产学研协同育人模式下高校美术馆育人路径探索

摘要：目的：文章探讨高校美术馆在高等教育场域中构建“文化+教育+产业”协同育人体系的作用，明确其在产学研协同育人中的特殊意义。方法：采用案例分析与实践验证相结合的研究方法，通过典型案例的系统剖析，结合高校美术馆当前面临的挑战展开实践探索。结果：高校美术馆“文化+教育+产业”协同育人的可行性实践模式，能够在人才培养维度、校园文化建设维度以及服务地方人文维度发挥育人作用。结论：高校美术馆通过与城市深度互动协同，在提升高等教育育人质量、促进文化资源转化、构建产教融合生态等方面具有重要实践价值，其“馆—校—城”联动机制为高等教育协同育人提供了多维创新路径。

关键词：高校美术馆；产学研协同育人；校园文化；惠大美术馆

中图分类号：J124；J0-4 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2024）19-0-03

本文引用格式：黄燕进.产学研协同育人模式下高校美术馆育人路径探索：以惠大美术馆为例［J］.艺术科技，2024，37

（19）：-.

0 引言

在新时代美育工作全面推进与产教融合战略纵深发展的双重背景下，高校在地方人才输送、产业推动中扮演着举足轻重的角色。高校美术馆作为高校文艺展示、社会美育的核心载体，在弘扬美育、提升公众文化修养、助力文化传承与传播等方面发挥着重要作用。高校美术馆作为高校艺术教育实践的前沿阵地，在产学研协同育人方面的独特价值日益凸显。其不仅是文化展览的空间，更是连接高校学术研究与社会服务的关键纽带，在传承文脉、培育人才方面意义重大。

1 高校美术馆在高校与地方育人工作中的重要性

1.1 高校美术馆是高校美育工作的重要机构

高校美育的核心目标是培育学生的审美能力、艺术素养和人文精神。高校美术馆作为校园美育的关键阵地，与课堂教学共同构筑全方位的美育体系。课堂教学侧重于理论传授，而美术馆则提供沉浸式的美育体验。高校美术馆向高校全体学生敞开大门，学生通过参观美术馆作品并相互交流，在潜移默化中提高自身的艺术素养和审美能力，丰富自身的精神世界［1］。美术馆独特的艺术环境和浓厚的文化氛围，对学生美育有潜移默化的作用。美术馆定期举办的各类艺术展览和活动，能够吸引学生参与，激发学生对美的追求和热爱，在校园内营造浓郁的美育氛围，使美育真正融入学生的日常生活与学习。高校美术馆能够提升校园文化品位，增强高校的文化软实力，对塑造良好的学校形象具有积极的推动作用。

1.2 高校美术馆是推动地方文化产业发展的重要平台

高校师生具备扎实的专业知识，涵盖艺术设计、文化研究、市场营销等多个领域。高校美术馆依托学院平台，通过学术研究和文化活动深入挖掘地方文化价值，并将其转化为文化产业发展的动力，在地方文化挖掘与传承中发挥着关键作用。对地方传统手工艺的研究，可推动其在现代产业中的复兴和创新，让传统文化在现代经济中焕发生机，为地方文化产业的可持续发展奠定坚实基础［2］。

1.3 高校美术馆是学生创新创业的重要场所

在产学研协同育人模式下，美术馆可以“牵线搭桥”，让学生有机会参与企业或机构的实际项目。协同育人模式能够让师生接触到产业前沿，并根据需求提供智力服务。美术馆依托学院多学科专业技能与知识理论，能够为学生施展创意提供有力指导，营造浓厚的文化氛围。学生由此能够学习新的艺术理念和实践案例，燃起创业热情，培育创业精神，获得创新创业支持，同时提升社交能力和综合素质，丰富课余生活［3］。

2 高校美术馆在产学研协同育人中的意义

2.1 促进教育教学改革

在产学研协同育人模式下，高校美术馆在高校教育教学改革中扮演着重要角色。美术馆与学校各专业学院合作，将艺术教育深度融入专业教学与思政改革，不仅能开发出跨学科的教育教学课程，还能提升课程与地方产业的融合度。高校美术馆可与地方“政校协企”合作开展主题性创意课程，结合自身资源，引导学生从艺术的角度思考创意问题，培养学生的创新设计能力和文化审美素养，为高校教育教学改革提供新的思路和方法。

