儿的参与度和专注力，使他们更加积极地投入到学习活动中。这种互动性和趣味性的教学方式能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的知识获取和技能发展，在轻松愉快的氛围中达到更好的学习效果。

三、幼儿园绘本阅读游戏化指导策略

（一）游戏化环境创设

1.创设温馨的阅读空间

首先，教师要为幼儿创设一个温馨的阅读空间，让幼儿在这样的环境中更容易产生阅读的兴趣。温馨的氛围还能让幼儿感到安全和愉悦，促进他们主动参与阅读活动。其次，在温馨的阅读空间里有更加丰富的阅读资源，包括图书、绘本、故事角落等，能让他们在不同的阅读环境中感受到阅读的乐趣，激发对知识的渴望和求知欲。再次，温馨的阅读空间还可以为师生互动和小组合作提供更多可能，创造更多丰富的阅读机会。在阅读过程中幼儿可以进行更加充分地交流，对于提升社交能力有很强的推动意义。最后，温馨自由的空间更容易拓展幼儿的思维创造能力。所以，创设温馨的阅读空间是幼儿园绘本阅读游戏化指导中不可或缺的一环，它为幼儿提供了一个有益于学习和成长的环境，可以提升幼儿的阅读兴趣。

2.布置丰富多样的阅读区域

首先，多样化的阅读区域能够为幼儿提供不同的阅读体验和环境，激发他们的好奇心和求知欲。在这些区域中，可以设置阅读角、图书墙、故事屋等多种形式的阅读空间，这样幼儿就可以自主进行选择，全身心地投入到阅读中。其次，阅读区域的丰富性，可以为幼儿提供更多的资源选择，如图画书、启蒙读物等类型的资源可以满足幼儿不同年龄和兴趣的阅读需求，让他们在阅读中获取丰富和全面的知识。这种多元化的阅读资源还可以激发幼儿的学习动机，促进他们对阅读的热爱和持续的探索欲望。最后，丰富多样的阅读区域也有利于营造积极向上的阅读氛围，让幼儿在愉快的环境中接触到更多优质的阅读材料，帮助他们建立正确的价值观和审美情趣。在这样的阅读环境中，幼儿可以通过互动游戏、角色扮演等方式将阅读内容与现实生活联系起来，增强对阅读内容的理解和记忆。所以，布置丰富多样的阅读区域不仅是为了满足幼儿的阅读需求，更是为了创造一个有益于幼儿全面发展的阅读环境，让他们在快乐成长的同时培养良好的阅读习惯和技能。

（二）游戏化教学活动设计

1.选择贴近幼儿生活的绘本

首先，教师在进行游戏化的教学活动设计时要遵循生活性的原则，生活性的绘本更容易引发幼儿的情感共鸣，让他们在阅读中产生更深层次的体验和感受。这些绘本通常以幼儿熟悉的日常生活场景、角色或事件为背景，内容贴近幼儿的生活经验和实际情境，能够引起他们的强烈兴趣，激发对阅读的主动探索欲望。其次，贴近幼儿生活的绘本有利于促进幼儿的语言和认知发展。这些内容涉及幼儿日常熟悉的事物和场景，可以帮助他们扩大词汇量，理解并运用更多的语言表达方式。再次，通过绘本中的故事情节和角色塑造，幼儿也会在阅读中逐渐培养出对情节的把握能力和逻辑思维，促进认知水平的提升。同时，生活元素更多的绘本有利于培养学生的创作性思维。这是因为生活性的图画和故事可以让学生在阅读中构建丰富的内心世界，培养艺术审美情趣和创造性思维。最后，贴近幼儿生活的绘本也有利于促进家园合作。家长可以通过与幼儿共同阅读这些绘本，参与幼兒的阅读过程，促进亲子之间的交流和互动，增进亲子关系，同时也可以更好地了解幼儿在阅读中的表现和成长，从而更好地配合幼儿园的教学工作。

2.开展多样化的阅读活动

开展多样化的阅读活动是幼儿园绘本阅读游戏化指导中的重要环节。第一，可以组织绘本分享会，让幼儿轮流带领绘本讲解，分享自己喜欢的故事和情节，并与其他小伙伴进行互动交流。这样的活动不仅能够促进幼儿之间的交流和合作，还可以强化幼儿的沟通能力，培养幼儿的阅读欲望。第二，教师可以为幼儿设计模仿活动。幼儿对绘本中的角色进行模仿，有利于加深对角色的印象，了解角色的心理，从而激发想象力和创造力，提高对绘本故事的理解和记忆。第三，可以举办绘本绘画比赛，鼓励幼儿根据绘本内容进行创作，通过绘画展示对绘本的理解和想法。这样的活动不仅能够培养幼儿的艺术审美情趣，还能够促进他们对绘本的深入思考和阅读体验。第四，可以组织绘本故事剧场表演，让幼儿通过舞台表演的形式展现绘本中的情节。这样的活动能够锻炼幼儿的表演能力和团队合作精神，增强对绘本故事的理解和记忆。第五，可以组织绘本阅读马拉松，设立奖励机制，鼓励幼儿多读好书，通过持续的阅读活动，促进他们的阅读兴趣和阅读量，培养他们持续学习的习惯。第六，可以利用科技手段，引入数字化绘本资源，组织数字化绘本互动体验活动，让幼儿通过电子设备参与到绘本互动游戏和题材探索中。这样的活动既符合当代幼儿的学习方式，又能够拓展他们的阅读体验和认知领域。

