家庭教育对幼儿园教育的影响与作用

□福建省南平市武夷山市百花幼儿园 赖锦玉

在现代教育体系中，家庭教育和幼儿园教育是两个关键的组成部分，对幼儿的早期发展起着至关重要的作用。早期教育的主要阵地是家庭和幼儿园，其中，家庭是幼儿最初的学习和成长环境，负责启蒙幼儿的语言、情感和行为习惯，幼儿园则是幼儿开始接触社会，进一步拓宽知识和技能的场所，这两个阵地各有特点，又密切相关，形成互补的交互关系。因此，深入理解家庭教育对幼儿园教育的影响和作用，有助于更有效地整合家庭和幼儿园的教育资源，推动幼儿全面发展。

一、家庭教育和幼儿园教育相关概述

（一）家庭教育

家庭教育是指在家庭环境中进行的教育活动，包括父母或其他家庭成员对幼儿进行的各种形式的培养。家庭教育是幼儿的第一所学校，是幼儿成长过程中最早，也是最重要的教育环境，旨在通过知识传授、习惯培养、道德规范、情感关怀等多种方式，帮助幼儿形成良好的性格、道德观念、生活习惯以及基础学习能力。家庭教育的主要角色是父母，他们在幼儿成长过程中起到无法替代的重要作用。一方面，父母是幼儿的模范，他们的行为、态度、价值观都会潜移默化地影响幼儿；另一方面，父母是幼儿的第一位教师，他们教导幼儿如何说话、行走、读写，引导幼儿认识周围的世界。此外，父母的情感支持和鼓励对幼儿的心理健康和自我认同感的形成起到关键作用。然而，家庭教育并不只是父母的责任，其他家庭成员，如兄弟姐妹、祖父母等，也在幼儿的成长过程中扮演着重要角色。家庭教育对幼儿的影响深远，高质量的家庭教育能够帮助幼儿建立积极的自我形象，形成健康的人格和社交能力，激发他们的学习兴趣和创造力。

（二）幼儿园教育

幼儿园教育是指针对幼儿年龄段的儿童（通常是3-6 岁）进行的教育活动，主要目标是促进幼儿在身体、智力、社会、情感和道德各方面的全面发展。幼儿园教育强调的是启发式教育和游戏化教育，而不是传统意义上的填鸭式教育，这种教育方式旨在激发幼儿的好奇心，引导他们主动探索和发现，培养他们的创新思维和问题解决能力。在幼儿园教育中，教师扮演着至关重要的角色，不仅要设计和实施各种教学活动，还要密切观察每一位幼儿的发展需求，以便提供个性化的教学支持。同时，教师要与幼儿父母和其他家庭成员保持紧密沟通，共享幼儿的学习进展，讨论教学策略，以形成家园共育的教育环境。幼儿园教育内容非常丰富，包括但不限于语言和文学、数学、科学、艺术、社会和自然、体育等，这些内容都是通过各种游戏和活动来教授的，以保证幼儿在快乐中学习。除了理论知识，幼儿园还注重培养幼儿的社会技能，如团队合作、自我表达、尊重他人等，同时强调健康和自我保护教育，让幼儿了解并实践健康的生活方式，培养他们的自我保护意识和能力。

（三）家庭教育和幼儿园教育的关联性

首先，家庭教育为幼儿园教育提供了基础。幼儿的家庭环境和早期经历对其认知、情感、社交、语言等各方面的发展都有深远影响。在进入幼儿园之前，幼儿在家庭环境中已经开始了学习和探索，并形成一些基本知识和技能，如基本的语言能力、社交规则、生活习惯等，为其进入幼儿园的学习奠定基础。

其次，家庭教育和幼儿园教育需要相互配合。幼儿园能够为幼儿提供更丰富的学习资源和社交环境，帮助幼儿积累更广泛的知识和技能，形成健康的社交关系；家庭则能够提供个性化的关注和支持，满足幼儿的特殊需求，同时在日常生活中实践和巩固在幼儿园学到的知识。家庭教育和幼儿园教育的相互配合能够让幼儿得到更全面的教育，也能针对不同幼儿的情况制定不同的教育计划，从而为幼儿的成长和发展保驾护航。

最后，幼儿园教育对家庭教育有促进和引导作用。幼儿教师可以通过与幼儿父母的沟通，使父母了解幼儿在幼儿园的学习情况，从而帮助幼儿父母更好地进行家庭教育，也可以根据幼儿在园的表现，向其父母提供针对性的教育建议，帮助幼儿父母提高家庭教育效果。

以上这些充分说明，虽然幼儿园教育和家庭教育是两个概念，但是两者之间是相辅相成、相互促进的，家庭教育能够为幼儿提供健康、和谐、温馨的成长氛围，幼儿园教育则能够使家庭教育内容更加丰富，两者都是实现幼儿身心健康成长的重要助力。

