童话中的插图与文本关系及展现方法研究

在文化多元化发展的时代背景下，童话作品一直为众多不同年龄层的读者所喜爱，其能够通过文字和插图创造出充满想象力的梦幻世界。在童话作品中，插图和文字同等重要，各司其职而又相辅相成，共同承担着叙事功能。插图是童话作品中必不可少的重要组成部分。童话插图是基于文本的言说图解，一方面，童话插图能够将文学描绘的场景忠实地具象化，即对文字的再现；另一方面，在深入理解文章的前提下，发挥视觉语言的特点，扩展补充文字中笔墨未到之处，丰富故事的整体性。简单来说，童话创作就是一个从文到图的重构过程。文字和图画是童话故事的一体两面：童话故事的文本是使用文字符号的表意进行文学创作；而童话插图则是通过文本中叙述的内容将图像形象化。

插图作为一种承载信息、表达作者意图的艺术形式，在童话作品创作中发挥着积极作用。经典童话故事《爱丽丝梦游仙境》吸引了萨尔瓦多·达利、草间弥生等众多艺术家进行视觉解读。其中，亞瑟·拉克姆的插图具有较强的影响力，其在伤感与怪诞交集上的独特审美造就了感性与理性同时存在的作品，亚瑟·拉克姆的视觉解读成为刘易斯·卡罗尔书籍经典插图在艺术历史上的转折点。亚瑟·拉克姆创作绘制的《爱丽丝梦游仙境》童话插图作品充溢着作者的奇思妙想，各种生动、传神、逼真的拟人动物形象，使童话故事中精美的人物插图形象与童话小说情节完美地融为一体，创造了童话插图故事中言图模式的经典示例。

童话作品的叙述方式通常是多线性叙事。阅读童话作品时，在注意作者以生动描写为读者营造想象空间的同时，还应把握住作者的言外之意，以及为插画家对文学作品进行插图创作留有的施展空间。在童话作品中，图像与文字内容之间的对应关系十分复杂，简而言之，童话插图是对文字的重复和重构。

一、童话中的图文重复关系

（一）图像和文字相互说明

这里说的重复意义是指图像符号和文字都表达着完全相同的意义，两者同步重复出现，起到互为解释说明的作用。文学语言描写能够给人以充分的想象空间，特别是在文字内容已无法再翔实描写处理的地方，插画家可以在完全忠实于文字内容的前提下，通过生动的文字内容，以图像的方式展现文学作品的情节，将文字描述的场景具象化呈现出来。但是插画家也不必完全局限于对文本的复刻，在创作中可加以合理的创新与想象，既能规避因图文重复出现造成的乏味感，还能使情节更为完整丰满，需要注意的是，插画家在创作童话插图时应给读者留有足够的思考和想象的空间。

例如《爱丽丝梦游仙境》中的经典形象“白兔先生”（如图1），文中描写兔子“身穿格子外套，右手手持怀表，左臂下夹着一把雨伞，睁大眼睛紧紧盯着怀表，虽然保持着直立姿势，但身体向前倾，好像正在急着赶路。”从图中我们可以看出，亚瑟·拉克姆在刻画这只让爱丽丝感到好奇和惊讶的兔子时，不仅按照原文的描述给兔子穿上了西装、马甲和领结，还准确地把握住兔子匆忙慌张的神情举止，握成一团的手和抬起的脚尖从细节处凸显着兔子的着急和紧张，将属于人类的性格特征巧妙地融入动物身上，为原本平淡的场景增添了奇幻的色彩。

（二）图像和文字相互呼应

除此之外，亚瑟·拉克姆还非常注重还原书中的细节，做到了图画与内容相互呼应。例如，在“王后的槌球场”（如图2）章节中，亚瑟·拉克姆在处理火烈鸟和爱丽丝扭头对望的情节时，除了将文中描述的人物姿态刻画出来外，还将火烈鸟脖子扭动的曲线处理成“问号”的形状，把文字内容中的疑问视觉化，让画面显得活泼有趣。在童话文学中，文字与插图之间不是简单地彼此翻译，而是文字为画面内容作出详细的阐述，插图为文字叙述加以补充式的呈现。

