运用数字资源提升教师信息化教学能力

黄小娟

摘要：随着信息技术的发展，数字教学资源已经成为教育教学的重要组成部分。而初中教师作为教育教学的主要实施者，其信息化教学能力的提升对于培养学生的信息素养和适应信息社会的能力具有重要意义。因此，如何提升初中教师的信息化教学能力成为教育界亟待解决的问题。文章探讨了数字资源在提升教师信息化教学能力方面的作用，仅供参考。

关键词：数字资源；教师；信息化；教学能力

随着信息技术的不断发展和应用，数字资源在教育领域的应用越来越广泛。对于初中教师而言，运用数字资源可以提升教学效果和学习能力。学校应该加强教师之间的交流与合作，通过集体备课、教学研讨等方式，共同探讨信息化教学的理念和方法，分享数字资源的运用经验，提高整体信息化教学水平。通过合理利用数字资源，可以有效提升初中教师的信息化教学能力和教学效果，为学生提供更加优质的教育资源。

1   数字资源及信息化教学能力的概述

数字资源是包括文字、图片、音频、视频等各种形式的教育资源，通过数字化技术，能够更加直观、生动地呈现教学内容，激发学习者的学习兴趣和主动性。随着“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台的大力推进和日趋完善，为更好地实现教育信息化目标，数字教材应用在原有硬件及平台建设的基础上，是推动教育公共资源共建共享的强有力抓手。

信息化教学能力是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支撑，利用教育技术手段进行教学的能力，而教师信息化教学能力特指教师设计、制作、优化数字资源，并将数字资源与学科深度融合进行课堂教学的能力。数字资源既可以作为教学辅助工具，也可以成为教学内容的核心，教师可以根据学生的兴趣和学习特点设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

2   教师运用数字资源进行信息化教学的意义

在传统课堂上，教师最基本的教学工具是粉笔、讲台、教材，而当前信息化教学明显的特点是以信息技术为支撑，且教师在教学时也会以信息技術、新教学理念为指导，采用新兴的教学方法进行教学。将数字资源引入课堂教学后，教师利用计算机等设备对图形数据进行处理，并针对传统教学中图像、文字的翻译、翻转、折叠等难点制定相应的教学方案，能够动态、直观地呈现图形的变化过程，有效帮助学生掌握相关知识，促进空间思维能力的提升。学校可以建设数字资源共享平台，教师在处理好图形数据之后，可以将自己的教学资料上传到平台上，达到与其他教师共享教学资源的目的，以此来提升教师的信息化教学能力。

3   教师在教学中运用数字资源存在的问题

3.1数字资源获取不便

初中教师在运用数字资源时，往往面临着数字资源获取不便的问题。他们可能缺乏获取相关数字资源的渠道，或者在获取过程中会遇到一些问题，导致无法获取合适的数字资源。由于缺乏对数字资源的了解和获取渠道不畅，初中教师往往无法得到适合自己教学内容的数字资源，所以部分教师对于运用数字资源的教学方法和手段不够熟悉，感到应用数字资源比较困难。很多初中教师对数字资源的认识仍停留在基本的电子教材、多媒体课件的使用层面，利用互联网资源进行课堂教学的能力有待提升，缺乏对于新技术、新方法的认知和应用，无法在教学中创新地运用信息技术，使得教学内容和方式缺乏吸引力和创新性，难以引导学生主动学习和探究。因此，学校应通过培训、资源共享、教学创新等手段，不断提升教师的数字资源运用能力，从而实现信息化教学目标。

3.2数字资源应用能力不足

虽然有了数字资源，但是初中教师仍然缺乏教学设计的能力，无法将数字资源与教学内容有机地结合起来，导致初中教师在数字资源的应用方面存在一定的问题。这使得教师在实际的教学中可能无法熟练地使用教育软件和平台，无法很好地运用数字资源辅助教学，并且在教学过程中缺乏创新思维，无法将数字资源融入各学科的教学中。由于教师对于信息化教学工具的了解和应用能力较弱，不能有效地利用数字资源进行课堂教学和学生评价，使教学效果无法得到进一步提升。所以学校应当提供必要的硬件设备和软件工具，并提供一定的技术支持，帮助教师克服使用数字资源的障碍。

4   运用数字资源提升教师信息化教学能力的措施

4.1加强数字资源运用的培训和指导

学校应该在初中教师使用数字资源方面加强培训和指导。可以利用数字教育平台和在线课程等方式，为他们提供相关的培训和指导，提升他们对于数字资源的运用能力。学校可以组织开展校本培训、教学研讨等活动，对教师进行数字资源的运用培训，提供相关的理论知识和实践操作指导，帮助教师熟练掌握数字资源的使用技巧和教学方法，提升教师的信息化教学能力。同时，学校可以邀请专业人士举办专题讲座和技能培训，提供实际的案例和经验分享，帮助初中教师掌握数字资源的应用技巧。

