于雷：以最纯正的梦想，催生灿烂的教育事业

于雷

吉林省抚松县外国语学校党支部书记、校长，中学高级教师，吉林省教育学会优秀会员，白山好人、最美校长，白山市科研名校长，白山市德育先进个人，白山市教学管理先进个人，白山市校园安全管理先进个人。先后主持吉林省“十二五” “十三五” “十四五”多项省级课题。多篇文章在国家级、省市级刊物发表，曾获吉林省体育教师基本功大赛一等奖。

“学校，需要有思想、有梦想，需要用思想凝聚人心，用梦想催生事业成功的信念。”于雷正是这样一位校长。一路走来，没有春华秋实的烂漫，却有四季常青的执着，身后留下了一行坚实的脚印，写满了勤勉、进取、求实、正直。

不忘初心，引领学校发展方向

2021年，作为学校的管理者，于雷来到了抚松县外国语学校任职。为了尽快融入学校工作，他第一时间深入24个教研组调研，倾听一线教师的心声。真诚倾听，细致解答；共商愿景，聚力谋远。那段时间，总能在集备室听到或激烈或欢快的探讨，大到学校持续发展的关键任务，小到教师、学生的工作、生活的困惑，他一一记下，细致梳理，逐一解决。因为他知道，只有将每个教师自我发展的愿景与学校发展的战略目标结合起来，将每个教师的个体精神与学校的团队精神凝聚起来，才能让学校逐步走上一条内涵丰富、品位高雅、和谐有序的科学发展之路。

作为一校之长，虽然有众多事务需要处理，但于雷始终把提升学校教学质量和打造学校品牌文化特色作为学校可持续发展的生命。他提出“一主两翼——以课堂教学为主渠道，艺体、科技为两翼”的办学特色，让抚外教育再迈新征程。坚持领导包保教研组制度，每周深入集备，组织课标学习和评课等活动，带头组织各学科老师分析问题、寻找对策，让“主问题教学”在抚松外国语深耕厚植。

于雷坚持深耕课堂，强课提质，强化常规课堂“主问题教学”的监管，开展丰富多彩的竞赛活动、名优教师展示课、资深教师示范课、“青蓝杯”师带徒活动……让教师在学习交流中摸索如何设计“主问题”的有效路径，逐渐打造出一支用心教育，潜心研究的教师队伍。

一次课间巡查，他无意间听见几个学生的对话，“今天的语文课真有趣”“老师用一个问题贯穿始終，让我听得更明白了……”这正是学校坚持将“主问题教学”与“分层教学”和“小组合作”有效结合，从而激发学生参与教学活动的正向反馈。听到这段对话，于雷很欣慰，因为他深深感受到“主问题教学”对学生产生的积极影响。他不禁感慨：作为一名校长，还有什么比学生轻松学习、快乐成长更让人觉得幸福的事呢？

以人为本，打造生命教育场域

教育最美的风景，是一个手不释卷的校长带领一批喜欢读书的教师陪着一群孩子读书。“要做‘教书匠，先做‘读书人！”于雷深刻地明白这一道理。他平日会以身作则坚持读书，也积极组织“星火读书会”和“青蓝书苑”的阅读交流活动，让教师能够坚持阅读，充盈自身。

同时，于雷坚持带领学校教师优化阅读环境，丰富系列活动。做好班级图书角建设，开展“好书换着看”的活动。开展现场作文大赛、硬笔书法大赛、汉字听写大赛、“语文主题学习”读书汇报会、诵读古诗词大赛等活动，让学生能在活动中逐步走进书本，让校园书香氤氲。学校大力开展征文、手抄报、演讲、朗诵等读书实践活动，遴选“书香班级”“读书小能手”“读书标兵”等，激发学生阅读兴趣，引导学生热爱中华文化、增强文化自信。

“你们数学学到什么地方了？”“给他人讲题收益最大的是自己！”“当能教会别人时，你自己便一定完全掌握了！”每周二的“校长有约”，于雷都会和孩子们如此亲切对话。与校长面对面，于雷校长和蔼的关心、深刻的见解、独特的看法、平等的尊重总是让学生们受益匪浅。留守儿童小婷的性格十分内向，不喜与人交流，于雷了解情况后不仅安排心理老师对其进行辅导，也亲自鼓励她参加舞蹈社团。音乐方面的天资，加上勤奋练习，小婷多次获得了登台表演的机会。每次看到小婷落落大方地表演，活泼开朗地与人交流，于雷都为她的成长而倍感欣慰。

“多年前，‘课间十分钟往往与欢声笑语、做游戏、踢毽子、跳皮筋等关联在一起。那个时代的课间完全属于学生，是热闹的课间，教师也得以放松休息；而今天很多学校的课间，是安静的课间，是教师紧绷神经、盯防学生的课间，是学生不敢大声说话、大步走动，背负心理压力的课间。”为了把课间真正意义地“还”给学生，于雷明确管理制度，制度上优化“课间十分钟”，同时鼓励教师通过设定一定内容主题，比如开展课间桌操、操场游戏，引导学生自我实施“课间十分钟”的活动安排，也可以积极设计一些富有探究意味的体育活动，让学生在活动中进行“微研学”，在探究中进行“微创造”，从而培养创新意识、激发创新思维，保护和发展学生个性特点。

生命的意义不在固守，而是开拓。于雷作为“和厚抚外”这个大家庭的家长，深感责任重大、使命光荣。用坚定至诚的信念、崇高仁爱的师德、启智润心的智慧谱写抚松外国语发展的新辉煌，这是于雷作为一位掌舵者的责任。