2.2 推动学术研究发展

高校美术馆丰富的藏品和展览资源，为学术研究奠定了坚实基础。美术馆可依托高校科研团队合作，开展艺术史论、艺术创作、文化遗产保护等领域的学术研究。基于美术馆收藏的地方传统艺术作品，开展地方艺术史研究，挖掘地方艺术的历史渊源和文化价值；通过对当代艺术展览的研究，探讨当代艺术的发展趋势和创作理念。其研究成果不仅能丰富艺术学科的理论体系，也能为地方文化的传承与发展提供学术支撑。例如，惠大美术馆收藏了大量龙门农民画作品，高校科研团队可以此为基础开展龙门农民画艺术史研究。通过对不同时期龙门农民画作品的风格、题材进行深入分析，挖掘其背后的历史文化渊源。研究成果不仅能丰富地方艺术史理论，还能为龙门农民画的传承与创新发展提供重要的学术依据。

2.3 提升社会服务能力

产学研协同育人模式能够使地方高校美术馆更好地发挥社会服务功能。美术馆可面向社会公众开放，举办各类公益展览、教育活动和文化讲座，普及艺术知识，提高公众的艺术素养和文化审美水平。美术馆可与地方文化企业、艺术机构合作，开展艺术创作、文化创意产品开发等项目，促进文化产业发展，为地方经济建设作出贡献。美术馆可与地方企业合作开发具有地方文化特色的文创产品，既可传承地方文化，又能创造文旅效益，实现文化与旅游经济开发的良性互动。惠州学院依托美术馆对惠州本地非遗的研究与展示，既传承了地方文化，又促进了艺术教育的发展。

3 高校美术馆面临的挑战

3.1 资源不足

高校美术馆具有较高的课外实践价值，但往往被人们所忽视。高校提高对美术馆的重视度，安排志愿者参与到讲解工作中，可以有效激发学生的潜在兴趣。一些高校美术馆存在藏品数量有限、质量不高的问题，难以满足日益增长的教学、研究和展览需求。展览设施、设备相对落后，缺乏专业的策划、管理和研究人才，这在很大程度上限制了美术馆功能的充分发挥。由于资金有限和收集渠道狭窄，藏品数量增长缓慢，且部分藏品的保存状况不佳，难以满足运营需求［4］。

3.2 协同机制不完善

在产学研协同育人过程中，高校美术馆与学校各专业学院、地方企业、艺术机构之间的协同合作机制尚不完善，存在合作层次不深、合作内容单一、沟通协调不畅等问题，导致产学研协同育人效果不尽如人意。部分高校美术馆与企业的合作仅停留在简单的产品设计委托层面，缺乏从创意构思到市场推广的全流程深度合作。与专业学院之间的课程合作也多是临时性的，缺乏长期稳定的合作规划，在沟通协调上存在信息传递不及时、不准确等问题，严重影响了协同育人效果。在与专业学院合作开展教学时，因缺乏提前规划，课程内容与展览资源的结合不够紧密，无法充分发挥育人作用。

3.3 社会认知度低

由于宣传推广不足，一些高校美术馆的社会影响力不足。公众对美术馆的功能、展览活动和教育资源了解甚少，参与美术馆活动的积极性不高，很多人甚至不知道美术馆的存在，更不了解美术馆举办的各类展览与活动，这极大地限制了美术馆社会服务功能的拓展。一些高质量的展览因宣传不到位，参观人数寥寥无几，无法发挥应有的社会价值。面向社会公众的教育活动也因缺乏宣传，参与人数较少，未达到社会美育的预期效果。

4 产学研协同育人模式下惠大美术馆育人实践

4.1 惠大美术馆孵化创新创业成果服务社会

惠大美术馆依托自身丰富的地方文化资源，在项目实施过程中，组织学校设计专业的师生参与创意设计，通过课程实践、毕业设计、创新训练项目等方式提升学生的专业能力。美术馆定期邀请校外行业专家为学生开展讲座和培训，分享市场需求和设计经验。以折叠式乒乓球台为例，学院依据企业提供的素材，让设计专业师生结合所学进行创意设计。在项目开展过程中，学生深入了解了市场对文创产品的需求，通过不断尝试和创新，提升了创业实践能力。

4.2 惠州学院惠大美术馆开展“政校协企”协同实践

成功的产学研协同育人实践需要建立在明确的合作目标、协同机制、资源整合机制以及有效的沟通协调基础上。要充分发挥美术馆的资源优势和专业特色，结合学校各专业学院的学科优势和人才优势，以及地方企业和社会机构的市场优势和实践经验，实现多方共赢。以惠州学院地方人文展览为例，其旨在引导学生透过作品理解地方人文内涵。美术馆通过与“政校协企”协同合作，开展艺术鉴赏、艺术教育等跨学科课程，促进了不同学科的交叉融合，提高了学生的综合素养［5］。学生通过参观惠州学院举办的“龙门农民画主题宣传画展览”，深入了解了龙门农民画背后的历史文化。

