小学语文教学中强化学生阅读体验的策略

2024-03-03 13:05周桂基
启迪与智慧·上旬刊 2024年2期
关键词:强化小学语文教学

周桂基

摘要:随着新课程改革的不断推进,语文教学更加注重学生的主体地位和个性发展。因此,优化学生的阅读体验具有重要的意义。文章结合语文教学现状,分析了强化学生阅读体验的必要性,并提出了强化学生阅读体验的原则,最后剖析了语文教学中强化学生阅读体验的策略,以期为提高小学语文教学质量提供指导。

关键词:小学语文教学;学生阅读体验;强化

当今社会,阅读已成为人们获取知识、提升素养的重要途径。在语文教学中,学生的阅读体验是影响教学质量的重要因素之一。近年来,随着新课程改革的不断深化,学生的主体地位得到了凸显,语文教学也开始注重学生的阅读体验。因此,如何强化学生的阅读体验,已成为当前语文教学研究的重要课题。文章剖析了语文教学中强化学生阅读体验的必要性及原则,并阐述了如何通过阅读策略强化学生的阅读体验。

1   小学语文教学中强化学生阅读体验的必要性

1.1能提升学生的语文素养

阅读是语言学习的重要环节,是学生获取知识、认识世界的重要途径。强化阅读体验,让学生把握文章的中心思想和框架结构,能提升写作能力和阅读理解能力。同时,阅读能为学生积累词汇创设条件,从而提升学生的语言表达能力,为提升语文学科核心素养奠定基础。

1.2有助于增强学生的情感认知

阅读是情感交流的过程,学生在阅读中不仅能获取知识,而且能感受作者的情感表达和情感变化。通过优化阅读体验,能让学生深度理解文本内容和思想情感,从而使他们感受作品的情感内涵。这样不仅能提升学生的情感认知能力,而且能帮助他们树立正确的人生观和价值观。

1.3有利于激发学生的阅读兴趣

通过强化学生的阅读体验,教师能帮助学生理解文本中的情节、人物和情感。当学生深入理解文本后,就能与文本中的人物、事件引起情感共鸣,这种共鸣能激发学生的阅读兴趣。

2   小学语文教学中强化学生阅读体验的原则

2.1尊重学生的个性体验

每个学生都是独特的个体,他们拥有不同的生活经验、兴趣爱好和思维方式。因此,在阅读过程中,他们获得的体验和感悟也是不同的。而作为教师,应尊重这种体验,允许学生发表观点,而不是强加给他们标准答案。在课堂教学中,教师要组织多元化教学任务,倡导学生共享阅读体验,并引导他们从多角度理解和分析文本。同时,教师应尊重他们的观点,鼓励他们积极参与课堂学习。

2.2增强学生的自主阅读意识

学生是学习的主体,因此,在阅读教学中,教师要指导学生自主阅读。教师要帮助学生制订个性化阅读计划,让其自主选择阅读材料,并鼓励他们在阅读中发现问题、解决问题。在教学过程中,教师可以运用启发式教学方法,提出具有启发意义的问题,引导学生自主思考。

2.3注重学生的情感体验

阅读是情感体验的过程,阅读教学中应注重学生的情感体验,引导他们在阅读中感受文本表达的情感,并与作者引起共鸣。同时,教师要采取多种方式,为学生理解文本内容提供条件,让他们领悟作者的创作背景和情感世界。

2.4创设愉悦的阅读情境

为学生创设阅读情境,能让学生全身心地投入阅读,从而提高他们的阅读效率。因此,教师应创设愉悦的阅读情境,使学生保持阅读热情。首先,教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好,为他们选择合适的阅读材料,并组织阅读分享活动。其次,教师可以利用多媒体辅助完成阅读教学。例如,教授描写景物的文章时,教师可以利用图片、视频展示文章描写的景象,以帮助学生理解文章的内容和情感。最后,教师还可以通过组织读书竞赛和读书沙龙活动激发学生的阅读兴趣。

3   小学语文教学中强化学生阅读体验的方法

3.1提供个性化阅读材料

为了强化学生的阅读体验,教师需要为其提供个性化阅读材料。这需要教师了解学生的兴趣和需求,只有如此,才能激发学生的阅读兴趣,提升他们的文学素养和综合素质。

首先,教师需要了解每位学生的兴趣和需求,以便为他们提供适合的阅读材料。有的学生喜欢故事类的书籍,有的学生喜欢科普类书籍,还有的学生对诗歌情有独钟。因此,教师可以让学生填写阅读兴趣调查表,以了解他们的阅读偏好,并以此为依据为他们提供个性化阅读材料。其次,教师要结合学生的能力差异和学习情况,灵活运用教材,为学生推荐和课文有关的补充阅读材料。最后,教师需要注重学生在阅读中的体验。为学生挑选丰富的个性化阅读材料,并重视他们的阅读过程和反馈,教师可以组织读书分享会和阅读小组讨论活动,让学生有机会与同学分享自己的阅读感受和心得,这样能鼓励学生积极参与到阅读过程中,并提升他们的阅读理解和表达能力。

3.2加强阅读指导

为了强化学生的阅读体验,教师要为学生提供阅读指导,更新阅读教学策略,设定明确的阅读目标、选择适合的阅读材料及组织多元化阅读活动。

一要激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师,激发学生的阅读兴趣是提升阅读体验的关键,教师可以通过讲述有趣的故事、实施课堂角色扮演、举办读书分享会的方式,引导学生发现阅读的乐趣。

二要明确阅读目标。只有阅读目标明确,才能保证阅读质量。因此,教师要结合学生的心理、年龄、认知水平和兴趣,设定适合的阅读目标。例如,低年段的学生可以学习基本的阅读技巧,如预测、推断和总结;高年段的学生则可以培养他们的批判思维和深度理解能力。

三要组织多种阅读活动。通过丰富的阅读项目,能优化学生的阅读体验。例如,教师可以组织朗诵比赛、戏剧表演、阅读分享会等活动,让学生在轻松、愉快的氛围中分享自己的阅读感受,同时提升他们的口语表达能力和团队协作能力。

综上所述,強化学生阅读体验在语文教学中具有重要意义。当学生的阅读体验得到提高后,他们的语文学科核心素养也会随之提升,情感认知也更广泛、更有深度,这有助于激发学生的学习兴趣和主动性。因此,为了提高语文教学质量,教师应关注学生的阅读体验,为学生提供良好的阅读环境和资源,引导学生主动参与课堂,让学生形成良好的阅读习惯,增强学生的自主学习意识。

参考文献:

[1]陈静.“双减”政策下小学语文阅读教学探究[J].家长,2023(11):93-95.

[2]于彬.创新小学语文阅读教学[J].学园,2022,15(31):34-36.

猜你喜欢
强化小学语文教学
分层教学法在小学语文教学中的运用实践
小学语文教学中怎样渗透思想教育
强化师生互动, 保持课堂活力
提升小学数学教学质量的研究
如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维
工程项目预算控制的完善及相关问题阐述
强化公立医院绩效管理的思考
小学语文教学要返璞归真
基于市场经济条件下强化纪检监察工作分析
强化电力安全管理执行力的探讨