打造初中数学高效课堂

朱洁

在“双减”政策提出后，很多教师已经意识到传统的只重视知识传递的课堂教学方式已经不再适应当前的教学要求，基于核心素养的课堂教学被广泛提及，这对教师教学的方式方法有了新的要求。师生互动、小组学习、综合能力教育等已成为当前教学关注的重点，但是如何在新形势下一边贯彻寓教于乐的新教学样态，一边构建高效的学习课堂，使二者融合，成为当下教育研究的热点话题。

一、初中数学课堂现状

（一）教师教学模式缺乏创新

当前的初中数学教学还是以对焦中考，大量做题，填鸭式教学为主。形成了讲台上老师授课，学生课堂上被动吸收的状况，教学模式并没有随着教育形势的改变而提高。这种单一的教学方式不仅会打击学生的学习动力，还会使双方都感到疲惫，同时也不利于提高学生的整体数学素养。数学素养不单指的是数学知识，还包括主动学习的能力，数学思维的扩展，相互沟通交流数学问题的能力等，新形势下的数学教学模式同样是以提高学生整体数学素养为目的，不以最终成绩多少为决定条件，所以教师的教学方式方法急需跟上时代的步伐。

（二）学生学习缺乏主动性

初中数学知识不同于小学，从知识含量和难度来讲都提高了一大步，致使很多学生无法适应初中数学的学习节奏，同时周围的环境也有着很大的影响，比如手机、电脑游戏、娱乐书籍等，学生能够接触到的娱乐方式非常的多，对比于枯燥的数学知识学习，学生当然更容易被那些有意思的东西所吸引。老师如何能够在课堂上短短的45分钟把学生的注意力牢牢地吸引在数学学习上，让学生主动学习数学，提高学习兴趣，成为考验老师的一大难题。

（三）学校没有做好资源开发利用

在教育部五部门发表的大力加强中小学教学资源建设上就提到要加强基础条件保障，落实学校的现代化教育设施建设，其中就包括电子设施建设和互联网教育建设。但是现在很多学校的教学手段还是很落后，没有充分使教学与新科技相融合，比如许多老师还是经常通过在黑板板书进行授课，如果换成简易投影仪就可以把课堂内容制作成PPT或者视频，课堂气氛既生动又有趣，提升了学生的学习兴趣，还可以把课程进行录频，方便学生复习，同样初中数学教学还可以利用互联网进行网上授课，数学资料共享，数学问题小组交流等，多种手段的应用能够更好地提高学生学习效率。

二、构建初中数学高效课堂作用

（一）培养学生的综合素养

构建初中數学高效课堂对培养学生的综合素养是十分有意义的，初中三年要想在每天有限的课堂时间内既要让课程丰富多彩，开阔学生的思维，又要确保学生拥有坚实的数学基础，成绩达标，就要求数学课堂进行高效运转。而高效课堂不单要让学生学会知识，还要培养学生独立思考，学会学习等多方面能力，对学生综合素养的提高有着显著效果。

（二）锻炼老师的教学水平

构建高效课堂能够很好地帮助教师打破以往的教学模式，优化教育方法。高效课堂对老师的教学水平有着更高的要求，不单是要求老师能够清晰完整地讲述所有的知识重点和注意事项，还要求老师能够激发学生的学习热情，培养学生独立学习的能力，结合新颖的教学手段，提高学生的整体素质。这就要求教师要不断学习，即时更新自己的知识储备，与别的老师多交流，锻炼教学水平，为培养更多优秀学生做准备。

三、打造初中数学高效课堂策略

（一）引入新颖教学方式

在新课程理念下，新颖的教学方式是教师打造高效数学课堂的一种重要手段，就比如大单元教学、翻转课堂、多媒体授课等。拿大单元教学来说，它是根据实际情况对课程教材的重组，构成新的单元。教师授课时不必完全拘泥于书本，按照书本的要求一步一步教学，这样的教学缺乏趣味性，有的知识点还过于零散，无法提高学生的学习动力。而在教师完全掌握教材后，可以根据自己的想法对书本内容进行提炼设计，提炼后的课程不仅可以加入生动有趣的环节，还能把每个小单元的知识点和相关内容巧妙串联起来，形成更合理的知识结构，帮助学生建立清晰的知识脉络。但是还需要注意的一点是新的教学方式也对教师的能力有了更高的要求，需要教师经常保持学习的状态，更新自己的知识，做到与时俱进。

（二）把先进信息科技带入课堂

随着科技的不断发展，教学的辅助手段也变得越来越多，如果把这些手段合理地应用在课程教学中，不仅能够有效地利用课堂时间，而且能够使课程变得丰富多彩，促进学生学习的积极性，提高教学效率。

而这些辅助手段都需要教师去学习和掌握，比如在教授学生反比例函数的课上，为了让学生能够更全面理解反比例函数各个参数的性质，笔者曾学习了数学绘图软件，并通过绘图软件向学生阐述了函数的性质，不用像传统的教学模式对函数的变量变化进行描点，画图，最后进行比较分析让学生学习。新的方法更加快捷且直观，加快了课程节奏，也增加了学生学习的乐趣。

还比如在疫情防控期间，为了方便学生学习，笔者为学生准备了在线教学，通过钉钉，zoom等在线平台对学生进行网络授课，并把准备的学习资料放到班级的百度云空间，方便学生学习，即使疫情结束后，班级也会定时组织网络学习和网上小组讨论，方便学生间的交流沟通以及教师能够及时了解学生的学习情况。

