盲目跟风从众，没有突出学校特色与理念

章江海

一览时下的学校校本课程，十之八九是國学经典、创客编程、艺术拓展。当然，这些也正是当下人才培养的重点领域和方向，如果学校能够结合自己的办学特色对此类校本课程进行全面而深入的设计，是能够取得一定成效的。然而，有些学校校本课程的开发建设流于形式，把开设“花里胡哨”的校本课程作为特色化学校建设的噱头，或者盲目跟风，将优质校的课程“复制粘贴”，不考虑城乡学生和资源的差异，也不考虑学校的育人理念和办学特色，一味追求“高大上”。这些都极大地浪费了教育资源，教师和学生也无法从中受益。

比如笔者所接触过的一所乡村小学，所开设的校本课程可谓面面俱到，有些课程明明不具备相关资源，但也外聘了教师来学校教，学校每个教师都要承担一门课后服务课程或社团课程。几年下来，至今学校也没有利用乡村特色资源和学校办学特色建立一套成体系的校本课程。

（河南省信阳市五里店街道办事处中心小学）