党的二十大精神融入大学生理想信念教育的实践路径

杨帆 陈凡刚

摘要：中國共产党二十大的顺利召开为我国的发展提出了全新的思路，更是对各个行业的发展产生了至关重要的影响。将党的二十大精神融入大学生的理想信念教育，不仅可以将二十大精神落实到大学生思想政治教育工作的细节，还可以坚定大学生群体的理想信念。本文将依据相关研究成果与教学实践经验，从多个角度分别探讨了党的二十大精神融入大学生理想信念教育的重要意义，其中的主要内容以及具体的实践路径，并就其中存在的问题提出了相关的建议。

关键词：党的二十大精神 大学生 理想信念教育 加强人才培养

Practical Paths of Integrating the Spirit of the 20th CPC National Congress into Ideal and Belief Education for College Students

YANG Fan1  CHEN Fangang2

（1. Taiyuan City Vocational College， Taiyuan， Shanxi Province， 030027 China;2. Shaanxi Future Energy and Chemicals Co.， Ltd.， Yulin， Shaanxi Province， 719000 China）

Abstract： The successful convening of the 20th CPC National Congress has put forward a new idea for the devel‐opment of China， and has had a crucial impact on the development of various industries. The 20th CPC NationalCongress proposed many new ideas and theories， and also gave birth to the spirit of the 20th CPC National Con‐gress， which is the important idea in the new era. Integrating the spirit of the 20th CPC National Congress intoideal and belief education for college students can not only implement the spirit of the 20th CPC National Congressinto the details of ideological and political education for college students， but also strengthen the ideal and belief ofthe college students. Based on relevant research results and teaching practice experience， this article will explore theimportant significance of integrating the spirit of the 20th CPC National Congress into college students' ideal andbelief education from multiple perspectives， as well as its main contents and specific practical paths， and put forwardrelevant suggestions for existing problems， in order to provide reference and models for college educators.

Key Words： Spirit of the 20th CPC National Congress; College students; Ideal and belief education; Strengthening talent training

中图分类号：G412

二十大报告指出，应做好中华优秀传统文化的传承、以党的建设为中心、加强人才培养工作以及落实青年教育工作，为高校的思想政治教育指明了发展方向。思政教育是高校教育体系中的重要构成模块，其肩负了培养当代大学生思维观念以及意识形态的关键职责。基于此，就需要将党的二十大精神与大学生的理念信念教育实现有机结合，采用多种方式引导大学生坚定理想信念，使当代大学生能够成为合格的社会主义建设者以及共产主义接班人。

1党的二十大精神融入大学生理想信念教育的重要意义1.1深入贯彻落实立德树人

将党的二十大精神融入大学生理想信念教育，能够深入贯彻落实立德树人这一主要的教学任务。立德树人的重点在于培养学生的德行，而德育是新时期素质教育的首要构成模块，这就要求高校的教育工作者必须坚持“育人先育德”的教学原则。党的二十大报告中强调了青年教育工作以及人才培养工作的战略性，应以先进的党理论知识以及初心使命引导大学生群体坚定理想信念。实施理想信念教育工作以及宣教二十大精神，大学生就能够在正确的引导下坚持党的领导，进而成为德才兼备的“四有”青年。

1.2推动当代大学生的全面发展

实现党的二十大精神与大学生理想信念教育的有机结合，也可以推动当代大学生的全面发展。新时期的大学生群体出生于我国高速发展的时期，其既有着优质的成长环境，也具备了更为个性的思维，还对事物有着远大的理想。二十大报告中强调了当地新青年所承担的历史责任以及使命，并对大学生的品格提出了全新的要求。学习并贯彻党的二十大精神，做到在提升其专业能力的同时引导其树立正向的思想观念，为祖国的繁荣昌盛以及中华民族的伟大复兴注入全新的活力[1]。

1.3建设社会主义现代化强国

基于党的二十大精神强化大学生理想信念教育工作，还可以助力社会主义现代化强国的建设。“社会主义现代化强国”是二十大报告中频繁提及的词汇，其与我国第二个百年奋斗目标有着极为紧密的联系。对于当代大学生来说，其必然需要参与到社会主义现代化强国的建设当中，这就需要实施理想信念教育，引导这一群体学习党的奋斗历史以及把握历史规律，达成个人与集体的结合。