二、家庭教育对幼儿园教育的影响

（一）家庭言语环境方面

首先，家庭是幼儿接触和学习语言的第一场所，父母与家庭成员的表达方式、交往模式，甚至日常对话的语言质量，都会影响幼儿的语言发展。如果家庭环境中的语言丰富多样，幼儿的词汇量和语言理解能力会更强，反之，如果家庭环境中语言交流少，幼儿的语言发育就会受到很大影响。其次，家庭言语环境关系到幼儿的情绪和社交能力，父母如何使用语言表达情感，如何通过言语解决冲突，这些都会影响幼儿的情感认知和社交技能，父母如果经常通过积极的言语鼓励幼儿，幼儿会建立更强的自尊心和自信心，相反，父母如果经常用负面语言批评幼儿，会让幼儿形成低自尊和消极的自我观念。再次，家庭语言环境对幼儿的思维能力也有重要影响，父母在表达自己的思想时，以及在与幼儿讨论问题时所使用的语言方式，会对幼儿的思维习惯和问题解决能力产生深远影响，父母鼓励幼儿积极通过语言表达自己的想法，有助于培养幼儿更具批判性和创新性的思维方式。最后，当幼儿进入幼儿园时，他们将遇到一个全新的语言环境，教师的语言表达方式、教学方式、同伴间的交流方式等，都与家庭环境有所不同，这就要求幼儿能够适应这个新的环境，拓展语言使用方式，同时需要教师理解和尊重幼儿的家庭背景，做好语言教学的过渡和衔接。

（二）父母的行为方式方面

父母的教育方式对幼儿的学习态度和习惯有极大影响，父母注重幼儿的自主性，鼓励幼儿自己解决问题，那么幼儿在幼儿园会更有主动性，更能独立思考，反之，父母溺爱幼儿，习惯代替幼儿做决定，那么幼儿会在学习中过于依赖他人，缺乏独立思考能力。父母的言传身教，无论是对待他人的态度，还是对待工作、学习的态度，都会被幼儿模仿并内化为自己的行为准则，如父母注重诚实、公正，那么幼儿也会在幼儿园展现出这些良好的品质，相反，如果父母的行为存在不诚实、不公正的现象，那么幼儿也会本能地模仿这些他们认为“很有趣”的行为。父母的生活习惯，如饮食、作息、运动等也会影响幼儿，健康的生活习惯有助于幼儿在幼儿园保持良好的身体状况和学习状态，而不良的生活习惯则会对幼儿的学习产生不利影响。父母的社交方式和情绪管理方式，如如何处理人际关系、如何应对情绪波动等，是幼儿需要在幼儿园面对的挑战，如果父母能够以良好的方式处理社交和情绪，那么幼儿就更容易在幼儿园建立良好的人际关系，更好地管理自己的情绪。

（三）家庭氛围方面

温馨、和谐的家庭氛围能够让幼儿感到安全和舒适，能够自由地表达自己的情绪和需求，更愿意尝试新事物，更有自信与他人交往，有助于他们在幼儿园建立积极的情绪状态，更好地适应学习和生活。开放、民主的家庭氛围鼓励幼儿表达自己的观点，尊重幼儿的选择，有利于幼儿形成独立思考、解决问题的能力，增强他们的自我价值感，使他们在幼儿园能够更主动地参与学习，更有勇气面对挑战。充满学习和探索的家庭氛围保护幼儿对新知的好奇，提供丰富的学习资源让幼儿在日常生活中体验和探索，以激发他们的学习兴趣，增强他们的探索欲望，使他们在幼儿园更专注于学习，积极参与课堂讨论活动，发展自主学习能力和创造力。尊重、接纳的家庭氛围有利于幼儿社会交往能力的发展，这种氛围尊重幼儿的个性，接纳他们的差异，鼓励他们理解和关心他人，有助于他们在幼儿园更好地与他人交往，更有同理心。

三、家庭教育在幼儿园教育中的作用

（一）家庭教育为幼儿园教育做好前期准备

家庭教育为幼儿提供了最初的学习环境和体验，幼儿的早期学习主要发生在家庭环境中，父母是幼儿的第一位教师，他们通过日常生活中的互动，如阅读故事、玩游戏、进行手工制作等，培养幼儿的基本认知能力，如语言技能、逻辑思维能力和观察力等，这些基础能力是幼儿进入幼儿园进行更深层次学习的基础。家庭教育有助于培养幼儿的基本生活技能和自理能力，如穿衣、吃饭、清理玩具等，这些生活技能在幼儿进入幼儿园后非常重要，将帮助幼儿更好地适应幼儿园的集体生活环境，使教师可以将更多精力放在教学中，而不是过多地照顾幼儿的日常生活。家庭教育通过引导幼儿与他人交往，培养他们的社交技能，如父母可以教育幼儿如何分享玩具、如何解决与同伴的冲突、如何礼貌待人等，这些社交技能有助于幼儿在进入幼儿园后建立积极的人际关系，从而更好地参与团体活动。家庭教育也对幼儿的心理健康和情绪调节能力产生影响，父母提供一个充满爱和支持的环境，可以帮助幼儿建立积极的自我形象和自信心，为幼儿进入幼儿园后面对新的挑战做好心理准备，使幼儿更容易、更快速地爱上幼儿园生活。