加强数字资源运用的培训和指导是提升教师信息化教学能力的关键。教师需要通过系统的培训了解数字资源的特点和运用方法，从而提升信息化教学能力。首先，教师在运用数字资源时，应先了解不同种类的数字资源及它们的特点，如教学视频可以提供直观的教学展示，游戏可以提升学生的参与度和思维能力，网络课程可以实现在线学习等。在培训中应该对这些不同类型的数字资源进行详细介绍，让教师了解其功能和优势。其次，培训内容应该包括数字资源的选择、使用和评估等方面的内容，教师需要学会如何运用数字资源来提升教学效果。最后，学校需要培养教师对数字资源使用的创新意识，让教师能够根据教学需求自主选择和设计相关的数字资源。然后对教师的信息化教学能力进行评估，通过评估了解教师在数字资源运用方面的实际水平，及时调整培训内容和方法，以进一步提升教师的信息化教学能力。

4.2提供数字资源的共享平台

数字信息资源共享平台是一种通过互联网技术，将各类数字信息资源进行整合、分类、存储、管理和共享的平台，它旨在提高资源的利用效率，促进信息化发展、支持教育教学、科研和创新活动。为了解决初中教师数字资源获取不便的问题，学校需要建立数字资源共享平台，构建优质数字教育资源和共享环境。在平台建设的过程中，学校需要结合云计算技术，建立教育资源共享中心和教育数据交换中心，实现学校内各类资源的整合与共享，支持实验教学、科研活动以及交互式教、学、研一体化。除此之外，学校需要集中收集、整理有关各个学科的数字资源，并将其发布到平台上，鼓励教师将优质的数字资源上传到平台上，让初中教师在此平台上获取相应的数字资源，并在平台上进行交流和分享，促进教师之间的资源共享与协作。

4.3建立數字资源评估体系

建立数字资源评估体系是提升教师信息化教学能力的关键。为了提升初中教师对数字资源的评估能力，可以建立数字资源评估体系，其中包括数字资源的质量标准、适用性评估等内容。学校需要设置不同层次的评估标准，通过评估能够客观地了解教师在数字资源运用方面的实际情况，更好地激励教师提升信息化教学能力。在此基础上，学校可以邀请专业人士和教研人员共同参与到评估工作中，提供专业的评估意见和建议，帮助初中教师准确判断和选择数字资源。

首先，针对教师信息化教学能力的不同水平和要求，需要设计合理的评估体系。学校可以从选择和使用数字资源的能力、设计和创新数字资源的能力、评估和改进数字资源的能力等多个维度对教师进行评估。而教师在教学之后，为了对学生的学习情况进行评估，可以利用工具收集数据，如问卷调查、在线测试、学生作业提交平台等，对学生的知识水平、技能掌握程度进行测试，并运用作业提交平台收集学生的作业数据。

其次，评估应该是定期的活动，而不是一次性的。可以每学期或者每学年进行一次信息化教学能力评估，了解教师在数字资源运用方面的实际情况。评估可以采用问卷调查、观察课堂等方式进行，将评估结果进行统计和分析，及时发现问题并提供解决方案。学校可以组织教师进行集体备课活动，引导教师利用数字资源进行教学设计，而教师可以根据课程要求和学生的需求，组织更加丰富、多样的数字资源教学活动，提升教学效果。

最后，学校根据评估结果需要向教师提供个性化的改进措施，帮助他们进一步提升信息化教学能力。学校可以提供专门的培训课程或者研讨活动，引导教师运用数字资源进行教学创新，还可以提供优秀教师的个案分享，让教师互相学习和借鉴。教师可以利用软件将收集到的数据进行整理，并通过统计分析、绘制图表、制作报告等资源进行教学，为学生创设新颖的学习环境。

综上所述，运用数字资源提升初中教师的信息化教学能力是适应教育改革的重要举措，也是提高教育质量的有效途径。教育部门和学校应加强对教师的培训和支持，建立数字资源库、鼓励教师使用信息技术手段、建立评价机制、加强交流与合作，提供更丰富的数字资源，并且营造良好的教育氛围，不断提升初中教师的信息化教学能力。同时，教师也应该不断学习和探索，提高自己的信息化教学水平，为培养更多优秀人才做出贡献。

参考文献：

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基金项目：

本文系广西数字资源应用研究专项课题（课题编号2022ZJY216）《运用数字教材资源提升农村初中教师信息化教学能力的行动研究》的研究成果。