2重要内容2.1中国共产党人的精神谱系

中国共产党人的精神谱系是党的二十大精神中的重要内容，也是大学生理想信念教育工作的主要教学点。在二十大报告中，党中央提出了“三个务必”以及爱国主义精神。其中，“三个务必”具体所指的是全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争。不难看出，“三个务必”是新时期共产党人结合百年建党经验所总结出的全新的奋斗目标，更是能够体现出中国共产党人不变的使命担当，并将斗争精神转变为了更为具体的知识理论。爱国主义精神则体现出了中国共产党带领新中国发展的全部精神，如红船精神、井冈山精神等，能够激发大学生群体对祖国的热爱，进而承担中华民族伟大复兴的重大责任[2]。

2.2“四个自信”

“四个自信”也是二十大精神的主要构成内容，在大学生理想信念教育中有着极高的育人价值。道路自信能够引导大学生群体始终保持正确的政治方向，切实把握中国道路的发展要义以及中国特色社会主义道路的重要价值，在奋斗的过程中始终保持清醒的头脑；理论自信可以增强大学生对马克思主义经典思想以及中国特色社会主义理论体系的认知，使其能够以最先进的理论思想武装头脑，并能够时刻维护中国特色社会主义发展道路；文化自信能够呈现出中华优秀传统文化以及中国共产党的先进文化，帮助大学生树立正确的三观，做到取其精华、去其糟粕；制度自信则能够强化大学生对中国特色社会主义制度的认知，为新时期的奋斗目标贡献更多的力量。

2.3社会主义核心价值观

党的二十大精神中还强调了社会主义核心价值观，这同样是大学生理想信念教育的教学重难点。在二十大报告中，党中央着重强调了社会主义核心价值观与中国社会发展之间的关联性。而大学生作为国家发展的希望以及各行业的人才储备对象，其就必须掌握社会主义核心价值观，将其与理想信念教育工作相结合，做到在树立崇高信念的同时发扬社会主义核心价值观。从国家、社会、个人等多个角度入手，引导当代大学生将自身的理想信念与国家民族的共同理想融为一体，进而能够担当民族复兴大任。

3融入的具体路径3.1结合思政课堂

思政课堂是开展大学生理想信念教育的主要途径，应将二十大精神融入高校的思政课程当中，以此实现二十大精神与大学生理想信念教育的融合。第一，建立社会大课堂，立足于高等教育思政课的教学目标以及学习要求来引导大学生群体接触党的二十大精神，并在潜移默化中培养这一群体的自我改造能力。第二，构建学习大平台，结合互联网技术建立大学生理想信念教育网络课堂以及学习资源共享数据库，根据大学生群体对思想政治教育的实际学习需求提供多种教育资源，也可以开展教学课堂。第三，将党的二十大精神的内涵价值、特色理论以及先进战略毫无保留地传递至大学生群体，进而提升高校思政课的教学质量[3]。

3.2立足于专业背景开展第二课堂

第二课堂能够对思政课堂中存在的教学疏漏点进行补充，这就需要高校的思政教师立足于专业背景开展第二课堂，让大学生理想信念教育中的二十大精神融入取得更为理想的效果。相较于思政课堂，第二课堂具备了更多新的知识、先进的教学技术以及更为丰富的教学信息，可以直接丰富学生的知识储备。例如，在开展面向文旅专业的大学生理想信念教育時，思政教师就可以与专业教师协同合作，共同挖掘文旅专业中与党的二十大精神相关的教学内容，使学生能够通过观看文旅专业的发展史、参观红色教育基地等一系列红色资源，做到在感悟二十大精神的同时树立优秀的职业道德，进一步坚定理想信念。