二、童话插图与文本的重构关系

在文字具象化的过程中，插图并非只是对文字进行简单的解释说明，而是运用图画的自身规律，利用造型艺术语言对文学形象进行再创造。重构是文学插图的艺术灵魂，插画家在创作插图时，应充分展现自身的表现力和创造性思维。文字符号和图像符号都有着各自的叙述方式，插图创作便是对两种叙述方式的转换，插图是对文字叙事的重建，也是将文本内容进行图像化的表现。图像不仅仅是将文字视觉化的附属品，更是通过相互扩充、延展实现童话文学由文到图的重构过程。

（一）图文之间相互补充

文字叙述与图画之间不是简单地相互对应、补充说明的关系，而是能够彼此呼应、交错，创造更丰富多变的叙事可能和想象空间。在文图搭配的过程中，优秀的文字插图常常能够遵循故事发展逻辑，发现和捕捉可以发挥视觉效用的文字空间，为文字中没有描述到的细节辅以生动形象的补充。例如，在“素甲鱼的故事”（如图3）中，爱丽丝和女王碰上了一头狮鹫，狮鹫的具体外观并没有出现在文字描述中，而是用配图的方式告知读者。亚瑟·拉克姆描绘的狮鹫前半身长有鹰的头，翅膀和利爪，后半身长着狮子的躯体与尾巴，像狮子一样慵懒地靠在树旁，将狮鹫的形象具体而生动地表现出来，使其形象与特点一目了然。在文字与图片的相互协作中，插画能够以自己独特的形象语言进行信息传递，对文字进行再次阐释，从而使读者能够更深入地理解文学作品的主题及内涵。

（二）插图延伸和拓展文字部分内容

在童话文学范畴里，图像能够与文字共同合作表达一些态度意义，单独存在的童话图像往往也可以传达出文字图像不能独自表达出来的态度意义。由此可见，图像具有一定意义的可叙事性，对角色形象和事件情节能够提供诠释或延伸，从而使文字符号产生更丰富、更精彩的意义。

一方面，当插画家通过线条或色彩营造作品整体氛围或呈现细节时，往往会加入许多个人理念，包括对童话文字独特的审美理解方式和审美情感等。因此，童话文学插图可以让读者对故事的主题或内容形成更完整的认知理解。插图并不单纯只是为了简单直接地把书籍中文字所传达的内容进行视觉化和形象化的效果阐述，还应注意将读者在阅读过程中直接在文字叙述中所感受到的人物形象、故事情节发展以及情感因素等通过画面生动、清晰地表现出来。例如，在《爱丽丝梦游仙境》（如图4）中，插画家大量使用熟褐色贯穿画面，充分渲染出潮湿与阴暗的忧郁氛围，再以红色和棕色作为主色调，给人以神秘又阴森的压抑感和紧张感，完美诠释出文字所呈现出的凄美之感。此外，画面中还有凌乱扭曲、蜿蜒盘旋的树干，肆意生长的枝干张牙舞爪地延伸向四周，亚瑟·拉克姆通过这种模糊物种边界的方式，让观者不自觉地寻找似与不似的界线，使画面充满张力。粗黑的、密集缠绕的线条描绘的画面带着版画的压抑感，传达出紧张、压抑的氛围。

另一方面，插画家也需更深刻全面地学习并领会文字所能传达出来的精神主题，把握文学作者的意念与情思，运用象征、隐喻等手段，将其内容转换为相应的视觉内容，进一步摆脱文字内容的单一描绘。

亚瑟·拉克姆的童话文学插图是将幻想与现实世界进行完美融合，唯美与奇异的形象相互混搭，文字中隐藏的力量被毫无保留地全然展现，使童话文學中的奇幻世界在插图的表达下更为具体动人，为读者展示了一个充满奇幻色彩的现实世界。

三、结语

综上所述，文学与图像分别通过不同的感官体验为读者讲述着共同的故事，增强了文字讲述故事的表现力，丰富了叙事空间，与此同时，文学与图像两种不同的艺术形式相互碰撞、相互作用，为读者带来更多样、更丰富的审美体验与感官刺激。

插画家在创作童话文学插图时要与文学内容紧密联系。插画在书籍中是文学内容与绘画形式完美结合的表现，也是对于文学作品的再创作。插图能够让读者更好地理解书籍中的文字内容，向读者传达文字所蕴含的内在精神，并产生强烈的情感共鸣，由此可见，插图不仅仅是一种视觉形式和信息传播的载体，更能够展现出文字所无法比拟的效果，体现视觉艺术本身的价值。

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（作者简介：李晨怡，女，硕士研究生，上海立达学院艺术设计学院，中级工艺美术师，研究方向：视觉传达）

（责任编辑 王瑞锋）