常怀一颗温柔心

○ 邯郸市第一中学 魏战利

从教十几年来，我一直承担邯郸市第一中学子第班的班主任工作。在教每一届学生时，我都喜欢研究每一个孩子的性格，努力搞清楚他们喜欢什么，讨厌什么。我自认为自己是个严师，因为只有我的要求高一点、严一点，学生才能学到得多一点，踩的“坑”和“雷”少一点，走的弯路也更少一些。在严厉和温柔之间，我有自己的一把尺子，拿捏度量分寸。我的理想，是成为一名让学生既敬畏又喜欢的老师。

不过，有一件事的发生改变了我长久以来的坚持。从此，我从心底发出一个声音：以后，我要用一颗温柔心对待孩子们！

去年八月份开学时，一年级的范老师正在休产假，由担任二年级班主任的我代她的课。加上自己的本职工作，我的工作量一下子满负荷了——每周要上差不多二十节正课、六节自习课，再加上一节班会课和两节道德与法治课。每天在两个班之间来回穿梭，我的脚底快冒烟了。

刚开始代课的时候，我就在班里问二年级的孩子们：“你们知道我代一年级的课意味着什么吗？”孩子们有点儿发蒙，面面相觑。没过多久，看上去大大咧咧的奕德举手了，他说：“意味着魏老师就更辛苦了。”我吃惊地看着他，谁说他没心没肺？原来他最知道心疼老师。我走过去，抱了抱他，开玩笑地说：“还是你最懂我！”

当教学工作正常铺开的时候，我发现事情远不是“兵来将挡，水来土掩”这么简单。虽然一年级的孩子们明白我的忙碌，但毕竟从幼儿园到小学的跨度还是挺大的。小不点儿们带着不同的规矩和习惯，适应小学生活尚需时间。因此，无论是在课堂上，还是在课间，往往是按下葫芦起来瓢。一节课下来，我就跟打了一场仗似的，精疲力竭，瘫坐在办公室的椅子上，一动也不想动了。

一年级的事务已经疲于应对，二年级的班更是没精力管了。面对学生的纷争、口角，我只能板起面孔，简单地训斥两句，没有闲工夫细细了解来龙去脉，剖析孩子的心理和情绪变化了。以前我还能及时找二年级班里的孩子谈话，现在，师生简单的沟通也被搁置了。

现在的孩子都特别聪明，也会审时度势，在敏感地发现我对他们疏于管理之后，他们也渐渐放松了对自己的要求。开学一个月后，二年级的班级管理起来哪儿都不顺当。小冉在日记里写道：“从前那个能认真听我们说话的魏老师不见了，他现在戴了一副很凶的面具。”看到这句话，我决定在一节班会课上跟孩子们好好聊一聊。

聊就要有聊的诚意，我首先向孩子们道了歉。我说：“是我的疏忽和忙碌，没有及时关注大家的情绪。你们有问题时，我也没有及时找大家沟通，我向大家道歉。”说到这儿的时候，我内心深处最敏感的弦儿被触动了，所以，我没有控制好自己的情绪，流泪了。我明白，男子汉大丈夫也有一颗温柔心，这温柔是来自于身为教师面向稚童时的柔软。停了一小会儿，我平复了自己的心绪，擦干了眼泪。当我面向孩子们的时候，我发现孩子们此刻坐得特别端正，甚至还有啜泣声隐约传到我的耳中。

我呆住了。带了他们一年多，我还从未见过他们这样的表现。当然，对于我自己来说也是一样的，我从来不认为已经四十出头的我还能在二年级的小学生面前流泪。

我首先看到了浩铭——一个特别内向的孩子，他一边张着嘴巴大哭，一边东张西望，好像在找他的“同盟军”，让我哭笑不得。一转眼，我就看到了坐在角落里的小念，她笔直地坐在自己的座位上，脸上已经满是泪痕，眼眶里还有泪水在打转。而她此时委屈的眼神，直接击穿了我心底最后的防线，让我再次泪目。

大家或许都没有见到过那样的眼神，其中有懊悔，有心疼，有理解，有支持，有关爱，甚至还有一丝不易察觉的同情……望着这些纯澈的眼神，我想象不到这些孩子在老师失态之后，他们的心里经历了怎样的波动起伏，但是我知道，他们此刻能完全理解我的表达，明白我的愧疚。他们是真正地爱我呀！

而我，可能前一天还在因为作业的书写、握笔的姿势、朗读的声音等问题不耐烦地批评他们。想到这，我心里涌上的歉意更多了。

于是，心底的歉疚化为动力，让我在解决孩子们的问题时充满了力量。我可以生气暴躁，但我一定默默消化完毕所有负面情绪，微笑上岗；我可以把某个孩子的事情先放下，但我一定记得当天解决他的难题；我可以疲累至极，但我一定能在两个班之间均衡发力。原来，忙碌和温柔可以并存，孩子们是最温暖的，能把我们的各种坏情绪悄悄抚平，他们是治愈成人烦恼的小天使。

一天，我刚刚上了一节课，大意是这样的：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。他把大海、天空、太阳、海岸等都藏了起来，最后，实在没有可藏的了，他就把自己藏了起来。我问孩子们：“如果你就是那片淘气的雾，你会把谁藏起来？”

孩子们说得格外起劲儿，有的说高山，有的说森林，有的说湖泊。韵豪也举手了，他说：“我要把魏老师藏起来。”我问他：“为什么？”他说：“这样您就可以休息一下了。”我笑眯眯地说：“好的，我马上消失。”我假装打开门往外走，孩子们立马大喊：“不要！快回来！”我回过头看，他们有人正伸着胳膊挽留我呢！

多么有爱的小手，那个时候的我，好似被孩子们爱的云雾托起来了，我就是这个世界上最幸福的老师。我不觉得四十多岁的我有如此行为是幼稚可笑的，能用一颗温柔心帮助孩子找寻课堂和学习的快乐，能够陪伴他们安稳成长，对我来说，这已经足够了。

经过一个多月的磨合，我发现：一年级学生适应得更快更好了，二年级学生的自律意识也更强了，配合得更好了。我的世界终于安静有序地运转起来了。

作为一名老师，常怀一颗温柔心吧，你会收获更多的惊喜，你会发现，原来教师的世界是这么美好！