3.3开展社会实践

社会实践活动是强化大学生理想信念教育的重要举措，更是能够让党的二十大精神体现在实践活动当中。党的二十大精神之所以获得全社会的认可，是因为其是中国共产党人深入社会基层一线总结的宝贵经验，这就使其有着极高的实践性。高校的思政教师团队以及校内的党组织应充分发挥本校的优势，与当地的党政机关、基层党组织等开展合作，建立专业化的二十大精神实践活动机构，利用党团组织的活动日、志愿者服务、老党员讲座等方式增强大学生群体对二十大精神以及理想信念教育的认知，并提升其责任感以及使命感，以更为坚定的理想信念发挥个人价值[4]。

4思考与建议4.1提升教师的宣讲能力

根据实际的工作状况以及调查发现，部分高校的思政课教师不具备高水平的宣讲能力，这直接阻碍了党的二十大精神与大学生理想信念教育的有机结合。一方面，高校的校方应开展专题教育培训工作，让教师能够通过教学专家讲座、主题教学研讨会、观摩示范课、学习先进思想政治理论等方式拓宽思维视野，并能够对宣讲工作的重要性形成正确认知。另一方面，教师应在理想信念教育工作的过程中采用更为通俗易懂的语言以及多种宣传方式，以更为朴实的语言讲解二十大精神中的大道理，宣传二十大精神的核心价值理念，立足于学生的学习需求讲解二十大精神的内核。

4.2坚守理想信念教育的主要阵地

大学生理想信念教育的主要阵地包含了三种类型，分别是思政课堂阵地、基层组织阵地以及网络宣传阵地。对于新时期的高校思政教师来说，必须要坚守理想信念教育的主要阵地，让学生能够时刻接受先进思想理念的熏陶。具体地说，思政课堂阵地指的是专门的思想政治理论课，也是大学生学习思政知识的主要渠道。基层组织阵地主要是指高校的基层党组织体系，如党支部、团支部、班集体等，理想信念教育工作应更大限度地发挥三类组织的战斗堡垒作用，构建积极向上的集体风貌。网络宣传阵地则需要承担网络宣传教育的任务，深化二十大精神的全媒体传播，引导学生辩证看待问题[5]。

4.3创新教学评价

高校还需要创新理想信念教育工作的教学评价，以更为规范化且标准化的教学评价增强二十大精神融入大学生理想信念教育的实效性。首先，构建以理想信念教育为主的全过程教育评价机制，既需要评估结果性要素，也需要关注学生的实际学习状况。其次，规范理想信念教育评价机制的各个内容以及相关的环节，可以建立专门的教学评估管理小组，定期检查理想信念教育工作的开展质量以及二十大精神的融入效果。最后，采用多角度的评价手段，如教师评价、学生互评、学生自评等，确保大学生群体能够对学习状况形成正确认知，真正做到知行合一[6]。

5结语

综上所述，将党的二十大精神融入至大学生理想信念教育，既是高校思想政治教育的需求，也是党在新时期对高校人才培养工作提出的要求。高校的教育工作者只有深入挖掘党的二十大精神的重要意义以及内涵价值，才能够结合大学生理想信念教育的细节内容，确保新时期的大学生能够在学习思政知识的同时接触并了解最先进的理论。从而成长为具有高水平思政素养的高端人才。

参考文献

1. 姚圆圆，郭玉宇，裴瀚云，等.党的二十大精神融入大学生理想信念教育之内容与路径研究[J].南京医科大学学报（社会科学版），2023，23（2）：173-177.
2. 王雨萌.以党的二十大精神引领青年大学生理想信念教育[J].北京教育（德育），2023（5）：21-24.
3. 蒲清平，何丽玲.党的二十大精神融入大学生日常思想政治教育的四维路径[J].高等建筑教育，2023，32（3）：1-10.
4. 陈敦山.党的二十大精神引领大学生思想政治教育创新路径探究[J].西藏民族大学学报（哲学社会科学版），2023，44（1）：102-107.
5. 孔祥慧，李新仓.新时代青年大学生理想信念教育常态化机制研究[J].思想教育研究，2020（9）：134-138.
6. 梁琳. 大學生理想信念教育中的红色资源运用研究[D].桂林：广西师范大学，2023.