5 产学研协同育人模式下惠大美术馆育人路径

5.1 构建多元协同合作模式

高校美术馆应积极构建与学校各专业学院、地方政府、企业、艺术机构等多元主体的协同合作模式，共同开展课程教学、学术研究、实践教学等活动。在与地方政府加强沟通与合作的同时，争取政策支持和资金投入，推动地方文化建设。在与企业合作开展文化创意产品开发、艺术创作委托等项目的基础上，实现高校文化与地方经济的融合发展。高校美术馆可以与艺术机构合作举办展览、学术交流等活动，有效提升高校的学术水平和社会影响力。

5.2 整合资源，建立产学研协同育人平台

高校美术馆可协同地方企业和社会机构资源，建立产学研协同育人平台，发挥资源共享、信息交流、项目合作、人才培养等功能，为产学研协同育人提供重要支撑。例如，建立线上线下相结合的艺术资源共享平台，整合美术馆的藏品资源、展览资源、学术研究成果以及中小学教学平台资源，供师生和社会公众共享，搭建产学研合作项目，发布合作需求和项目信息，促进各方开展项目合作。

5.3 创新人才培养模式

以产学研协同育人为导向，创新地方高校美术馆人才培养模式，高校要增加跨学科、实践课程的比重，将美术馆的展览、研究等资源融入课程教学。通过多样的跨学科教育与普及，提升当代学生创新创造能力，强化与企业、艺术机构的交流合作，搭建合作平台，为学生争取实习、实训以及实践项目机会，助力学生在实际操作中提升实践能力，激发创造才能。在人才培养上建立多元化的评价体系，注重对学生综合素质和实践能力的评价，提高人才培养质量。

5.4 加强宣传推广，提升社会影响力

高校作为重要的教育机构，应优化教育资源配置，加大美术馆教育资源投入力度。为有效提升地方高校美术馆的社会认知度与影响力，可借助多元渠道开展宣传推广工作。充分发挥学校官网、微信公众号、微博等新媒体平台的优势，及时发布美术馆的展览资讯、教育活动详情以及学术研究成果等内容。通过开展专题报道和宣传活动，提高美术馆的社会知名度；通过举办各类文化活动，邀请社会公众参与，加深公众对美术馆的了解和认同；加强与社区、学校等的合作，开展艺术普及教育活动，拓展美术馆的社会服务范围；通过在线预约、电子门票等方式，为观众提供更加便捷的服务［6］。

6 结语

高校美术馆是高校文化艺术教育不可或缺的一环，在产学研协同育人中占据举足轻重的地位。其可通过丰富艺术教育资源、培养学生综合素养、营造校园文化氛围，为育人工作作出贡献；通过促进教育教学改革、推动学术研究发展、提升社会服务能力，在产学研协同育人中发挥独特作用。高校美术馆应不断深化改革，发挥自身优势，培养高素质创新创业人才，传承地方文脉，推动校地协同发展。

参考文献：

［1］ 许国超，孔维艳.美育背景下地方高校美术馆的育人效能及实施路径［J］.沧州师范学院学报，2022（9）：8-12.

［2］ 尹娟.高校美术馆的发展现状与存在意义［J］.文艺生活（艺术中国），2018（1）：142-144.

［3］ 左正尧，林景然.国际视野下高校美术馆的发展趋势［J］.美术学报，2018（6）：122-127.

［4］ 景亭，许玮.浅谈高校美术馆的价值与建设［J］.新美术，2013，34（9）：112-116.

［5］ 王强.“双创”背景下高校艺术类专业课程教学改革研究［J］.戏剧之家，2024（18）：178-180.

［6］ 刘蕾.当代博物馆发展建设与管理趋势的研究［J］.文物鉴定与鉴赏，2024（16）：110-113.

基金项目：本论文为2024年度广东省教育科学规划课题高等教育科学研究专题“乡村振兴背景下广东地方高校美术定向师范生学科融合能力培养研究”成果，项目编号：2024GXJK351；2023年度惠州市基础教育科学研究课题“‘双进双培’模式下惠州基础教育美术师资培养路径探索”成果，项目编号：2023hzkt091；2023年度惠州市哲学社会科学规划项目“惠城区审美趣味场域结构研究”成果，项目编号：HZ2023GJ176

作者简介：黄燕进 （1990—） ，男，助教，研究方向：高等美术与书法教育、展览策划。