近墨者未必黑

俗语云“近朱者赤，近墨者黑”，我却认为近墨者未必黑。

说“近墨者黑”，实则强调的是环境对人成长的重要影响，这不可否认。但是，一个人成长的家庭、学校、社会、自然等环境纷繁复杂，过分夸大环境因素对人的影响，而忽视人的个体差异，特别是教育对一个人成长成才的影响作用，仅将问题归咎于环境，是错误的。这样会导致有些人为自己的不努力找理由，推诿、搪塞，甚至直接选择“躺平”，好像自己不成才、不成功都是“环境”惹的祸。

毛主席在《矛盾论》里说，唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。无论是“朱”“墨”，还是环境，都只是外部因素，真正对一个人成长起决定作用的还是来自内部的主观能动性。孟母三迁，将家搬到学舍旁，如果孟子自己不努力，不向前，最终也会一事无成。朱熹曾说过，一天不读书，好像三天不吃饭。据史书记载，孟子年轻时曾离家几百里，跋山涉水去乡下借书苦读。学成后，周游列国，游说诸侯。晚年传道授业，著书立说，最终成为与孔子比肩的“亚圣”。正因为孟子在读书方面有着极高的热情和毅力，才取得如此辉煌的成就。当他懈怠之时，孟母“断织”教子，改变其“废学”积习，可见教育与引导在一个人成长中也起着重要作用。

东晋诗人陶渊明，出身于破落的官僚地主家庭，从小受儒家思想的熏陶，希望实现“大济苍生”的美好愿景。但当时东晋社会时局动荡不安，国家政治腐败，官场贪贿成风，在那样一个“乌黑”的社会，很少有人能独善其身。但陶渊明没有，任彭泽县令时，因不愿“为五斗米折腰”，愤然辞官回家，归隐山林。沈约在《宋书》里评价：“潜弱年薄官，不洁去就之迹。”表明了陶渊明的人生态度：不与世俗同流合污。

水中污泥，可谓又黑又臭，导致藻类横行，环境极差，鱼虾难以生存，莲却能“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。正是因为莲生性高洁，庄重质朴，“中通外直”，志洁行廉，行为方正，才能令人敬重而不敢“亵玩”。北宋的周敦颐，虽出身官宦，但未沾染世家公子常见的恶习。为官后，他恪尽职守，清正廉洁，造福百姓。在广东任提点刑狱之职时，不到一年，四处巡按，足迹几乎遍及整个广东，不幸感染瘴疠病死。黄庭坚这样评价他：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。”后人盛赞其品格，正是其有莲花的“君子”之风。

清者自清，浊者自浊。环境对一个人的成长固然有影响，但更重要的是要抛开环境的优劣，坚守内心，努力向前，不断进取，寻找自己的价值。近墨者未必黑，是金子总会发光。

（指导教师" 吴小进）