浸润式文化环境助力教育薪火相传

张昱

打造带有学校特色的文化标识系统是形成教育品牌，凝心聚力的重要保证。如何以文化人，打造浸润式文化环境，对推进学校实现育人目标具有重要作用。

校园物质文化的呈现是学校文化底蕴的外显

教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学校的每一面墙壁都开口说话。”学校的校园文化建设是一幅有主题的画，是一首无声的诗，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到浸润式育人的目的。

总体规划。人大附中航天城学校占地97亩，建筑面积80000余平方米，楼体设计宛如一个“飞”字，既契合学校的航天特色定位——“在一起，飞更远”，也寓意着未来学校的发展一飞冲天。整个校园的建筑主色采用灰色和红色，象征“恢宏”之意，建筑外观为浅灰，并采用硬朗的斜切面、白色折板等造型，隐喻航天科技的发展；红色沉稳大气，寓意人大附中精神的传承。

人航校园的教学空间布局精准匹配 “三航”课程体系建设需求：学校主楼为四栋既相对独立又紧密连接的建筑单体，从南至北依次为启航楼、领航楼、自航楼和护航楼。学校硬件设施一流，除标准教室和常规专业教室外，学校还设有星球教室、设计教室、语音教室、录课教室、心理咨询室、厨艺教室、图书馆、室内体育馆、冰球馆、游泳馆、排练厅、餐厅、宿舍及多种开放性学习休闲空间来满足师生多样化学习和生活的需要。紧紧围绕育人目标和愿景，彰显学校航天特色、象征校园精神文化、体现大众审美情趣、蕴含学校美好期盼、诠释学子青春气息、渗透中华美育理念。成为全球环境基金（GEF）“中国公共建筑能效提升项目”（中小学校园类）示范子项目。

景观创设。学校在创建绿色校园的同时，注重航天文化的沁润。室外的长征七号等比模型、人航娃立体雕塑等公共艺术装置星罗棋布。景观大台阶和多种模式的观景平台既打破了室内外动线，又能成为学子们的“蓝天白云大课堂”。室内部分通过打造开放式、半开放式公共学习空间、研讨空间，增强室内活动场地的功能性、过渡性、可变性，促进学生的创造、交流、分享，在色彩体系和陈设风格上遵从视觉规范，在明晰的色彩架构下，实现美育和实用的有机融合。

品牌形象识别系统建设。人航通过构建特色鲜明、定位清晰、识别度高的校园视觉形象识别系统，将航天特色、办学理念、育人思想等观念直观体现并形成体系，形成“启航—领航—自航—护航—远航”的“美育宇宙”校园文化，进一步彰显学校特色和鲜明形象，提升人航“软实力”，适应当前对外推广的需求和信息时代社会发展的步伐。人航的校园视觉形象识别系统主要包括视觉核心要素、色彩体系规范、图形符号规范、文创应用等板块，共同构建起人航品牌形象识别系统。

校园环境文化建设。发扬人大附中办学思想，以提升学生核心素养为导向，挖掘学生潜力和满足学生学习需求为本，充分挖掘学校课程资源，打造多元课程。做到真正以学生为主体，结合环境育人的理念，组织学生举办集体、个人作品展，“让学校的每一面墙壁都开口说话”。

校园制度文化的构建是学校意识形态的保障

学校制度文化是校园文化的重要组成部分，是学校办学治校的基本保证。要建构多层级、多维度文化，保障人航意识形态正确，提高人航的文化引领力。重视党建，构建了“在一起，飞更远”的学校发展愿景，建立“共生”校园文化。

学校党总支倡导“党员要做教育教学改革的先行者”“亮出身份，干出业绩”等党建理念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持落实党组织领导的校长负责制，在学校章程中明确党组织的地位和职责，制定并完善了学校党组织会议和校长办公会的会议制度和议事规则，学校重大问题（如学校方向性、全局性的重大政策，重要干部的任免，大额资金使用等）由党组织会议讨论决定，严格执行重大事项请示报告制度。

