陈向红：育人育心，为学生终身发展奠基

陈向红的教师梦始于儿时。上小学时，她就喜欢把自己在书上看到的知识教给小伙伴，俨然一副“小老师”的模样。后来，当她真正踏上教育路，越发真实地体会到教书育人的快乐，对教育的热爱便愈发深刻。

作为物理老师，陈向红极为注重对学生核心素养的培养。除了精心备课，结合学生的学习情况对教学目标进行细化，她还常在教学中使用“先学后教”的模式。对此，她回应道：“让学生先预习，勾勒出自己不懂的点以后，再由老师在课堂上进行讲解，这样做的好处在于，学生会清楚自己哪些点掌握了、哪些点没掌握，能很好地做到查漏补缺。”平时，陈向红也会在批改作业的过程中把每个人容易丢分的点整理出来，并在备课时把丢分点穿插于教学设计，对学生进行深度引导。“讲的都是他们容易丢分的点，课堂上学生的注意力会更容易集中。”她笑着补充道。

物理是一门极具逻辑性的学科，对通信、医疗、能源技术等都产生重要影响，与生活有着紧密联系。在實际教学中，陈向红发现，部分学生容易将物理与生活分割开来，对物理学科的兴趣也很低。为了激发他们的兴趣，她注重在课堂上引导他们看到物理与生活的联系，引导他们将知识应用于生活。比如，讲汽车启动，她借生活中开车的经历，告诉学生在刚起步、爬坡、加速等不同情况下该如何操作，并分享了自己在考驾照过程中遇到的操作问题。

聊到这，陈向红说：“我不希望学生单纯把目标定在高考，因为高考只是人生中的一个阶段性目标，高考过后他们还有很长的路要走。”在她心里，教育是为学生的终身发展奠基，教师在传授知识的基础上，更要注重培养他们对科学的追求与对社会的责任感，引领他们走一条更为开阔的路。

为了做好学生的引路人，陈向红不仅在课堂教学上下了很多功夫，喜欢钻研的她，也在教育科研上投入不少时间和精力，并收获累累硕果。这些年，她不仅自己在国家级、市级的优质课、教学设计、实验设计、课件设计、微课设计、论文评比等多项比赛中获特等奖、一等奖等共计四十余项，还指导学生在各类比赛中获奖多项；不仅在《物理教学》《物理通报》《中学物理》等物理类核心期刊发表文章多篇（其中一篇被人大复印资料《中学物理教与学》全文收录），所上课程还被评为市级精品课，并被重庆市云课堂收录。

谈及这些成就，陈向红表示：“人生就是一个不断历练的过程，不同阶段的不同经历，都是我成长的助推器，也是我从教路上的宝贵回忆。”在教育这条路上，她以物理为媒介，引导学生在知识的海洋里遨游，也为他们的终身发展奠基。在学生眼里，陈老师随和、亲切，教学能力强，是陪伴他们成长的良师益友。