“触动”之下的触动

杨莉　周丽华

【作文题目】

朱自清欣赏春天的美景，感受大自然的蓬勃生机；史铁生看着北海的花，深深怀念逝去的母亲；莫怀戚在田野散步，带着母亲妻儿共同体会生命的美好意义……生活中，一定有那么一片风景，走进你的心灵，让你感动，带给你启迪。

请以“触动”为题，联系自己的生活體验，写一篇不少于600字的文章。

【题目解析】

首先，从引读材料看，触动内心的不管是景，还是人或事，一定是正能量的，有真善美的特质，这是写作的大方向，不能错。其次，“联系自己的生活体验”，这句话也很重要，不管写什么样的触动，一定是发生在“我”身上的，第一人称的视角自然就设定出来。最后，还要注意写出“触动”带来的思考与启迪。

七年级的同学大多数都还没有从小学生的思维模式和语言模式中脱离出来，这在考场作文中尤其能够体现。于是学生范文4和学生范文5就显得格外亮眼，也格外珍贵。二者有相同的触动点：亲情。一个奶奶，一个外婆，对孙女一样的深深疼爱。

写奶奶，选取两个典型画面：奶奶教“我”写诗和“我”在医院见奶奶最后一面，生与死的场景对决，回忆与现实的无奈交错，再辅之以绝美的开头与结尾，诗意与深情陡生，感人至极。

写外婆，只抓她门前盼归的身影。孩子从不喜欢外婆见面时的爱抚举动到理解后的乖巧温顺，再到发现外婆执意盼归的真相，从而灵魂受到触动。一路走来，对外婆这个身影的解读过程，其实就是孩子成长的过程。

相比学生范文4，学生范文5的触动更难得一些。因为奶奶离世带给孩子的触动，一定是让人刻骨铭心的，面对生死，有这样那样的触动是情理之中。但是仅仅从不告而归发现外婆仍伫立门前不变的身影，联系到外婆日日等待可能日日失望的孤苦，这样的触动就更细腻，也更显出文章立意的高级。

学生范文1，通篇是暖色；学生范文2和3则都运用了先抑后扬手法，而且从抑到扬的转折点，两位作者都不约而同地选取了植物，一个是风雨中愈挫愈勇的小树，一个是贫瘠土壤里绽放的牵牛花，也算有异曲同工之妙。这个手法是学生写作时常用的，比较简单，容易操作，这里就不多多赘言。