郝珺：思政讲台一老兵

李荣福

郝珺，平定县教育科技局宣传办主任。不过，他更愿意说自己是一名思政課老师。

初登讲台挑重担勤学好问掌技能

1991年8月，郝珺从师范学校毕业，分配到平定县阳胜中学。这是他的母校，一所农村寄宿制学校，地处偏远山区，条件艰苦，师资严重匮乏。一到学校，校长就安排他执教初三年级3个班的思政课，同时兼任教导处教导员和政教处政教员。当时可把郝珺吓了一大跳，刚参加工作，又是学校唯一的专职思政课教师，没有同伴帮助、没有教学经验，担子太重了呀。校长一拍他的肩膀：“年轻人嘛，好好干，我相信你！”入职之前，郝珺只经过一个月的短暂跟班实习，真正走上讲台才发现自己根本不会讲课。有一次校长专门听他的课，结果刚讲到一半，校长居然也和大部分学生一样，视线离开了讲台。这无声的评价让郝珺惭愧，他暗暗下定决心，一定要把思政课上成精彩课，不能再让一个学生在课堂上走神。

打铁先得自身硬。郝珺在教学之余刻苦钻研教材、课标，自费订阅资料，猿年写了3本学习笔记，累计达10万多字。

为了真正做到脱案上课，郝珺把书上的教学内容一字不差地背下来，教材中的观点在教材第几页甚至第几行都能脱口而出。为了能内化成自己的东西，讲出来让学生听明白，郝珺单车骑行10公里，去拜访当时县里唯一的省教学能手冯有泰老师，进教室坐学生后面认真听课、仔细做笔记，下课后和学生一样询问，一去就是一整天。看到这样虚心上进的青年教师，冯老师很高兴，给郝珺传授了许多教学经验。

县里有所学校思政课的教学水平领先，郝珺一有时间就去人家那里在教室窗外“偷听”优秀老师的复习课，“窃取”课堂教学的金钥匙。“拜师学艺、偷师学艺，我这什么都干过。”郝珺说。

“爱生如子”落实处“一个不少”为己任

课堂上，郝珺提问最多的是“两头”的学生，一头是最优秀的两三个，是全班同学学习的榜样，另一头是学困生十多个，他对学困生尤其关心。他采取的办法是：课堂上眼神时刻瞄住，作业优先批改，生活上时时照顾。有个学生，非常聪明，就是不爱学习，经常偷偷去网吧，连家长都失望了，郝珺“不信春风唤不回”，多少回深夜出去寻找，硬从网吧拽回来，一次次耐心劝导。终于，孩子改掉了毛病，转变过来，虽然后来没有考上名牌大学，但学会了做人，懂得了感恩，现在每年都要去偏远农村资助贫困儿童。

思政课上得再好，也需结合实际行动，晓之以理、动之以情，培养学生良好的道德品质。在这一点上，郝珺无疑是成功的。

一线教学是强手管理岗上展新姿

1994年中考前夕，郝珺连续三个晚上熬到深夜2点多，仔细研究历年中考试题，编写了240道考前复习题张贴到教室墙壁上，有题有答案，用了满满3张八开纸。那一年，他所带班级的成绩在全县排名第二。

为了编写校本课程《平定刻花瓷》，他先是借鉴别人的模板，向样板学校求教，然后把地域文化资源套装到自建的模板里，请教育界和文化界权威人士进行论证，并经学校试用打磨反复修改。时光不负辛勤者，他编写的校本课程最终被山西省教育厅评为一等奖。

为了提高教学质量，郝珺组建了课堂教学改革小组，以政治课先试先改，实施“3L”教学法，即举实例———讲道理———谈利用。后来推行初中思想品德多元高效课堂教学模式改革，他在新授课、复习课、活动课都建有模式，经历了建模———用模———脱模三个阶段，提升了课堂教学效果。在省市教科研部门的大力指导下，经过多年的不懈努力，郝珺创建的“八学四环节课堂教学模式”（学生自学、教师导学———学生说学、教师讲学———学生演学、教师议学———学生扩学、教师评学）收到了非常好的教学效果，学生学习的自觉性增强了，学校的办学质量提高了。该套教学模式不仅在全县推广，而且还荣获阳泉市基础教育课程改革优秀教学模式一等奖，郝珺也被山西省教育厅评为山西省教学能手、山西省学科带头人。

2016年9月，郝珺被调到平定县教科局思政办（宣传办的前身），从一线教师转为德育教研员，面向全县中小学指导思政教学和思政工作。岗位变了，担子更重了，责任更大了。郝珺博览群书，每天坚持登录“学习强国”，认真学习党的理论，学习先进工作经验。郝珺还致力于德育科研，深入基层学校，把发现的现实问题转化为课题研究，带领科研团队研究新成果。近年来，申报的3项共青团山西省委思想政治引领课题研究都顺利结题，1项成果获一等奖，2项成果被编入共青团山西省委、山西省教育厅、山西省少工委联合主编的学术专著。郝珺被聘为共青团山西省委青年智库研究员，2次被阳泉市教育局评为“教科研先进个人”，荣记阳泉市社会主义劳动竞赛一等功，还被国家教育行政学院远程培训部、中国教育干部网络学院评为“先进工作者”。

都说思政课教学枯燥乏味，30多年过去了，郝珺却甘之如饴，陶醉其中。如今，站在全县宣传工作的管理服务岗位上，郝珺的信念是———用最初的心，做永恒的事，尽力而为，超越自我，守望好教育的春华秋实！

（作者单位：平定县冠山联校）

责任编辑田薇