（三）游戏化阅读指导方法

1.情境导入

情境导入是幼儿园绘本阅读游戏化指导中的关键步骤，教师可以基于绘本创设具有趣味性和神秘性的情境，让幼儿的阅读欲望得到有效调动。首先，可以通过音乐、道具、故事角色扮演等方式，营造一个生动有趣的情境，使幼儿在情境中感受到绘本故事的氛围和趣味。例如，在阅读《三只小猪》时，可以播放模拟风声的音乐，配合用家居物品作为道具，让幼儿身临其境地感受小猪建造房子的过程，进一步理解故事情节。其次，可以借助图画、图片或视频等视觉元素，呈现真实或虚构的场景，帮助幼儿更直观地理解绘本内容。例如，在阅读《小红帽》时，可以展示有关森林和狼的图片，让幼儿在情境导入中对故事的背景有更清晰的认知，增强对故事情节的想象。最后，利用声音、光影等元素，营造紧张、轻松或神秘的氛围，让幼儿在情境导入中产生情感共鸣，激发对绘本故事的兴趣。例如，在阅读《睡美人》时，可以利用柔和的灯光和缓慢的音乐，营造神秘的氛围，让幼儿沉浸其中，期待故事的发展。

2.问题引导

通过提出引人入胜的问题，可以激发幼儿的思考和想象，促进他们更深入地理解并参与到绘本阅读中。首先，可以通过开放性的问题引导，让幼儿对绘本内容形成更为深刻的理解，从而使其思维能力和想象能力得到提升。例如，在阅读《小熊快跑》时，询问幼儿：“你有没有碰到过需要快速奔跑的场景？”让他们将故事与自身经历联系起来，增强对故事情节的体会。其次，还可以通过引导性问题促进互动交流，营造积极的阅读氛围。例如，引导幼儿进行小组或整体讨论：“你认为小红帽为什么要去奶奶家？”促进幼儿之间就绘本情节展开思考和分享，增强合作意识和表达能力。最后，也可以通过引发质疑和探究的问题，培养幼儿的求知欲。例如，在阅读《睡美人》时，可以提出“你觉得王子怎样才能解开睡美人的魔法呢？”这样的问题，能够引发幼儿对故事情节的思考，并促使他们寻找答案。

3.互动式阅读

在幼兒园开展互动式阅读，可以通过以下方式实现：第一，小组共读。将幼儿分成小组，每个小组选择一本绘本进行共读。在阅读过程中，鼓励小组成员相互交流、合作，共同讨论故事情节、角色感受等内容，一方面可以强化幼儿的语言能力，另一方面也可以培养幼儿的合作精神。第二，角色扮演。教师可以为幼儿提供可供选择的角色，使幼儿在角色扮演中感悟故事的主题，了解角色的心理，增强对绘本内容的亲身体验，这有利于促进他们的想象力和创造力提升。第三，互动问答环节。在小组共读或整体活动中设置互动问答环节，让幼儿自由提问和回答有关绘本内容的问题，鼓励他们积极参与讨论，促进彼此之间的思想交流和语言表达。第四，故事分享时间。鼓励幼儿在小组内分享自己喜欢的绘本故事，向其他小伙伴推荐，并分享自己的阅读感受和理解，促进生生之间的互相启发和交流。

（四）加强师幼互动

加强师幼互动是幼儿园绘本阅读游戏化指导中至关重要的一环，可以通过以下方式实现：第一，身体语言互动。教师可以利用面部表情、肢体动作等方式与幼儿进行互动，表达对绘本内容的喜爱和兴趣，激发幼儿对阅读的积极性和参与性。第二，角色扮演互动。教师可以参与到角色扮演活动中，和幼儿共同完成相应的任务，一方面这可以激发幼儿的参与积极性，另一方面也可以增强师幼关系。第三，情境模拟互动。利用音乐、道具等方式营造绘本故事的情境，让幼儿在互动中身临其境地感受故事情节，增强师幼之间的互动和参与感。第四，阅读反馈互动。在阅读结束后，教师可以组织幼儿分享自己的阅读感受和理解，与幼儿一起交流讨论，促进师幼之间的心灵沟通和情感互动。

四、结语

幼儿园绘本阅读游戏化指导有助于激发幼儿的阅读兴趣，强化幼儿的阅读素养。幼儿教师需要在教学实践中不断探索指导方法，如情境导入、问题引导以及互动式阅读模式等。同时，教师也需要对幼儿的特点进行分析和总结，为幼儿提供更好的绘本资源，创设更好的阅读空间和环境。这样才能保证幼儿的阅读参与积极性，才能使幼儿的阅读能力得到全方位提升。