人航坚持把教师队伍建设作为基础工作来抓，“选师”和“育师”两手抓。选师方面，注重热爱教育、聪明、人品好，分别对应教师的教育情怀、教育智慧和教育人格。育师方面，构建了校本强师的“四梁八柱”。其中，“四梁”是指教师队伍建设四个支持系统，包括社会意识与信念环境系统、学校组织系统、教师专业发展共同体系统、教师个体系统。校本强师的“八柱”是指教师队伍建设八个实践系统：包括党建强师、愿景强师、专业发展规划强师、课程建设强师、课堂教学改革强师、教研强师、科研强师、制度文化强师。

学校围绕教学、德育、安全等日常工作内容，制定一系列完善系统的管理制度，确保各项工作有规可循。依托少先队、共青团组织、教职工代表大会、家委会等，建立健全师生、家长参与学校民主管理与监督的渠道，提高学校依法决策、民主管理和高效监督的管理水平。一是构建多维度的文化场域，在德育、教学、生活三个维度上建构人航德育文化、学习文化和积极的生活文化，使之相互呼应，共同构成学生的德育场域。二是构建不同层级的文化，主要包括学校文化、年级文化和班级文化，使三者相互呼应，层层落实，形成正向引领的文化氛围，保障学校意识形态。

校园精神文化的凝练为学校教育思想赋能

学校精神文化核心是“在一起，飞更远”。主要包括突出“爱·尊重”的学校精神文化，倡导“学术·合作”的教研文化，崇尚“反思·实践”的学习共同体文化，重视“创艺·悦心”的美育文化。“在一起，飞更远”，既很好地弘扬了人大附中的奉献精神、科学精神和团队精神，又很好地诠释了中国载人航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。“爱与尊重”的内涵是：爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献；尊重是教育的真谛，是创造的源泉。

以多元教育活动为载体，营造学校的人文环境。为了丰富学生的校园生活，开阔眼界、增长见识、提升学生综合素质，学校积极开设各项校内外实践活动。立足弘扬传统文化，组织了中秋节、重阳节、端午节等传统节日主题教育活动；立足健康情感培养，组织“一天护蛋”的母爱亲情感恩教育活动；立足劳动素养提升，组织“农事乐体验”等社会实践活动；立足学生综合能力提升，组织“智立方”小课题自主探究活动；立足学生实际获得感培养，组织期末闯关及“收获节”礼物兑换活动；立足学生艺术特长发展，组织艺术节、合唱比赛、体育节等才艺展示活动；立足学科综合素养提升，开展数学文化节、英文戏剧节、学科知识竞赛、校园辩论赛等综合实践活动。

以弘扬航天精神为主导，彰显学校的特色文化。为激发青少年对中国航天的热爱，学校充分利用周边资源开展航天文化进校园系列活动。开展“航天研学周系列活动”，组织学生走进中国航天员科研训练中心，与航天员面对面；参观航天员中心、中国卫通北京地球站，零距离、全方位了解航天科普知识。作为少年航天局的示范校，与太空新媒体中心、少年航天局联合举办大型航天科普公益项目“筑梦太空”科普工程；参观航天员中心，了解各个分系统的功能和作用，深入认识团结合作的重要意义。专家进校园，为同学们系统地讲授运载火箭的相关知识，带领学生通过动手制作火箭模型体验科技魅力，领悟航天精神。每学期开学典礼，都会邀请航天员出席，以坚韧的航天精神鼓舞广大人航学子奋勇向前、拼搏不息。

以绿色精神文化为沃土，浸润式建设学校常态文化。形成师生和谐，同学之间相互关爱、相互帮助，遵守文明、积极向上的氛围。构建具有人航特色的立德树人绿色路线图，从学生成长的时间、空间、内容、路径、目标等维度进行系統建构。

人大附中航天城学校将秉承人大附中追求卓越的教育精神，以高尚的教育品德、崇高的教育理想、先进的教育理念、高超的教学本领、优秀的管理团队、开拓创新，继往开来，把航天城学校打造成为海淀区、北京市乃至全国的新优质学校。“在一起，飞更远”的团队理念，镌刻在学校草坪的显著位置，更镌刻在每一位师生员工的心田。