（二）家庭教育能够延伸巩固幼儿园教学内容

家庭教育可以帮助幼儿将在幼儿园学到的知识和技能应用到日常生活中，如当幼儿园教授幼儿认识颜色和形状时，父母可以在家中引导幼儿寻找不同颜色和形状的物品，这种在真实生活环境中的应用和实践有助于幼儿深化理解，提高记忆和应用能力。家庭教育能够为幼儿提供更多的学习时间和机会，从而加强学习效果，父母可以利用晚餐时间教幼儿数数，在洗澡时教幼儿认识水的属性，在睡前讲故事时间引导幼儿思考和讨论，这些日常生活中的学习机会可以帮助幼儿持续学习，巩固拓展幼儿园教学内容。每个幼儿都是独一无二的，有自己独特的兴趣、天赋、学习方式和学习速度，家庭教育可以灵活调整学习内容和方法，提供定制化的学习资源，以满足幼儿的个性化需求，激发幼儿的潜能，如幼儿对动物特别感兴趣，父母就可以提供与动物相关的学习资源，如动物故事书、动物玩具，甚至安排参观动物园，结合幼儿的兴趣爱好而实施的个性化教育能够全面提高幼儿的学习动机，展现良好的学习效果。

（三）家庭教育可以补充幼儿园教育缺失内容

幼儿在幼儿园的时间是有限的，教师要尽可能为幼儿提供多方面的教育，但是受教育时间和教育资源的限制，某些内容无法得到充分覆盖，而这些内容正是家庭教育可以补充的，比如，尽管幼儿园教育已经涵盖许多基本学习和发展领域，但是在艺术、科学探索等具有深度和广度的领域只能涉及皮毛，在这种情况下，家庭教育可以提供更多的资源和机会，通过组织家庭游览博物馆、艺术展览、科学活动等补充这些领域的学习。同时，家庭教育可以更深入地涵养幼儿的道德品质和价值观，虽然幼儿园教育会涉及这些内容，但幼儿只是了解，并不能深入理解这些内容，而家庭正是幼儿理解这些重要价值的首要场所。父母可以在日常生活中通过亲子互动的方式引导幼儿学习，如讲一讲道德故事、示范良好行为、读一读教育绘本，并引导幼儿面对冲突和挫折来传授价值观。也可以通过自身的教育影响，结合生活中的事件，帮助幼儿建立正义、公平、善良、勇敢等美好品质。

（四）家庭教育可以提高幼儿园教育质量

《幼儿园教育指导纲要》指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”这充分说明家庭教育对幼儿园教育的重要性。研究表明，一个人在五岁之前所接受的教育相当全部生命教育中的90%，也是一个人受教育的根本阶段。幼儿在进入幼儿园之前所接受的教育都来自家庭，从3 岁进入幼儿园生活之后，也离不开家庭的教育影响。良好的家庭教育能够为幼儿提供良好的学习环境和学习体验，幼儿也可以在此过程中形成基本的认知能力、语言表达能力、思考能力和观察能力，这些能力能够为幼儿的幼儿园学习生活提供更多帮助，让他们在幼儿园教育中得到更多成长。在幼儿园教育中，教师可以为幼儿提供多方面的教育引导，让幼儿在多元化的活动中逐步学习、探索，认识这个世界。但是幼儿园时间是有限的，幼儿虽然能够学习丰富的内容，但是如果得不到有效巩固，就会逐步忘却，这时家庭教育就能发挥功能，父母在家庭生活中要从多方面引导幼儿，不仅可以延续幼儿园的内容，也能达到巩固教学的作用。在此基础上，幼儿可以将在幼儿园掌握的内容灵活运用在家庭中，既能促进自身成长，又能提高幼儿园教育质量。

四、结语

家庭教育在幼儿的早期教育中起到举足轻重的作用，不仅对幼儿的认知、社交、情感和道德发展产生深远影响，而且为幼儿园教育奠定了坚实的基础。家庭教育的细致、持久和深入可以巩固幼儿园教学内容，让幼儿在两个环境中得到连续学习与发展。此外，家庭教育可以补充幼儿园教育可能存在的缺失，使幼儿教育更全面和深入。因此，应充分重视家庭教育的角色，促进家庭教育与幼儿园教育的良好衔接，最大限度地发挥家庭教育与幼儿园教育的叠加效应，为幼儿的健康成长提供有利的环境。