如何破解中小学课间十分钟难题？

○ 迁安市教育园区实验小学 瓮玉莲

近日，中小学生课间十分钟变“课间圈养”引发热议，反映了社会各界对教育、对中小学生身心健康的高度重视。

中小学校出现的“教室静悄悄，操场空荡荡”现象，确实值得我们每一个人深思。而发现问题、分析问题、解决问题，正是每位教育工作者的责任。

那么，课间十分钟问题如何破解呢？笔者认为，解决之道，既要考虑安全因素，更应植根“以生为本”的初心，为培养更会生活、全面发展的人服务。

一、筑牢安全防线，让活力课间无后顾之忧

确保学生的安全，是学校义不容辞的责任。然而，“为安全计”绝不是“圈养学生”的理由。

在保障学生安全和激发课间活力之间，教育工作者大有可为。比如，在活动场所布置方面，我们可以做好周密考虑和安全设计；再如，在监督管理方面，可以在安排教师课间值班的前提下，充分调动学生自主管理的积极性，让学生成为活动中的榜样和引领员。

诸如此类，我们可以采用的方法还有很多，其中最重要的就是激发每一名学生的自我保护意识，这才是筑牢安全防线的根本。课间活动前的安全教育、规则意识的培养和活动方法的训练等，都至关重要。例如，课间活动实施前，可以由班级负责招募场地志愿服务人员，引导全体学生做好攻略和计划等。

二、营造课间文化，让活力课间有丰厚土壤

学校不仅是学生学习知识的教育场，更应该是学生生活的体验所和实践地。课间文化是校园文化的重要组成部分，积极向上的课间文化，具有认知、审美、娱乐和教育的功能，能够净化心灵，陶冶情操，提升道德修养，提高审美情趣。同时，课间文化也是学生课余生活的一个缩影，是学生课堂生活的进一步拓展，是课程的一个分支。

我们可以通过设计课间文化活动，引领和组织学生丰富课间生活，实现“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法交给学生，把健康带给学生”的教育目的，让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去活泼健康地成长。

1.统筹规划布局，打造课间十分钟活动场域。

基于“让儿童站在教育的正中央”的理念，我们可以把学校所有资源进行整合，统一设计游戏场地、项目活动、体验要求及实施流程和标准等，创造儿童友好型生活场域，打造学校游乐场，让各活动场所成为吸引学生的重要能量源和参与体验的自我认知区、自我发展区。

比如，我们可以根据学校的楼体特点和班级分布情况，将非教学区域根据需要大致分区。例如，动区可以是连廊、操场、动植物基地等，静区可以是楼道和多功能报告厅等场地。

场地布置可以与相关活动紧密相连。例如，可以结合学校的教育目标和德育主题，根据学生参与情况和期待值定期更换场地。在动区（连廊和操场）可以设计舞台表演、观摩比赛、社团嘉年华、游园会等活动。在静区（楼道和报告厅）可以设计走廊流媒体、橱窗展示、宣传海报等项目。

2.顶层设计活动，构建课间十分钟活动课程。

学校可以将课间十分钟活动进行课程化设计，在保障课间活动安全有序的前提下，一方面可以兼顾场地要求和体艺培养需求，有效整合学校资源；另一方面，应有利于保障活动的序列性开展，促进学生的技能发展水平不断提升。

在顶层设计课程时，我们可以结合学校的办学理念和师资构成来设计课程内容，同时，还要考虑学生的特点和参与能力。例如，对五六年级学生来说，球类、毽子类、杠杆类活动需要消耗较多的体能，而棋类活动、科技类活动则需有一定的技能技巧。学校可以根据学生特点设计不同类型的活动。

班主任可以将个人项目和团体项目进行穿插设计。个人项目包括乐器体验、民族舞蹈、美工体验、考古体验、体育器材体验、基础体能训练、韵律体操、艺术体操、啦啦操等，可以独立进行，以满足学生的个性化需求。而拔河、跳长绳等团体项目，虽然需要一定的时间和场地，但对于提升班级凝聚力却十分有效。因此，班主任可适当选择不同类型的项目交叉进行。

3.实施模块管理，确保课间十分钟高效运行。

班主任可以尝试将班级自主管理模式渗透到课间十分钟活动当中。首先，以班级导师团和班级学生自主管理团队两支队伍建设为抓手，通过培训和实操能力训练提高学生的自主管理能力。其次，在管理过程中，要为组织者赋权（如有权禁止学生进入相关场地开展活动等）。再次，要设计合作和竞争标准。例如，可以设计“个人课间活力榜”，制订上榜规则，定期公布红名单、 黑名单上榜情况，允许学生申诉和再次申请加入。还可以设计争章活动，如低年级可以设计歌谣章、谜语章、计算章（扑克类）、舞蹈章、绘画章等，中年级可以设计跳绳章、毽子章 、翻绳章、谜语章、剪刻章、拼贴章等，鼓励学生在争章活动中提高参与度。

三、切实减负提质，保障活力课间实施条件

当前，减负提质已在各中小学校得到了不同程度的落实。在此基础上，我们可以在一举多得和统筹兼顾上下功夫，找到整合教育资源的有力抓手，科学合理地取舍、兼并，如充分发挥先进教育教学资源、跨学科融合、项目式学习等优势，为解放师生手脚提供更多的选择空间，在时间、精力上切实减轻师生的负担。只有师生有时间、有精力，才会有心情、有动力让课间十分钟生机盎然。

“教室静悄悄，操场空荡荡”这种课间十分钟现象，并非一校之例。必须尽快改变这种现状，将课间十分钟还给学生。怎么“还”，“还”成什么样，需要每一所学校根据自身实际情况，思考独有解决之道。急事缓办，方可圆满周全。