且以水墨，窥世界

文/郑紫霞 江苏省苏州市昆山市张浦镇周巷幼儿园

水墨画是我国艺术领域的一项瑰宝，不仅有着悠久的历史，还有着深厚的文化底蕴。现如今，家庭教育和幼儿教育越来越受重视，美育、德育等素质教育成为孩子教育的主流方向。于是，如何有效落实素质教育，让孩子成长为高素质人才，成了困扰许多家长和教师的“难题”。

水墨画不仅能使孩子学会欣赏美、创作美，还能成为孩子汲取精神食粮、感悟民族艺术魅力的重要载体。因此，家长和教师应当根据孩子的学习能力、学习需求，精心策划水墨画活动，让孩子在充分认识水墨画的同时，掌握水墨画创作的技法，真正成为民族艺术的传承人，将水墨画发扬光大。

细化目标，指引孩子前进方向

幼儿教育改革进程的加快，令许多教师和家长都陷入了无措的状态，他们不知道如何有效地开展集体活动、带孩子合理安排课余生活、为孩子的成长提供营养剂。而活动目标犹如指南针，能够指引孩子前进的方向，指明教师和家长前进的道路，让孩子朝着预期的方向发展。为此，教师和家长应当加强对活动目标的重视，做好活动目标的细致设计，在落实活动目标的每一个细节中，切实地提升整个水墨画活动的质量。

例如，在“好吃的大苹果”活动中，教师和家长便可以通过活动目标的精细化设计，为后续活动的实施打下良好基础。此次活动的目的是培养孩子对水墨画活动的兴趣，使孩子进一步掌握水墨绘画工具的使用方法。基于此，可以设计如下活动目标：基于歌曲中的描述，学会用水墨绘画工具进行绘画；增强对水墨画的兴趣，感知用绘画工具画苹果的乐趣；通过自主创作的过程，强化独立自主、积极创造的能力；大胆尝试绘画，并采取对称等方式完成装饰；通过绘画的过程，强化民族认同感，体验水墨画的文化底蕴。

活动目标犹如黑夜之中的明灯，能让家长与幼儿沐光同行。上述事例中在水墨画活动开展之前，用心做好活动目标设计，逐步推动高质量水墨画活动的生成。

营造环境，激发孩子学习欲望

孩子会与周围的环境进行交互，从而汲取相应的养分，促进自身的成长。因此，在引导孩子学习水墨画时，教师和家长应当为孩子塑造极具水墨气息的环境，使孩子受到周围环境的熏陶，激发心底的欲望，让他们更加自觉地步入水墨画的殿堂。还要做好活动场地的安全性检查，致力于为孩子提供没有后顾之忧的学习场所，让孩子可以尽情地遨游在水墨画的海洋里。

例如，可以通过开辟“水墨角”的方式，塑造有益的学习环境，使孩子在潜移默化中感知水墨画的魅力。首先，要选定区域设置“水墨角”，并在该区域中放置带有水墨画的扇子、瓷器等物品，让水墨角极富水墨气息，为孩子感知水墨画的魅力创造有利条件。随后，可以在水墨角投放宣纸、墨、毛笔等工具，为孩子后续的自主创作创造条件。此外，还可以在水墨角放置一些与水墨画相关的书籍、图画册，方便孩子阅读，点燃孩子的创作动力。在完成水墨角的布置后，教师和家长还要对该区域的安全性进行检查，避免存在尖锐物品，威胁孩子的人身健康。

趣味引导，激活孩子学习过程

为了让孩子对水墨画活动重燃希望，激发孩子的创作动力，不妨打破传统的活动形式，采用更加新颖的方式，带领幼儿走入水墨画的世界。

例如，在“四季的树”水墨画活动中，可以采取泼墨的方式，激发孩子对水墨画活动的好奇心和探索欲。活动中，可以先引导孩子用带有浓墨的画笔绘制树干上的不同线条，再让孩子用带有清水或淡墨的画笔，在之前画好的线条中间进行描摹，通过这种方式绘制的树枝会更加漂亮。在完成绘画后，孩子们会被魔术般的创作体验所吸引，迫不及待地探寻其背后的原理，并愿意多次尝试，重现之前的神奇现象。这时，教师和家长可以顺势给孩子们介绍破墨的绘画技巧，让他们自主进行练习，自觉地掌握破墨的技巧，沉醉在水墨画的创作活动中。

搭建平台，助力孩子才能展示

评价环节是集体活动中不可缺少的一个环节，也是孩子实现持续发展的乐土。但是，大多数成人习惯直接用“好”和“不好”对孩子进行点评，导致孩子难以从评语中认识到自己的不足和进步，从而使评价环节的价值荡然无存。而水墨画活动的实践色彩，使得孩子在完成水墨画的创作后，会获得一定的创作成果，这一成果不仅代表了孩子学习水墨画创作方法的效果，也代表了孩子审美创造能力的发展水平，能够成为评价的主要素材。因此，在对评价活动进行创新时，不妨为孩子们搭建展示平台，请他们展示自己的创作成果，并引导孩子展开互评、自评等活动，使孩子确切地认识到自己的进步和成长空间，方便他们查漏补缺。

在水墨画活动中，孩子们的作品有时通俗易懂，有时又非常“离谱”，教师和家长为孩子们搭建平台，请他们展示和介绍自己的水墨画作品，并创建多元主体参与的评价方式，让孩子拥有诠释自己作品的机会，并让孩子从多个角度出发，肯定自己的进步，意识到自己存在的不足，从而促使孩子们保持对绘画的热情，不断强化其水墨画创作的积极性。

现如今，水墨画活动中仍旧存在活动形式单一、活动内容匮乏等问题，这使得水墨画活动的价值难以得到充分发挥，孩子对水墨画的热情也时高时低。为此，教师和家长应当继续坚持一切从孩子的发展出发，致力于探索一条适合孩子学习水墨画的路径，以便在健全水墨画活动体系的过程中，照亮孩子学习水墨画的道路，真正地让孩子通过水墨画认识世界、欣赏世界、感悟世界的美好，传承并发扬中华优秀的传统文化。