（三）利用小组合作促进学生学习

根据前文所讲高效的课堂教学也对学生的整体素质有所要求，但是一方面是班级学生的学习能力参差不齐，有些学生不太善于表达自己的观点，所以在课程中引入小组合作学习机制就可以很好地解决了上述问题。教师在对一些比较开放或者有难度的问题提问的时候，学习小组就可以起到很好的作用，同小组的成员分享自己的观点，从别人的身上发现闪光点，还可以让成绩优秀的学生带领学习成绩较差的同学，由于小组学习气氛轻松，学生更容易表达自己的观点。

比如笔者在参加一节平面直角坐标系数学公开课时，老师就对学生提了这么一个问题，如图所示，甲处在2街4巷，乙处在4街2巷，如果甲按照（2，4）-（2，3）-（3，3）-（4，3）-（4，2）可以走到乙，那么同学们可否想出其他的行走路线帮助甲走到乙处，这条路线是否最短，同时通过小组讨论，如果还有一个位置丙（5，5），从甲出发经过乙和丙，需要走多少步，如何设计路线，这条路线是不是最短的？

这个问题既包括了平面直角坐标系的应用，也涉及了最短路程问题，是一道有难度的开放性试题，同学们需要集思广益，通过小组讨论更容易总结出问题的答案，找出问题的本质，最后老师还要鼓励各小组成员选出代表上台进行总结，锻炼了学生的胆量和表达能力。

（四）生活实际融入数学教学

数学来源于生活，是为了解决生活中的各种问题所衍生的一种工具。如果老师能够巧妙地设计课程，实现把生活引入数学，解决实际问题，那么对于打造高效的数学课堂是非常有好处的。就比如笔者曾经设计了一节方程与不等式的数学课，以往这种课程都是通过对不等式方程的做题步骤进行分析，并总结这类方程的做题方法，如消元法，替代法等，进而掌握解不等式方程的做题思路，课程大部分都是考验学生的计算能力。但是笔者把学生平时关心的事情设计成不等式方程，比如如果去小卖铺，如何合理规划零用钱才能实现利益最大化；如何规划去学校的路程，才能使每天上学所花的时间最少，且能及时到达学校等。贴合学生生活的题目，让学生产生代入感，感受到数学学习的意义，进而产生学习的动力，提高了课堂教学效率。

（五）构建合理的教学评价机制

评价是现代教学的一种必要手段，是对学生学习情况的正面反馈，根据应用对象的不同，可以分为学生自评，学生互评，教师评价，家长评价等几种。而要想打造基于核心素养的初中数学高效课堂，就不能让评价的机制只局限于成绩之中，同时还要兼顾学生的学习能力、沟通能力以及学习品德等方面。

学习能力指的是独立学习的能力，老师要通过评价机制引导学生在遇到问题时要先独立思考，减少求助他人的习惯。在学习方法上提供意见，比如教师在发现学生空间思维能力不够强，在解答几何问题比较吃力时，可以推荐学生看一些经过老师认证的好书或者是相关的数学杂志，或者提供一些相关性较强的几何学习网站让学生阅读，并告诉学生如何去筛选适合自己的书籍和如何去查询相关网站，让学生可以根据自己的需要来独立学习。

教学评价同时也解决了学生一些学习品德的问题，比如有的学生在做题的时候不喜欢独立思考，总去借鉴他人的答案；有的学生上课的时候经常与他人说话，不仅干扰了别人的注意力，自己也无法认真学习；有的学生上课的时候会去看不相关的书籍，结果导致下课还要对课堂讲的内容重新学习，询问别的学生不会的知识。通过教学评价可以对学生指出这些不良的习惯，让学生能够在课堂上更高效地完成学习任务。

（六）培养学生良好学习习惯

良好的学习习惯对于学生高效的课程学习有着十分重要的作用。

首先要让学生养成预习的习惯，预习不仅可以使学生掌握新课的具体流程，在学习的过程中做到游刃有余，同时还可以在预习后知道自己的不足，在上课时能够重点关注自己不足的地方，并及时把自己的问题向老师提出得到解答，不把问题带回家。

其次要让学生养成记录的习惯，不仅在上课的时候要记录学习的要点，记录各种问题的解答方法和思考逻辑，同时还要做好错题记录，错题能够反映學生的解题弱点，这些都是学生在复习的时候可以用到的资料，我们在记录这些资料的同时，还要做好资料的编排，它们可以告诉我们哪些知识点是需要重点复习的，需要用更多的时间来学习，哪些知识点是我们已经熟练掌握的，可以跳过复习，这样就可以减少重复学习，减少复习所花费的精力，有助于学习效率的提高。比如学生在复习一元一次方程的单元时，查看以往学习记录，发现知识点和容易错的地方都强调一元一次方程ax=b（ab为常数，且a≠0））的形式，很多问题都在合并同类相和系数上做文章，所以了解了这些，就完成了对这一单元的复习。

最后要培养学生在课余时间阅读的习惯，所谓不积跬步无以至千里，学生虽然有着个体学习能力上的差异，但是都上着同样课程却得出不同的结果，往往就是因为有的学生在课余时间读了更多的书，掌握了更多的知识，所以才有了更好的成绩。这里的培养学生阅读习惯其实也就是培养学生热爱学习，有了爱学习的心，那么学生学习起来就不累了，学习效率的提高也就变得理所当然。